【題目】下圖是果蠅體細(xì)胞的染色體組成，以下說法正確的是

A.染色體1、2、4、5組成果蠅的一個(gè)染色體組

B.染色體3、6之間的交換屬于基因重組，3、4之間交換則屬于染色體變異

C.控制果蠅紅眼或白眼的基因位于2號(hào)染色體上

D.果蠅基因組測(cè)序可由1、2、3、6、7的DNA分子組成

【答案】D

【解析】

染色體組是指一組非同源染色體，形態(tài)、功能各不相同，攜帶著控制生物生長發(fā)育的全部遺傳信息。

基因重組包括：交叉互換型和自由組合型，此處的交叉互換是指同源染色體上的非姐妹染色單體上的片段交換；而染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位是指兩條非同源染色體之間的片段的交換。

A.圖中1和2、3和4、5和6、7和8各屬于一對(duì)同源染色體，所以染色體1、3、5、7（或2、4、6、8）組成果蠅的一個(gè)染色體組，A錯(cuò)誤；

B.染色體3和6屬于非同源染色體，它們之間的交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位；3、4屬于同源染色體，它們之間的交換屬于基因重組，B錯(cuò)誤；

C.控制果蠅紅眼或白眼的基因位于X染色體上，題圖中的1號(hào)染色體是X染色體（2號(hào)是Y染色體），C錯(cuò)誤；

D.果蠅基因組計(jì)劃包括3條常染色體和XY，所以研究果蠅的基因組可研究1、2、3、6、7號(hào)染色體上DNA序列的堿基組成，D正確。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)。由于 F2 白眼全為雄性，摩爾根提出控制眼色基因在性染色體上的 3 種假設(shè)：

假說 1：假設(shè)基因在 Y 染色體上，X 染色體上沒有它的等位基因；

假說 2：假設(shè)基因在 X 染色體上，Y 染色體上沒有它的等位基因；

假說 3：假設(shè)基因在 X 和 Y 染色體上都有。

請(qǐng)回答：

（1）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，__________（“紅眼”或“白眼”）是顯性性狀，果蠅的紅眼和白眼這一對(duì)相對(duì)性狀__________（“是”或“否”）遵循基因分離定律。

（2）能解釋上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的假說是________________。為了進(jìn)一步確定上述假說哪個(gè)是正確，摩爾根又設(shè)計(jì)了 3 組測(cè)交實(shí)驗(yàn)：①用 F2 雌蠅與白眼雄蠅做單對(duì)交配；②用白眼雌蠅與野生型純合紅眼雄蠅交配；③用白眼雌蠅和白眼雄蠅交配。

Ⅰ、請(qǐng)寫出針對(duì)上述 3 組測(cè)交實(shí)驗(yàn)假說 3 預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

①_______________________________________；

②____；

③____。

Ⅱ、你認(rèn)為 3 組實(shí)驗(yàn)中，最關(guān)鍵的是實(shí)驗(yàn)________，為什么？___________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為神經(jīng)--肌肉連接示意圖，以下分析正確的是

A.刺激圖中M點(diǎn)，電流表的指針偏轉(zhuǎn)1次

B.刺激N點(diǎn)引起的肌肉收縮屬于反射

C.興奮在神經(jīng)元之間以電信號(hào)的形式傳導(dǎo)

D.神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)過程消耗能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為DNA、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系示意圖，有關(guān)說法正確的是（ ）

A. ①過程與DNA復(fù)制的共同點(diǎn)，都是以DNA單鏈為模板，在DNA聚合酶的作用下進(jìn)行

B. ②過程中需要多種tRNA，不同tRNA所轉(zhuǎn)運(yùn)的氨基酸一定不同

C. DNA上某個(gè)基因發(fā)生了基因突變，一定會(huì)導(dǎo)致蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的改變

D. 人的白化病是通過蛋白質(zhì)間接表現(xiàn)，囊性纖維病是通過蛋白質(zhì)直接表現(xiàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為甲病(由一對(duì)等位基因A、a控制)和乙病(由一對(duì)等位基因D，d控制)的遺傳系譜圖，已知Ⅲ13的致病基因只來自于Ⅱ8。有關(guān)說法正確的是

