2．Ⅰ．某研究性學(xué)習(xí)小組，通過實(shí)驗(yàn)探究花生種子萌發(fā)初期的呼吸方式并測定呼吸速率．具體的實(shí)驗(yàn)方案如下：

第一步：取萌發(fā)天數(shù)相同的花生種子若干，分別置于如上圖所示的測定裝置中，并編號(hào)甲、乙．
第二步：在相同且適宜的溫度下保存一段時(shí)間，測定甲裝置中紅色液滴左移的速率為m，測定乙裝置中紅色液滴右移的速率為n．
（1）請(qǐng)根據(jù)該小組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷，這批萌發(fā)種子進(jìn)行的呼吸方式為有氧呼吸和無氧呼吸，總呼吸速率可以表示為m+n，此時(shí)，細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體．
Ⅱ．將生長狀況相同的等量花生葉片分成4等份，在不同溫度下分別暗處理1h，再光照1h（光照強(qiáng)度相同），測其有機(jī)物變化，得到如下數(shù)據(jù)：

（2）據(jù)圖分析，當(dāng)花生葉片所處溫度為29℃時(shí)，CO2固定速率最大，數(shù)值為9mg/h．如果晝夜恒溫，白天光照10小時(shí)，圖中所示溫度中，從積累有機(jī)物角度分析，最適合花生生長的溫度是27℃．

分析 據(jù)圖分析：甲裝置中產(chǎn)生的CO2都被NaOH溶液吸收，因此裝置中會(huì)因O2的消耗，而導(dǎo)致氣壓的下降，所以液滴會(huì)向左移動(dòng)，液滴向左移動(dòng)的距離，表示有氧呼吸消耗的氧氣量的多少．乙裝置中產(chǎn)生的CO2不能被蒸餾水吸收，如果只進(jìn)行有氧呼吸，消耗的O2量和產(chǎn)生的CO2量相等，液滴不會(huì)移動(dòng)．
下圖中，暗處理后的重量變化指的是1h呼吸消耗的有機(jī)物，光照后和暗處理前的重量變化是指呼吸作用兩小時(shí)光合作用一小時(shí)后的有機(jī)物積累．由圖中數(shù)值可計(jì)算出總光合作用，總光合作用=光照后和暗處理前的重量變化+暗處理后的重量變化×2．

解答 解：（1）由于在相同且適宜溫度下保存一段時(shí)間，測定甲裝置中紅色液滴左移的速率為m（m＞0），測定乙裝置中右移的速率為n（n＞0）．因此，可判斷這批萌發(fā)種子既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無氧呼吸，總呼吸速率可以表示為m﹢n．此時(shí)有氧呼吸和無氧呼吸都可以產(chǎn)生ATP，細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
（2）據(jù)圖分析，花生葉片真正的光合作用強(qiáng)度為：27℃真正的光合作用強(qiáng)度是3+1+1=5，28℃真正的光合作用強(qiáng)度是3+2+2=7，29℃真正的光合作用強(qiáng)度是3+3+3=9，30℃真正的光合作用強(qiáng)度是1+1+1=3，所以當(dāng)花生葉片所處溫度為29℃時(shí)，CO2固定速率最大，數(shù)值為9mg/h．圖所示溫度中，如果晝夜恒溫，白天光照10小時(shí)，從積累有機(jī)物角度分析，27℃時(shí)積累的有機(jī)物最多，所以最適合花生生長的溫度是27℃．
故答案為：
（1）有氧呼吸和無氧呼吸    m+n    細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體
（2）29    9    27

點(diǎn)評(píng) 本題考查種子萌發(fā)和細(xì)胞呼吸方式及測定呼吸速率的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖為含鐵量較高的轉(zhuǎn)基因水稻的培育過程示意圖．請(qǐng)分析回答：

