【題目】關(guān)于圖中序號的描述，正確的是

A. ①和②所示過程都需消耗ATP

B. 只有①所示過程能逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)

C. ③可代表葡萄糖進(jìn)人人體各細(xì)胞

D. ④可表示胞吞和胞吐

【答案】B

【解析】據(jù)圖可知，①是主動運(yùn)輸，②是協(xié)助擴(kuò)散，協(xié)助擴(kuò)散不需要消耗細(xì)胞內(nèi)ATP水解釋放的能量，A錯誤；①是主動運(yùn)輸，其運(yùn)輸方向是從低濃度到高濃度，逆濃度梯度運(yùn)輸，而②（協(xié)助擴(kuò)散）與自由擴(kuò)散都是順濃度梯度運(yùn)輸，B正確；葡萄糖分子進(jìn)入人體細(xì)胞可通過協(xié)助擴(kuò)散（葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞），也可以通過主動運(yùn)輸（葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞），C錯誤；胞吞和胞吐是大分子物質(zhì)出入細(xì)胞的方式，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性，④只能代表小分子或離子物質(zhì)跨膜的方式，不能代表胞吞和胞吐，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是細(xì)胞內(nèi)幾種有機(jī)物及其功能的關(guān)系圖，m1、m2、m3、m4分別是有機(jī)物M1、M2、M3、M4的組成成分。下列說法正確的是（ ）

A. 相同質(zhì)量的M1和M2被徹底氧化分解，則M1的耗氧量多

B. M3具有物質(zhì)運(yùn)輸、催化、調(diào)節(jié)、防御、運(yùn)動等多種功能

C. m3和m4之間的區(qū)別主要是五碳糖和堿基的種類不同

D. 不同的M4在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別主要是m4的連接方式不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲、乙是動植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①～⑩表示細(xì)胞的各結(jié)構(gòu)；丙圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，a、b、c、d和C表示各種物質(zhì)，A、B、D表示細(xì)胞膜的成分或結(jié)構(gòu)。請據(jù)圖分析：

(1)某細(xì)胞器內(nèi)部含有多種水解酶，但未在甲、乙兩圖中標(biāo)出，該細(xì)胞器為______________；不屬于細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞器有____________(填序號)。

(2)圖中動植物都有但功能不完全相同的細(xì)胞器是________(填序號)。乙圖中與植物吸水、失水有關(guān)的細(xì)胞器是________(填序號)。

(3)若甲圖表示人的胰島B細(xì)胞，與胰島素的合成、加工、分泌直接有關(guān)的細(xì)胞器依次是________、________、________(填序號)。

(4)若丙圖表示正常人的細(xì)胞膜。如果用胰蛋白酶處理細(xì)胞，則圖丙中________(填字母)物質(zhì)的運(yùn)輸將受阻。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】互花米草是一種灘涂草本鹽沼植物，對水淹的生態(tài)環(huán)境有很強(qiáng)的適應(yīng)能力，曾被稱為“保灘護(hù)堤、促淤造陸的最佳植物”．互花米草在引入我國后，出現(xiàn)生長蔓延、破壞生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重問題．為了探究互花米草對水淹生態(tài)環(huán)境的適應(yīng)機(jī)制，進(jìn)一步為調(diào)控措施的研究提供依據(jù)，某科研小組以“探究互花米草體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值和潮汐水淹時間的關(guān)系”為課題，設(shè)計了實(shí)驗(yàn)．
（1）寫出科研小組的實(shí)驗(yàn)思路（根據(jù)下圖回答，培養(yǎng)的具體過程和測量方法不作要求）： 將互花米草平均分為份，每天分別給予小時的水淹處理．50天后，測量每組互花米草整株的含量．
（2）圖中曲線甲是科研小組對互花米草處理50天后的結(jié)果，請回答： ①自由水與結(jié)合水的比值和植物的代謝能力及抗逆性有著密切的關(guān)系．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，互花米草在水淹時間為h/d的環(huán)境下，抗逆性最強(qiáng)；在水淹時間為h/d的環(huán)境下，代謝活動最旺盛．
②在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時水淹時間為24h/d的實(shí)驗(yàn)組互花米草長勢最差，甚至死亡，導(dǎo)致該現(xiàn)象發(fā)生的主要原因是長期水淹導(dǎo)致造成供能不足，中毒．
③該實(shí)驗(yàn)小組同時測定K+吸收速率與水淹時間的關(guān)系，如曲線乙所示．由圖可知，互花米草吸收K+的方式是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】假設(shè)a、b、c、d是一個簡單生態(tài)系統(tǒng)中最初僅有的四個種群，其a、c、d的營養(yǎng)關(guān)系為a→c→d，a與b的關(guān)系如圖，a是該生態(tài)系統(tǒng)主要的自養(yǎng)生物，請回答：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中a和b的種間關(guān)系是 。
（2）若d大量死亡，則一定時間內(nèi)種群密度增加的種群是 ， 種群密度減少的種群是。
（3）若持續(xù)干旱使a大量死亡，c和d種群密度將會。
（4）為了調(diào)查該系統(tǒng)c種群的密度，捕獲了50個個體，將這些個體標(biāo)記后放掉，一段時間后重新捕獲了40個個體，其中有5個帶有標(biāo)記，c種群的數(shù)量約為個。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某地森林中植物的分布情況模式圖，據(jù)圖分析回答：

（1）該區(qū)域中的所有生物可以稱為。
（2）從該圖可知，該地植物的空間結(jié)構(gòu)可分為和。
（3）圖中高大的喬木生長最旺盛，與灌木和草本植物在爭奪陽光的中處于優(yōu)勢，喬木、灌木與草本植物依次分布在不同的層次，這種結(jié)構(gòu)的重要意義是。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】磷是植物生活必不可少的元素，在植物代謝、生長和繁殖中有著重要作用．
（1）植物的根系從土壤中吸收PO43﹣的主要方式是 ， 吸收后的磷元素可用于合成等化合物（要求2項(xiàng)）
（2）根據(jù)含磷化合物的作用，葉片中磷元素含量與光合速率之間的關(guān)系最可能是下列中的（ ）．
A.
B.
C.
D.
（3）如表是冬小麥和棉花對磷的吸收量

生育期
對磷的吸收量（%）
作物種類

幼苗期

開花期

成熟期

冬小麥

7

42

16

棉花

9

60

31

表中數(shù)據(jù)表明，作物對磷的吸收量因和的不同而異．
（4）農(nóng)民每年都需要施磷肥來提高作物產(chǎn)量，但殘余的磷肥成分進(jìn)入江河湖泊后，常常促使藍(lán)藻等生物的大量繁殖，出現(xiàn)現(xiàn)象．
（5）研究人員發(fā)現(xiàn)，土壤中存在著一類細(xì)菌，能夠?qū)⑼寥乐须y溶的含磷化合物溶解轉(zhuǎn)變?yōu)橹参锬芪盏牧姿猁}離子．對這類細(xì)菌進(jìn)行分離并計數(shù)的方法是 ． 如果要進(jìn)一步提高天然菌株的溶磷能力，則可以通過等方法．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】初級消費(fèi)者體內(nèi)的能量去向不包括

A. 部分傳遞給分解者 B. 部分被第二營養(yǎng)級攝取

C. 部分用于自身的生命活動 D. 部分通過呼吸作用以熱能形式散失

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪一項(xiàng)不是同源染色體的特點(diǎn)?

A. 分別來自父方和母方 B. 減數(shù)分裂過程中能聯(lián)會

C. 由一條染色體復(fù)制而來 D. 大小、形態(tài)一般相同

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同步練習(xí)冊答案