A. 甲病的遺傳方式是常染色體顯性遺傳

B. 乙病的遺傳方式是常染色體隱性遺傳

C. Ⅱ5的基因型為aaXDXd

D. Ⅲ10為純合體的概率是1/6

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示淋巴細(xì)胞的起源和分化過程．下列敘述中正確的是（　�。�

①T細(xì)胞、B細(xì)胞、X細(xì)胞均能識(shí)別抗原

②產(chǎn)生抗體的細(xì)胞只能由B細(xì)胞直接分化形成

③過程①②都需要抗原的刺激才能發(fā)生

④記憶B細(xì)胞可以產(chǎn)生二次免疫反應(yīng)，記憶T細(xì)胞則不能

A.①③B.①②C.③④D.②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的復(fù)制和表的過程，結(jié)合圖示一至五，回答下列問題。

(1)圖一所示全過程叫_________,圖一中在人體活細(xì)胞中都能進(jìn)行的過程_________，進(jìn)行②過程的主要場(chǎng)所是_________。能發(fā)生③④過程的生物類群是__________。

(2)圖四的D鏈中如有18個(gè)堿基，則最多應(yīng)有____________個(gè)圖五中的結(jié)構(gòu)與之對(duì)應(yīng)。

(3)圖五是_________________，在生物細(xì)胞中共有____________種。

(4)基因中________________________代表遺傳信息。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為某食物鏈中各個(gè)營養(yǎng)級(jí)共有的能量流動(dòng)情況，其中a～d代表能量值。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. d代表流向分解者的能量

B. 若圖示為第一營養(yǎng)級(jí)的能量流動(dòng)情況，則圖中缺少的能量流向是流向下一（第二）營養(yǎng)級(jí)的能量

C. 若圖示為第二營養(yǎng)級(jí)的能量流動(dòng)情況且為恒溫動(dòng)物，在氣溫逐漸降低時(shí)，假設(shè)b保持不變，則b/a的值將增大

D. 若圖示為第三營養(yǎng)級(jí)的能量流動(dòng)情況，假設(shè)該動(dòng)物的攝入量為e，為了提高該動(dòng)物的食物利用率，應(yīng)提高b/e的值

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1示人體內(nèi)血糖平衡的調(diào)節(jié)，其中甲、乙代表結(jié)構(gòu)，A～C代表物質(zhì)．（在[]中限填結(jié)構(gòu)和物質(zhì)的代號(hào)）

（1）糖尿病患者主要是圖中結(jié)構(gòu)[_____]受損，使胰島素分泌不足，導(dǎo)致_____，出現(xiàn)體重減輕的癥狀。

（2）當(dāng)血糖進(jìn)入細(xì)胞后進(jìn)行無氧呼吸，其產(chǎn)物進(jìn)入血液可與_____發(fā)生反應(yīng)．

（3）分析圖中信息，物質(zhì)C與物質(zhì)[_____]有協(xié)同作用．在體溫調(diào)節(jié)中，物質(zhì)C通過_____，增加產(chǎn)熱量．

（4）有兩個(gè)因素可以證明“下丘腦是人體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐”，圖中表示出來的因素為_____，未表示出來的因素為_____．

如圖2甲、乙分別表示人體中c激素和d激素的調(diào)c激素d激素圖2節(jié)機(jī)制．c激素先同靶細(xì)胞膜上受體結(jié)合，激活膜中的腺苷酸環(huán)化酶系統(tǒng)，引起靶細(xì)胞固有反應(yīng)．d激素則先進(jìn)入細(xì)胞，分別同胞漿受體、核受體結(jié)合，啟動(dòng)DNA轉(zhuǎn)錄、翻譯合成誘導(dǎo)蛋白，引起靶細(xì)胞的固有反應(yīng)．

（5）胰島素的調(diào)節(jié)機(jī)制與圖中_____激素（填字母）調(diào)節(jié)機(jī)制相符合．

（6）據(jù)圖分析，c、d兩種激素之間的差異有_____．

A．受體的種類和分布 B．受體的化學(xué)本質(zhì)C．是否有cAMP的參與 D．是否啟動(dòng)基因表達(dá)E．引發(fā)固有反應(yīng)F．作用的專一性

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