8．下列有關(guān)“性狀分離比的模擬”實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是（　　）
A．甲乙兩個(gè)小桶分別代表雌、雄生殖器官，小桶內(nèi)的兩種彩球各代表兩種雌、雄配子
B．每次抓取彩球統(tǒng)計(jì)后必須放回各自原來(lái)的小桶重復(fù)進(jìn)行多次
C．實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)兩種彩球的數(shù)量必須相等，但甲乙兩桶內(nèi)彩球總數(shù)可不相等
D．實(shí)驗(yàn)中若連續(xù)幾次抓取的彩球組合相同，應(yīng)舍去不統(tǒng)計(jì)這幾次

分析 生物形成生殖細(xì)胞（配子）時(shí)成對(duì)的基因分離，分別進(jìn)入不同的配子中．當(dāng)雜合子自交時(shí)，雌雄配子隨機(jī)結(jié)合，后代出現(xiàn)性狀分離，性狀分離比為顯性：隱性=3：1．用甲乙兩個(gè)小桶分別代表雌雄生殖器官，甲乙兩小桶內(nèi)的彩球分別代表雌雄配子，用不同彩球的隨機(jī)結(jié)合，模擬生物在生殖過(guò)程中，雌雄配子的隨機(jī)組合．據(jù)此答題．

