【題目】下列關于細胞結(jié)構的說法，正確的是（ ）

A. 沒有線粒體的細胞一定是原核細胞

B. 細胞分裂時均能觀察到染色體周期性的變化

C. 正在發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細胞中觀察不到染色體

D. 酵母菌的 DNA 是裸露的，所以沒有染色體

【答案】C

【解析】沒有線粒體的細胞不一定是原核細胞，如哺乳動物成熟的紅細胞是沒有線粒體的真核細胞，A錯誤；細胞分裂中的無絲分裂過程中不能看到染色體的變化，B錯誤；正在質(zhì)壁分離的細胞是成熟的細胞，該細胞不再分裂，看不到染色體，C正確；酵母菌是真菌，屬于真核生物，含有染色體，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示高等植物細胞的兩個重要生理過程中C、H、O的變化，某個同學在分析時，做出了如下判斷，你認為其中判斷有錯誤的是

A．甲為光合作用，乙為呼吸作用

B．甲中的H2O在類囊體薄膜上被消耗，乙中H2O的消耗與產(chǎn)生都在線粒體中

C．甲和乙過程中都有［H］的產(chǎn)生與消耗

D．甲過程全在葉綠體中進行，乙過程全在線粒體中進行

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是有關棉花成熟綠葉組織的相關圖解，其中圖1是葉肉細胞的光合作用過程圖解；圖2是綠色植物的光合作用與細胞呼吸之間有著密切的聯(lián)系。下面物質(zhì)代謝簡圖表示了兩者之間的關系，請根據(jù)圖示分析回答：

（1）由圖1可知，甲、乙分別代表的物質(zhì)是_______、_______，要想使葉綠體內(nèi)C3的含量快速下降，可以改變的環(huán)境條件是______________。

（2）①是在 上進行的，發(fā)生的能量變化是 。

（3）上述①～⑤過程中，能產(chǎn)生ATP的過程是 （寫代號）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是食物關系圖。分析并簡要回答下列問題：

（1）該圖是一個簡單的 ，含有 條食物鏈。

（2）圖中的初級消費者是 ，蛇是 消費者，屬于 營養(yǎng)級。鷹同時占有 個營養(yǎng)級。

（3）圖中的兔和蚱蜢兩者是 關系，而蜥蜴和蚱蜢是 關系。

（4）如果蚱蜢突然減少，蚯蚓數(shù)量將會 。

（5）蛇每增加1千克體重至少需 千克蜥蜴，所消耗的綠色植物至少 千克。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈所反映出的能量流動情況。圖中箭頭符號為能量的流動方向，單位為kcal/m3／年。下列說法不正確的是 （ ）

A．在入射的太陽能中，生產(chǎn)者只利用了其中的1％左右

B．分解者把來自各營養(yǎng)級的能量全部釋放到環(huán)境中

C．消費者營養(yǎng)級別越高，可利用的總能量越少

D．人們利用生產(chǎn)者做食物時，比利用其他營養(yǎng)級能獲得更多的能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關基因突變的敘述，正確的是

A. DNA分子中發(fā)生了堿基對的替換一定會引起基因突變

B. 基因突變可能導致終止密碼子推后出現(xiàn)而使肽鏈延長

C. 生殖細胞發(fā)生的基因突變一定會傳遞給子代

D. 基因突變的方向是由環(huán)境條件決定的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示物質(zhì)進出細胞有關的圖像或曲線。下列有關敘述不正確的是

A. 圖甲與圖丙代表的運輸方式相同

B. 圖丁可代表紅細胞吸收葡萄糖的方式

C. 環(huán)境中氧濃度變化對圖示代表的所有運輸方式均有影響

D. 抗體和神經(jīng)遞質(zhì)的釋放方式均與戊圖代表的方式相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖a、b、c分別是三種生物細胞的結(jié)構模式圖。下列相關敘述正確的是

A．以上三種細胞內(nèi)DNA均與蛋白質(zhì)結(jié)合成染色質(zhì)

B．a細胞有細胞壁，而b、c細胞沒有該結(jié)構

C．三種細胞中共同具有的細胞器只有核糖體

D．a、b細胞內(nèi)具膜結(jié)構的細胞器組成了生物膜系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為神經(jīng)—肌肉連接示意圖。黑點（）表示神經(jīng)元的胞體，①～⑦表示神經(jīng)纖維。肌肉受到刺激不由自主地收縮，大腦也能產(chǎn)生感覺。下列說法錯誤的是（ ）

A．大腦支配肌肉運動的興奮傳導途徑依次是⑥⑤④

B．肌肉受刺激不由自主收縮的興奮傳導途徑依次是①②③

C．興奮只能由⑦傳遞至③而不能由③傳遞至⑦

D．肌肉受到刺激，大腦產(chǎn)生感覺的興奮傳導途徑依次是④⑤⑥

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