【題目】下列關(guān)于種群特征的敘述，正確的是（）

A. 出生率減去死亡率等于替補(bǔ)出生率 B. 不同種群的種群密度沒有可比性

C. 依據(jù)年齡結(jié)構(gòu)可以確定種群數(shù)量 D. 性別比率的變化會(huì)影響種群密度

【答案】D

【解析】出生率減去死亡率等于自然增長率，A錯(cuò)誤；同一地域，同一時(shí)間，不同種群的種群密度是有可比性的，有的種群密度大，有的種群密度小，B錯(cuò)誤；依據(jù)年齡結(jié)構(gòu)可以預(yù)測種群未來的發(fā)展趨勢，而不能確定種群數(shù)量，C錯(cuò)誤；性別比例通過影響出生率影響種群密度的變化，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】不能將塑化劑添加到食品中，否則會(huì)嚴(yán)重危害人體健康。研究表明，塑化劑會(huì)使男孩出現(xiàn)女性化行為傾向，女孩出現(xiàn)性早熟等癥狀。由此可推測，塑化劑對人體的上述影響與某種激素的生理作用相似，該激素是（ ）

A. 雄性激素 B. 雌性激素

C. 生長激素 D. 甲狀腺激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于肽和蛋白質(zhì)的敘述，正確的是

A. α-鵝膏蕈堿是一種環(huán)狀八肽，分子中含有8個(gè)肽鍵

B. 蛋白質(zhì)是由2條或2條以上多肽鏈構(gòu)成的

C. 蛋白質(zhì)變性是由于肽鍵的斷裂造成的

D. 變性蛋白質(zhì)不能與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在氨基酸脫水縮合過程中，氨基酸分子之間形成的化學(xué)鍵叫肽鍵。下列各項(xiàng)正確表示肽鍵的是（ ）

A. —NH—CO— B. —NO—CH—

C. —NH2—CH— D. —NH—CH2—

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在稻-魚-蛙共生農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，除普通農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)擁有的水稻、雜草、害蟲、田螺等生物外，還有魚和蛙，它們能起到松土、除草和除蟲的作用，其糞便和殘餌又成為綠色肥料。請回答：

（1）調(diào)查稻田中田螺種群密度可以采用樣方法。根據(jù)如下的取樣調(diào)查表可估算出稻田中田螺的種群密度為________只/m2。

樣方編號(hào)

1

2

3

4

5

6

樣方面積（m2）

1

1

1

2

2

2

田螺數(shù)量

16

17

16

36

30

40

（2）某普通農(nóng)田中有水稻、飛蝗、食蟲鳥、青蛙、蛇等生物，請按捕食關(guān)系，繪出相應(yīng)的食物網(wǎng)。

（3）卷葉螟是稻田中主要害蟲之一，用性外激素誘捕卷葉螟可直接改變卷葉螟的______，從而最終達(dá)到降低種群密度的目的，該方法是應(yīng)用_______信息傳遞來防治害蟲。

（4）與普通農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)相比，稻魚蛙農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)____________穩(wěn)定性更高。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】（一）回答利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育轉(zhuǎn)基因植物的相關(guān)問題

（1）培育轉(zhuǎn)基因植物過程的核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體，其目的是使目的基因在受體細(xì)胞中____________，并且可以通過復(fù)制遺傳給下一代，同時(shí)使目的基因表達(dá)和發(fā)揮作用。

（2）組成基因表達(dá)載體的單體是 ,基因表達(dá)載體中的啟動(dòng)子是 識(shí)別和結(jié)合的部位。

（3）用兩種限制酶XbaI和SacI（兩種酶切出的黏性末端不同）切割某DNA分子，獲得含目的基因的片段，若用該片段構(gòu)建基因表達(dá)載體，應(yīng)選用下圖中的何種Ti質(zhì)粒？______

（二）細(xì)胞工程

（4）細(xì)胞工程是指應(yīng)用細(xì)胞生物學(xué)和 生物學(xué)的原理和方法，通過細(xì)胞水平和 水平上的操作，按照人的意愿來改變細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)或獲得細(xì)胞產(chǎn)品的一門綜合科學(xué)技術(shù)。

（5）植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)包括:植物組織培養(yǎng)和 。其中，后者的原理是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究棉花去棉鈴（果實(shí)）后對葉片光合作用的影響，研究者選取至少具有10個(gè)棉鈴的植株，去除不同比例棉鈴，3天后測定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。結(jié)果如圖所示：

（1）光合作用暗反應(yīng)利用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和 ，在 中將CO2轉(zhuǎn)化為三碳糖，進(jìn)而形成淀粉和蔗糖。

（2）由圖1可知，隨著去除棉鈴百分率的提高，葉片光合速率 。本實(shí)驗(yàn)中對照組（空白對照組）植株的CO2固定速率相對值是 。

（3）由圖2可知，去除棉鈴后，植株葉片中 增加。

（4）綜合上述結(jié)果可推測，葉片中光合產(chǎn)物的積累會(huì) 光合作用。

（5）一種驗(yàn)證上述推測的方法為：去除植株上的棉鈴并對部分葉片遮光處理，使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官，檢測 葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率。與只去除棉鈴植株的葉片相比，若檢測結(jié)果是 ，則支持上述推測。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在前人進(jìn)行的下列研究中，完整地運(yùn)用了假說一演繹法的一組是

①摩爾根證明基因在染色體上的實(shí)驗(yàn)

②赫爾希、蔡斯證明DNA是噬菌體遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)

③沃森、克里克建構(gòu)DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的模型

④斯他林、貝利斯證明在鹽酸條件下，小腸黏膜產(chǎn)生促胰液素不是神經(jīng)調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn)

A．① B．①② C．①④ D．②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列兩圖為某種動(dòng)物細(xì)胞分裂過程中的坐標(biāo)圖和細(xì)胞圖。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中的②為________數(shù)目變化；b階段為________分裂過程；c階段中除了有絲分裂過程外，還包括________________過程。

（2）圖乙中D的子細(xì)胞名稱是___________________________。

（3）圖乙中B的上一個(gè)時(shí)期對應(yīng)圖甲中的時(shí)期是____________段；C對應(yīng)圖甲中的時(shí)期是________段。（用大寫字母表示）

（4）在圖甲中，如果將A點(diǎn)時(shí)的全部核DNA帶上放射性同位素標(biāo)記，而分裂過程中所用的原料中沒有放射性同位素，則在GH段可檢測到有放射性的脫氧核苷酸鏈占________。

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