A. | 若花粉粒中有兩個染色體組,則幼苗為二倍體 | |
B. | 用人工薄膜將愈傷組織,胚狀體等分別包裝可制成人工種子 | |
C. | 該過程繁殖的完整植株的基因型不一定相同 | |
D. | 二倍體植株的花粉經(jīng)過該流程后得到能穩(wěn)定遺傳的植株 |
分析 植物組織培養(yǎng)的過程為:離體的植物組織,器官或細胞經(jīng)過脫分化形成愈傷組織;愈傷組織經(jīng)過再分化過程形成胚狀體,進一步發(fā)育形成植株,該過程受基因選擇性表達的調控.
分析流程圖可知,該植株是經(jīng)過花藥離體培養(yǎng)而來的,屬于單倍體.
解答 解:A、由于該植株是經(jīng)過花藥離體培養(yǎng)而來的,細胞的染色體組只有原來體細胞的一半,因此屬于單倍體,A錯誤;
B、人工種子是用人工種皮包裹胚狀體形成的,B錯誤;
C、由于花粉粒中的生殖細胞是經(jīng)過減數(shù)分裂而來的,因此該過程繁殖的完整植株的基因型不一定相同,C正確;
D、二倍體植株的花粉經(jīng)過該流程后得到的植株只有一個染色體組,該植株將高度不育,因此不能穩(wěn)定遺傳,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查植物組織培養(yǎng)、單倍體等知識,要求考生識記植物組織培養(yǎng)的原理、過程和條件等知識,運用所學的知識對選項作出準確的判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 材料準備 | 數(shù)量(只) | 培養(yǎng)液的OD值 |
甲 | 手術損毀組(做手術 并損壞下丘腦前部) | 12 | 0.20 |
乙 | 正常組(為做手術) | 12 | 0.40 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗步驟 | 取樣 | 培養(yǎng)基 | 培養(yǎng)結果 |
Ⅰ | 土壤樣品 | 葡萄糖,(NH4)2SO4,K2HPO4.3H2O K2HPO4,NaCl,CaCl2, MgSO4.7H2O,加水定容 | 培養(yǎng)液a |
Ⅱ | 1mL培養(yǎng)液a | 同上 | 菌落 |
Ⅲ | 挑取單菌落 | 真菌培養(yǎng)基 | 培養(yǎng)液b |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在a中實現(xiàn)電信號一化學信號的轉變,該信息傳遞需要能量 | |
B. | 興奮傳遞時,②處的組織液含有特異性受體 | |
C. | ①中內容物使b興奮時,興奮處外表面分布著正電荷 | |
D. | ①中內容物以被動運輸?shù)姆绞结尫胖立谥?/td> |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)酵時隨著酒精度數(shù)提高,紅葡萄上的色素越不容易進入發(fā)酵液 | |
B. | 果酒的酒精度越高,后期釀醋時得到的果醋酸度就越高 | |
C. | 與人工接種的發(fā)酵相比,自然發(fā)酵獲得的產(chǎn)品品質更好 | |
D. | 選擇新鮮的葡萄,榨汁前應該先沖洗再去除枝梗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 豌豆是嚴格自花授粉的植物 | |
B. | 一定的運氣:現(xiàn)代研究發(fā)現(xiàn)孟德爾研究的不同對的遺傳因子都位于豌豆的非同源染色體上 | |
C. | 孟德爾有扎實的數(shù)學功底且將數(shù)學方法用在對雜交結果的分析上 | |
D. | 孟德爾參考、繼承了前人有關基因的思想 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水在生物體內可以流動 | B. | 生化反應必須在水中進行 | ||
C. | 水是細胞內含量最多的化合物 | D. | 水具有緩和溫度變化的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雖然⑤⑥已失去分裂能力,但其細胞內的物質合成與分解仍能進行 | |
B. | ⑤與⑥的細胞核內遺傳物質相同,細胞內的蛋白質也相同 | |
C. | 與①相比,②的表面積/體積比值增大,與外界環(huán)境進行物質交換的能力也增強 | |
D. | 細胞的衰老與死亡會引起人體的衰老與死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 限制性核酸內切酶酶能切割煙草花葉病毒的核酸 | |
B. | 一種限制酶只能識別一種特定的核苷酸序列 | |
C. | 所有DNA連接酶都能連接黏性末端和平末端 | |
D. | DNA連接酶和DNA聚合酶均可用來拼接DNA片段 |
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