下圖為某二倍體植物的一個(gè)正在分裂的子房壁細(xì)胞，據(jù)圖推理不符合生物學(xué)原理的是

[　　]

A．由于紡錘絲的牽引，著絲點(diǎn)分裂，子染色體移向細(xì)胞兩極

B．若該細(xì)胞繼續(xù)分裂，線粒體和高爾基體的活動(dòng)將增強(qiáng)

C．該細(xì)胞中含有8條染色體，4個(gè)染色體組

D．該細(xì)胞已發(fā)生基因突變，突變發(fā)生在分裂間期

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：北京市宣武區(qū)2006－2007學(xué)年度高三年級(jí)第一學(xué)期期末統(tǒng)一考試、生物 題型：013

下圖為某二倍體植物甲萌發(fā)的花粉管和二倍體植物乙未受精的胚珠，下列相關(guān)敘述不正確的是

[　　]

A．在制備植物甲、乙原生質(zhì)體時(shí)，需要使用纖維素酶和果膠酶破除細(xì)胞壁

B．植物甲的一個(gè)精子與圖乙中的兩個(gè)極核或一個(gè)珠被細(xì)胞融合，可培育出三倍體植珠

C．植物乙的極核和卵細(xì)胞的基因型相同

D．用植物甲花粉粒培育的植株為單倍體植株，其特點(diǎn)是植株矮小，育性低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：043

下圖為某二倍體植株的雌蕊，據(jù)下圖回答：

（1）若該植株的基因型為AAbb，并接受了基因型為aaBB的植株的花粉，則①、②、③、④、⑤、⑥的基因型分別為_(kāi)_______________。（①為精子）能發(fā)育成單倍體植株的是________，其中，在自然條件下能形成單倍體的是________，在人工條件下才能發(fā)育成單倍體的是________，原因主要是________________。

（2）如果分別�、�、受精的②和⑥處的細(xì)胞離體培養(yǎng)，都能獲得相應(yīng)的植物體，這種培養(yǎng)植物的手段叫________，它依據(jù)的理論基礎(chǔ)是________。這三處的細(xì)胞發(fā)育成植株的能力最強(qiáng)的是________，最弱的是________，原因是________________。

（3）⑥的組織細(xì)胞在離體條件下能發(fā)育成完整的植株，但在⑥處卻長(zhǎng)不出一個(gè)單獨(dú)的植株，為什么？

（4）如果選�、莸慕M織細(xì)胞進(jìn)行離體培養(yǎng)，通常需要經(jīng)過(guò)________________重要階段才能長(zhǎng)成完整植株。在此過(guò)程中，________因素直接影響著植株的正常形成。

（5）目前，該項(xiàng)生物工程技術(shù)日臻成熟，直接運(yùn)用的方面有________________。

（6）若用該植株的種子進(jìn)行播種，長(zhǎng)出的植株的基因型為_(kāi)_______，屬于________生殖。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖為某二倍體植物的一個(gè)正在分裂的子房壁細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

 

(１)該細(xì)胞處于            分裂            期。

(２)該細(xì)胞已發(fā)生基因突變，突變發(fā)生的時(shí)期是             ，其基因突變的方向可能是                          。

(３)子房壁細(xì)胞屬于體細(xì)胞，體細(xì)胞突變一般是不能傳遞給后代的，但可以運(yùn)用                   技術(shù)傳遞給后代。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（08南京一中三模）下圖為某二倍體植物的一個(gè)正在分裂的細(xì)胞部分染色體組成。下列對(duì)于該細(xì)胞分裂的有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是     

    A．該細(xì)胞的基因組成是RRDd              

B．該細(xì)胞沒(méi)有發(fā)生過(guò)基因重組

C．該細(xì)胞中央將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞板            

D．該細(xì)胞中有4個(gè)染色體組

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