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【題目】某生態(tài)系統(tǒng)的部分食物網如圖所示，請回答：

（1）貓頭鷹在最長的食物鏈中處于第________營養(yǎng)級，若該群落由于火災被毀滅，經過若干年后此地又重新形成新的群落，這種群落演替類型屬于_______________。

（2）圖中“→”除表示捕食關系外，還可以表示_____________的方向。

（3）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是指生態(tài)系統(tǒng)中的能量的輸入、_________________的過程。

（4）若狐侵入該生態(tài)系統(tǒng)一段時間后，生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能仍能保持相對穩(wěn)定，則表明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調節(jié)能力，自我調節(jié)能力的基礎是___________。

（5）凍原生態(tài)系統(tǒng)與此生態(tài)系統(tǒng)比較土壤中有機物質更多，請分析原因：________________________。

【答案】 六 次生演替 能量流動 傳遞、轉化和散失 負反饋調節(jié) 凍原生態(tài)系統(tǒng)溫度更低，分解者分解作用更弱

【解析】試題分析：食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系，所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分；食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者。

（1）貓頭鷹所在的最長食物鏈是：草→食草昆蟲→蜘蛛→蛙→蛇→貓頭鷹，其中貓頭鷹處于第六營養(yǎng)級；該生態(tài)系統(tǒng)火災后發(fā)生的是次生演替。

（2）圖中的“→”除表示捕食關系外，還可表示能量流動的方向。

（3）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是指生態(tài)系統(tǒng)中的能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程。

（4）生態(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)能力的基礎是負反饋調節(jié)。

（6）凍原生態(tài)系統(tǒng)溫度更低，分解者分解作用更弱，因此凍原生態(tài)系統(tǒng)與此生態(tài)系統(tǒng)比較土壤中有機物質更多。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于種群和群落的敘述，錯誤的是

A. 群落的空間結構可隨時間的推移而改變

B. 年齡組成為穩(wěn)定型的種群，種群數(shù)量可能會下降

C. 同種生物個體在水平方向上的分布構成群落的水平結構

D. 依據(jù)同一地區(qū)某些種群數(shù)量的變化規(guī)律可推測種間關系

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將同一植物細胞依次浸入蒸餾水、質量濃度為0.3 mol/L蔗糖溶液和質量濃度為0.5 mol/L尿素溶液中，觀察原生質體的體積隨時間的變化如圖所示，下列說法正確的是（　�。�

　　　　　　　　　　

A. 植物細胞能否發(fā)生質壁分離取決于外界溶液與細胞質基質的濃度差

B. 曲線AB段較曲線AE段變化更快的原因是尿素分子進入了細胞中

C. 圖中三條曲線原生質體的變化主要是水的被動運輸引起的，體現(xiàn)了細胞膜的選擇透過性

D. 曲線CD段的細胞液濃度小于0.5 mol/L，而EF段細胞液濃度大于0.3 mol/L

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】澳大利亞野兔是一種外來入侵物種，與牛羊爭食牧草，啃噬樹皮，造成植被破壞，導致水土流失。科學家利用黏液瘤病毒防治（如圖所示）。下列有關該圖的分析合理的是

A. 若不引入黏液瘤病毒，野兔種群數(shù)量還會O-a年的趨勢增加

B. 澳大利亞野兔的引入會使當?shù)厣锒鄻有栽黾?/span>

C. b年后，澳大利亞野兔種群的基因庫組成與a年時相同

D. 從進化的角度看，b年后澳大利亞野兔和黏液瘤病毒發(fā)生了共同進化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲、乙分別表示某基因型為AaBbdd的雌性高等動物細胞分裂過程中某時期的染色體基因示意圖和配子形成時細胞中染色體數(shù)量變化曲線圖。

請據(jù)圖回答下面的問題。

(1)依據(jù)圖乙，寫出該種生物細胞分裂時，核DNA數(shù)目的變化規(guī)律：__________________。

(2)圖甲所示細胞名稱為__________________。該細胞中含同源染色體和等位基因分別為_________對、_________對。若1號染色體表示X染色體，則2號和4號染色體分別叫做____。

(3)孟德爾的遺傳定律是通過減數(shù)第一次分裂后期的_____________來實現(xiàn)的。

(4)圖乙中的橫坐標各數(shù)字中，__________時間段表示基因b與b的分開時期。

(5)請繪出與圖甲的發(fā)生相對應的細胞產生的配子示意圖。________________________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是酵母菌有氧呼吸過程圖，①～③代表有關生理過程的場所，甲、乙代表有關物質，下列敘述錯誤的是

A. ①②③處釋放的能量全部儲存在ATP中

B. 甲代表的物質為丙酮酸、乙代表NADH

C. ②中的生理過程需要H2O參與

D. 用18O標記C6H12O6，產物H2O不能檢測到放射性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體某個細胞所經歷的生長發(fā)育各個階段示意圖，圖中①～⑥為各個時期的細胞，A～C表示細胞所進行的生理過程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是

A. 與①相比，②的表面積/體積比值增大，與外界環(huán)境進行物質交換的能力也增強

B. ⑤與⑥的細胞核內遺傳物質相同，細胞內的蛋白質也相同

C. 雖然⑤⑥已失去分裂能力，但其細胞內的物質合成與分解仍能進行

D. 細胞的衰老與死亡通常會引起人體的衰老與死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某科研小組對蘿卜中過氧化氫酶的活性進行研究，研究者將新鮮的蘿卜磨碎，過濾制得提取液后，做了甲、乙兩組實驗，結果如圖所示，請分析回答：

（1）甲實驗分兩組進行，除了分別加入圖甲所示的兩種溶液外， 還需加入____________溶液；甲圖結果可以說明酶具有高效性的依據(jù)是_______________________________________。

（2）乙實驗中A、B表示不同實驗溫度，但圖中顯示A、B兩曲線最低點所對應的pH均為7，這一結果說明了_____________________________________________________________。

（3）乙圖顯示，當pH≤2或pH≥11時過氧化氫的含量保持不變，其原因是____________。

（4）由圖可知，在進行不同的酶活性的測定時，可根據(jù)一定條件下單位時間內_________或_________來表示酶活性。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在果汁中加入果膠酶的目的是( )

A. 增加果汁的營養(yǎng)成分 B. 增加果汁的黏稠度

C. 使榨取果汁變的更容易，并使果汁澄清 D. 分解纖維素

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