【題目】下列關(guān)于單倍體的敘述，正確的是（ ）

A.單倍體一定不可育B.單倍體一定只含有1個染色體組

C.生物的精子和卵細胞都是單倍體D.經(jīng)花藥離體培養(yǎng)得到的植株是單倍體

【答案】D

【解析】

單倍體是含有本物種配子染色體數(shù)目的個體，單倍體中不一定只含有一個染色體組，含有一個染色體組的個體一定的單倍體，與正常植株相比，單倍體具有高度不育的特點。

AB、單倍體不一定只含有一個染色體組，若單倍體含有兩個（偶數(shù)個）染色體組，則該單倍體可育，A、B錯誤；

C、單倍體定義的是一個生物體，而不是一個細胞。 精子和卵細胞都是細胞，所以不屬于單倍體，C錯誤；

D、經(jīng)花藥離體培養(yǎng)獲得的植株是由配子發(fā)育而來的，故為單倍體，D正確。

故選D。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細胞膜的敘述中，正確的是（ ）

A.細胞膜中只有磷脂分子可以運動

B.細胞膜具有一定的流動性

C.細胞膜主要由脂質(zhì)和糖類組成

D.所有細胞的細胞膜中化合物的種類和數(shù)量相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學家將不同的植物A、B分別培養(yǎng)在含Ca2+、Mg2+、SiO32－的完全培養(yǎng)液中。一段時間后，測定培養(yǎng)液中3種離子的剩余濃度，結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)敘述錯誤的是

A.植物A對Mg2+和Ca2+的吸收少，對水的吸收多

B.植物B對Mg2+和Ca2+的吸收多，對水的吸收少

C.植物A、B對Ca2+、Mg2+、SiO32－的吸收均有差異

D.細胞吸收水分和礦質(zhì)元素都是順相對含量梯度的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1是某植物葉肉細胞中光合作用與細胞呼吸過程相關(guān)物質(zhì)變化示意圖，圖2為研究該植物在夏季晴朗白天的一段時間內(nèi)光合作用變化得到的相關(guān)曲線，其中光合有效輻射是指能被綠色植物用來進行光合作用的那部分太陽能。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）對葉綠體而言，光合有效輻射的可見光主要是__________。為分離葉綠體中的色素，使用的試劑是________。在濾紙條上從上到下第三條色素帶對應的色素顏色是________。

（2）圖1中過程b進行的場所是________，過程c進行的場所是________。

（3）圖2中G點時，可以發(fā)生圖1中的________過程（填序號）。

（4）圖2中BC段光合速率下降的原因是__________。

（5）圖2中__________點對應時刻有機物的積累量最多，用O2的量表示此點的生物學意義是__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示U型管中間被一種能允許水分子通過而二糖不能通過的半透膜隔開，先在兩側(cè)分別加入0.1 mol/L的蔗糖溶液和麥芽糖溶液，一段時間后左右兩側(cè)液面高度變化是怎樣的？若向U型管右側(cè)加入某種微量物質(zhì)（不影響溶液濃度），右側(cè)液面高度上升，那么加入的這種微量物質(zhì)最可能是（　�。�

A. 右側(cè)液面高度下降；胰島素

B. 右側(cè)液面高度下降；衣藻

C. 兩側(cè)液面高度不變；麥芽糖酶

D. 兩側(cè)液面高度不變；蒸餾水

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示測定金魚藻光合作用強度的實驗密閉裝置，氧氣傳感器可監(jiān)測O2濃度的變化，下列敘述錯誤的是

A. 該實驗探究不同單色光對光合作用強度的影響

B. 加入NaHCO3溶液是為了吸收呼吸作用釋放的CO2

C. 拆去濾光片，單位時間內(nèi)，氧氣傳感器測到的O2濃度高于單色光下O2濃度

D. 若將此裝置放在黑暗處，可測定金魚藻的細胞呼吸作用強度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞中化學元素的敘述，正確的是（ ）
A.在人體細胞干重中含量最高的元素是O
B.在人體活細胞中氫原子的數(shù)目最多
C.Cu、Mn、Mg、B是組成細胞的微量元素
D.一種元素的作用能被其它元素替代

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是外源性過敏原引起哮喘的示意圖。當外源性過敏原首次進入機體后，會使機體產(chǎn)生相應的漿細胞并分泌相應的抗體，抗體可被吸附在肺組織中肥大細胞的表面，當該過敏原再一次進入機體后，可促使肥大細胞釋放出組胺、白三烯等各種過敏介質(zhì)。下列說法正確的是

A. 過敏介質(zhì)需要與受體結(jié)合才能發(fā)揮效應

B. 漿細胞識別過敏原后能夠分泌特異性抗體

C. 哮喘是人體特異性免疫應答的一種正常生理現(xiàn)象

D. 臨床藥物可以通過促進過敏介質(zhì)的釋放來治療哮喘

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為傘藻嫁接實驗與傘藻核移植實驗示意圖，該實驗結(jié)果說明

A.生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成主要與細胞質(zhì)有關(guān)

B.細胞的分裂和分化是由細胞核控制的

C.細胞核是細胞代謝的中心

D.細胞核是細胞遺傳的控制中心

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