【題目】如圖所示為四個遺傳系譜圖,下列有關的敘述中正確的是( )
A.四圖都可能表示白化病遺傳的家系
B.肯定不是紅綠色盲遺傳的家系是甲、丙、丁
C.家系乙中患病男孩的父親一定是該病基因攜帶者
D.家系丁中這對夫婦若再生一個正常女兒的幾率是
【答案】B
【解析】解:A、根據分析可知,丁圖表示常染色體顯性遺傳病,不可能是白化病遺傳的家系,A錯誤;
B、紅綠色盲是伴X染色體隱性遺傳病,由以上分析可知甲(常染色體隱性遺傳。⒈ú豢赡苁前閄隱性遺傳。┖投。ǔH旧w顯性遺傳。┛隙ú皇羌t綠色盲遺傳的家系,B正確;
C、乙可能是常染色體隱性遺傳病,也可能是伴X染色體隱性遺傳病,若是常染色體隱性遺傳病,則患病男孩的父親是該病基因攜帶者,若是伴X染色體隱性遺傳病,則患病男孩的父親不是該病基因的攜帶者,C錯誤;
D、丁屬于常染色體顯性遺傳病,該家系中這對夫婦再生一個正常女兒的幾率是 × = ,D錯誤.
故選:B.
分析甲圖:雙親正常,但有一個患病女兒,說明該病屬于常染色體隱性遺傳病;
分析乙圖:雙親正常,但有一個患病的兒子,說明該病屬于隱性遺傳病,可能是常染色體隱性遺傳病,也可能是伴X染色體隱性遺傳。
分析丙圖:根據該系譜圖不能確定其遺傳方式,但女患者的兒子正常,因此該病不可能是伴X隱性遺傳。
分析丁圖:雙親均患病,但有一個正常的女兒,說明該病是常染色體顯性遺傳。
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【題目】【2018《單元滾動檢測卷》高考生物(人教版,江蘇專用)精練檢測三細胞的能量供應和利用】圖甲是葉綠體結構模式圖,圖乙表示光合作用的部分過程,圖丙表示在密閉恒溫(溫度為25 ℃)小室內測定的a、b兩種不同植物光合作用速率和光照強度的關系。請據圖回答下列問題:
(1)葉綠體中的色素分布在圖甲的________(填序號)中,色素主要吸收______________,綠光因為吸收最少而被反射出去。圖乙過程發(fā)生在圖甲的____________(填序號)中。光合作用過程中,水的利用和產生分別發(fā)生在圖甲的________(填序號)中。
(2)圖乙中A的作用是_____________,①表示的過程是_____________________。
(3)若a植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別是25 ℃和30 ℃,若將溫度提高到30 ℃(其他條件不變),則圖中P、M點的位置理論上的變化分別是________、________。
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【題目】如圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型,圖乙表示在最適溫度下,麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關系。下列相關敘述正確的是
A. 一分子的麥芽糖將分解成一分子葡萄糖和一分子果糖
B. 如果溫度升高5℃,則f點向左上方移動
C. 保持麥芽糖酶的量一定是本實驗的無關變量之一
D. f~g段不再上升的原因很可能是麥芽糖已消耗完
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【題目】以下是來自于同一生物體內、處于四個不同狀態(tài)的細胞分裂圖示。下列有關敘述中,不正確的是
A. 圖①分裂結束后可能進入圖③所示的分裂過程
B. 圖②與圖③所示細胞中染色單體數(shù)相等
C. 由圖④分析,該生物是雄性個體
D. 該生物的正常體細胞中含染色體最多時,一條染色體一定只含一條DNA
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【題目】下列關于人類與環(huán)境的敘述錯誤的是
A. 生物圈是地球表面不連續(xù)的一個薄層
B. 酸雨中所含的酸主要是硫酸和硝酸
C. 生物多樣性就是指物種多樣性
D. 控制人口數(shù)量的關鍵是控制出生率
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【題目】【2017屆陜西省西安市長安區(qū)第一中學大學區(qū)高三第三次聯(lián)考理綜生物試卷】下面為人體內某些信息分子作用的示意圖,a、b、c、d表示信息分子,據圖分析,下列敘述正確的是 ( )
A. a、b、c、d都是通過血液循環(huán)到達靶細胞的
B. c激素由垂體分泌,e表示水的重吸收過程
C. a、b、c、d調節(jié)過程存在正反饋調節(jié)
D. a、b、c、d都是通過與受體結合來發(fā)揮作用的
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【題目】【2017屆重慶市第一中學高三下學期考前熱身考試理科綜合生物試題】[生物--選修3:現(xiàn)代生物科技專題]如圖是從酵母菌細胞內獲取某植物需要的某種酶基因的流程,請回答下列問題:
(1)圖中cDNA文庫含有酵母菌的__________基因,與基因組文庫中的基因相比無___________。
(2)①過程提取的DNA需要用限制酶,該酶能夠識別__________,并且使_________斷開。
(3)為在短時間內大量獲得目的基因,可用PCR方法擴增,該反應體系的主要成分應包含:擴增緩沖液(含Mg2+)、水、4種脫氧核苷酸、模板DNA、_________和______________。
(4)蛋白質工程也被稱為第二代基因工程,其基本途徑是從__________出發(fā),通過設計蛋白質結構和推測相應的氨基酸序列,進而確定相對應的__________,據此獲得基因,再經表達、純化獲得蛋白質。
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