解答 解：A、甲乙兩個(gè)小桶分別代表雌、雄生殖器官，小桶內(nèi)的兩種彩球各代表兩種雌、雄配子，A正確；
B、每次抓取彩球統(tǒng)計(jì)后必須放回各自原來(lái)的小桶重復(fù)進(jìn)行多次，B正確；
C、實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)兩種彩球的數(shù)量必須相等，但甲乙兩桶內(nèi)彩球總數(shù)可不相等，C正確；
D、實(shí)驗(yàn)中若連續(xù)幾次抓取的彩球組合相同，也應(yīng)統(tǒng)計(jì)這幾次，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查模擬基因分離定律的實(shí)驗(yàn)，要求考生掌握基因分離的實(shí)質(zhì)，明確實(shí)驗(yàn)中所用的小桶、彩球和彩球的隨機(jī)結(jié)合所代表的含義；其次要求考生掌握性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)的原理，注意實(shí)驗(yàn)過(guò)程中相關(guān)操作的細(xì)節(jié)，保證每種配子被抓取的概率相等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．核糖體是噬菌體、細(xì)菌和酵母菌惟一共有的細(xì)胞器
B．細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心
C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物合成的“車(chē)間”
D．能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定有葉綠體，沒(méi)有線粒體的細(xì)胞也可進(jìn)行有氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．甲狀腺是體內(nèi)最大的內(nèi)分泌腺，分左、右兩葉，中間相連呈“H”形，其分泌的甲狀腺激素具有多種功能．若以某種動(dòng)物作實(shí)驗(yàn)材料，移除右葉甲狀腺，理論上將發(fā)生多種影響．回答下列問(wèn)題：
（1）臨床上可通過(guò)抽取血樣來(lái)檢測(cè)甲狀腺激素含量的變化，是因?yàn)榧に卣{(diào)節(jié)具有通過(guò)體液運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)．
（2）移除右葉甲狀腺初期，絕大多數(shù)組織細(xì)胞耗氧減少，原因是甲狀腺激素能提高細(xì)胞代謝速率，移除右葉甲狀腺后，甲狀腺激素減少，代謝減弱，耗氧量減少．
（3）一段時(shí)間后，左葉甲狀腺將發(fā)生腫大，其原因是甲狀腺激素不足，通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)使垂體分泌的促甲狀腺激素增加，促進(jìn)甲狀腺細(xì)胞增生．
（4）Graves氏病是由于機(jī)體產(chǎn)生針對(duì)促甲狀腺激素受體的抗體，而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用，但甲狀腺激素受體不會(huì)影響該抗體的分泌（如圖所示）．請(qǐng)分析回答：
據(jù)圖分析：與正常人相比，Graves氏病患者Y激素的分泌量減少．由此判斷，Graves氏病患者的體溫往往比正常人高，但該病患者自身的產(chǎn)熱量等于散熱量．“Graves氏病”患者體內(nèi)，促甲狀腺激素受體是抗原，從而引起特異性免疫反應(yīng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．科學(xué)實(shí)驗(yàn)證實(shí)，抽取人體扁桃體中的干細(xì)胞可以用來(lái)修復(fù)受損的肝臟器官．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）人體扁桃體干細(xì)胞中有23對(duì)同源染色體，甲圖表示干細(xì)胞修復(fù)受損的肝臟器官的過(guò)程中，細(xì)胞中某種物質(zhì)隨時(shí)間的變化曲線，請(qǐng)寫(xiě)出甲圖的縱坐標(biāo)代表的內(nèi)容染色體數(shù)目（對(duì)數(shù)）．
（2）受損的肝臟細(xì)胞中存在部分死亡細(xì)胞，其中因肝臟受損導(dǎo)致細(xì)胞的死亡稱細(xì)胞壞死，而被病原體感染的細(xì)胞被效應(yīng)T細(xì)胞攻擊的死亡稱細(xì)胞凋亡．
（3）干細(xì)胞內(nèi)不存在轉(zhuǎn)氨酶（肝臟細(xì)胞內(nèi)特有）的原因是干細(xì)胞中轉(zhuǎn)氨酶基因未表達(dá)．
（4）圖乙a、b、c中表示染色單體的是b，理由是Ⅰ時(shí)期不存在b，Ⅱ時(shí)期存在b．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，請(qǐng)仔細(xì)觀察反射弧模式圖，然后回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）反射弧包括五部分：①感受器，②傳入神經(jīng)，③神經(jīng)中摳，④傳出神經(jīng)，⑤效應(yīng)器．
（2）一個(gè)簡(jiǎn)單反射活動(dòng)的具體過(guò)程可表示為（用圖中序號(hào)表示）：外界刺激→①→②→③→④→⑤．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．科學(xué)家用含32P的磷酸鹽做標(biāo)記，浸泡蠶豆幼苗，追蹤蠶豆根尖細(xì)胞分裂情況，得到根尖細(xì)胞連續(xù)分裂時(shí)間的數(shù)據(jù)，如圖所示．下列敘述正確的是（　　）
A．BC階段結(jié)束時(shí)DNA含量增加一倍B．CD階段完成有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
C．DE階段發(fā)生遺傳物質(zhì)的平均分配D．一個(gè)細(xì)胞周期CD+DE等于17.3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．紫色洋蔥根尖可分為根毛區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)（細(xì)胞呈細(xì)長(zhǎng)的長(zhǎng)方形，液泡小而多）、分生區(qū)、根冠（細(xì)胞呈球形，液泡小而少）．如圖曲線是“在適宜條件下，探究完全培養(yǎng)液中氧濃度與根對(duì)K+吸收收速率之間的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）紫色洋蔥根尖的根毛區(qū)細(xì)胞有明顯的原生質(zhì)層，一個(gè)完整的植物細(xì)胞中不屬于原生質(zhì)層的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁和細(xì)胞核．
（2）限制曲線中be段K+吸收速率的因素是培養(yǎng)液中氧氣含量（或能量的多少）．曲線中d點(diǎn)以后K+吸收速率不再明顯增加的原因是細(xì)胞膜上K+載體蛋白數(shù)量是有限的．
（3）若利用紫色洋蔥鱗片葉外表皮做植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到細(xì)胞內(nèi)的“白色部分”是外界溶液，質(zhì)壁分離過(guò)程中細(xì)胞的吸水能力逐漸增強(qiáng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．某種植物在開(kāi)花期遇到持續(xù)降雨時(shí)，只進(jìn)行自花、閉花授粉；天氣晴朗時(shí)，可進(jìn)行異花傳粉．該植物的花色（紅色YY、粉紅色Yy、白色yy）與花梗長(zhǎng)度（長(zhǎng)梗對(duì)短梗為顯性，基因用“R、r”表示）兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳．
（1）現(xiàn)將相等數(shù)量的紅花短梗（YYrr）和粉紅花長(zhǎng)梗（YyRR）植物間行種植，若開(kāi)花期連續(xù)陰雨，粉紅花長(zhǎng)梗（YyRR）植物上收獲種子的基因型有3種．若開(kāi)花期內(nèi)短暫陰雨后，天氣晴朗，則紅花短梗植株上所收獲種子的基因型為YYrr、YYRr、YyRr．
（2）研究發(fā)現(xiàn)，基因型yy個(gè)體因缺乏酶X而表現(xiàn)白花性狀，則推測(cè)YY與Yy個(gè)體花色不同的原因是YY個(gè)體酶X含量多．如果基因y與Y的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物之間只有一個(gè)密碼子的堿基序列不同，則翻譯至mRNA的該點(diǎn)時(shí)發(fā)生的變化可能是氨基酸種類改變或翻譯終止（肽鏈合成終止）．
（3）遺傳學(xué)家在研究該種植物減數(shù)分裂時(shí)，發(fā)現(xiàn)處于某一時(shí)期的細(xì)胞（僅研究?jī)蓪?duì)染色體），大多數(shù)如如圖甲所示，少數(shù)出現(xiàn)了如圖乙所示的“十字形”圖象．（注：圖中每條染色體只表示了一條染色單體，同源染色體之間不發(fā)生交叉互換）
①植株乙發(fā)生的變異是染色體結(jié)構(gòu)變異（易位）．由于非同源染色體的自由組合，植株甲產(chǎn)生的配子基因型為DYNR、DYNr、DyNR、DyNr．
②圖乙細(xì)胞中染色體將隨機(jī)兩兩分離，研究發(fā)現(xiàn)該種植物配子中出現(xiàn)基因缺失時(shí)不能存活，則植株乙產(chǎn)生的配子基因型有2種．
③為進(jìn)一步確定“該種植物配子中出現(xiàn)基因缺失時(shí)不能存活”這一結(jié)論，現(xiàn)取植株乙采用單倍體育種的方法進(jìn)行驗(yàn)證，預(yù)測(cè)子代表現(xiàn)型及比例為紫花長(zhǎng)梗：白花短梗=1：1．請(qǐng)用遺傳圖解表示上述育種流程（基因D、N可以省略不寫(xiě)）．．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川雅安市高一5月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，有可能發(fā)生堿基配對(duì)行為的一組是（ ）

A．細(xì)胞核、線粒體、葉綠體、中心體

B．線粒體、葉綠體、核糖體、高爾基體

C．細(xì)胞核、核糖體、中心體、高爾基體

D．線粒體、葉綠體、核糖體、細(xì)胞核

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