（1）獲得鐵結(jié)合蛋白基因有兩條途徑，一是以鐵結(jié)合蛋白基因的mRNA為模板，在反轉(zhuǎn)錄酶的催化下，合成互補(bǔ)的單鏈DNA，然后在DNA聚合酶作用下合成雙鏈DNA，從而獲得所需基因；二是根據(jù)目標(biāo)蛋白質(zhì)的氨基酸序列，推測出相應(yīng)的mRNA序列，再推測其DNA的序列，利用儀器DNA合成儀合成目的基因．
（2）重組Ti質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)除了含有標(biāo)記基因、目的基因、終止子和復(fù)制原點(diǎn)外，還必須有啟動(dòng)子，它是RNA聚合酶結(jié)合的部位．
（3）除了基本營養(yǎng)物質(zhì)外，培養(yǎng)基2還應(yīng)加入潮霉素進(jìn)行篩選培養(yǎng)．檢測培育轉(zhuǎn)基因水稻的目的是否達(dá)到，需要檢測轉(zhuǎn)基因水稻鐵含量．
（4）理論上，基因組文庫含有的生物基因數(shù)量大于（大于、等于、小于）cDNA文庫中含有的生物基因數(shù)量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)植物激素的敘述正確的是（　�。�
A．植物激素均具有兩重性和極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)
B．植物激素只有進(jìn)入靶細(xì)胞內(nèi)才能發(fā)揮調(diào)節(jié)作用
C．同一植物細(xì)胞上可能含有多種激素的受體
D．植物激素是一類微量、高效的有機(jī)物，能直接參與細(xì)胞代謝

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．家雞屈于鳥綱，是由原雞長期馴化而來．根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題：
（1）家雞花色羽毛和白色羽毛由常染色體上一對(duì)等位基因A、a決定，具有相對(duì)性狀的家雞相互交配產(chǎn)生的后代都是花色羽毛，說明花色羽毛是由顯性基因決定；若A和a所在染色體部分缺失（用“°”表示），則卵細(xì)胞不育但精子可育，現(xiàn)有基因型為A°a的雌雞和雄雞交配，子代的表現(xiàn)型及比例為花色羽毛：白色羽毛=1：1．
（2）家雞的羽毛顏色還受常染色體上的另一對(duì)等位基因$\frac{D}zquaici$控制，且兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳．已知A基因決定有色素合成，a基因決定無色素合成；D基因抑制A基因的表達(dá)，d基因不影響A和a基因表達(dá)．現(xiàn)將一種白羽來航雞（AADD）若干只與另一種白羽溫德雞（aadd）若干只作為親本進(jìn)行雜交，F(xiàn)1的基因型及表現(xiàn)型為AaDd、白色羽毛，讓F1雌、雄個(gè)體互相交配，F(xiàn)2表現(xiàn)型為白色羽毛的個(gè)體中能夠穩(wěn)定遺傳的比例為$\frac{3}{13}$，
F2中花色羽毛個(gè)體的基因型為AAdd或Aadd．
（3）控制家雞腿長度的多對(duì)等位基因分別位于不同常染色體上，且只要有一個(gè)顯性基因即為長腿．現(xiàn)有一只雜合體長腿雄雞，但不知有幾對(duì)基因雜合，現(xiàn)將該雄雞與多只短腿的雌雞測交，預(yù)測測交后代表現(xiàn)型的分離比及相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
①若測交后代中長腿：短腿=1：1，說明控制長腿的基因有一對(duì)雜合；
②若測交后代中長腿：短腿=3：1，說明控制長腿的基因有兩對(duì)雜合；
③若測交后代中長腿：短腿=7：1，說明控制長腿的基因有三對(duì)雜合．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．某二倍體兩性花（同一朵花中既著生有雌蕊，又著生有雄蕊）植物寬葉（Y）對(duì)窄葉（y）為顯性，紅花（R）對(duì)白花（r）為顯性，這兩對(duì)基因都在2號(hào)染色體上．

（1）基因Y、R編碼各自蛋白質(zhì)前3個(gè)氨基酸的DNA序列如圖，起始密碼子均為AUG．若基因Y的b鏈中箭頭所指堿基C突變?yōu)锳，其對(duì)應(yīng)的密碼子將由GUC突變?yōu)閁UC．正常情況下，基因Y在細(xì)胞中最多有4個(gè)，其轉(zhuǎn)錄時(shí)的模板鏈位于b（填“a”或“b”）鏈中．
（2）進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，探究該植物R基因序列有多種變異，這體現(xiàn)了基因突變的多方向性（或不定向性）特點(diǎn)，R基因的突變不一定（填“一定”或“不一定”）會(huì)導(dǎo)致花色變異，原因是一個(gè)氨基酸可以對(duì)應(yīng)多個(gè)密碼子，該機(jī)制的意義是降低突變的多害性．
（3）基因Y、y和基因R、r的遺傳不遵循（填“遵循”或“不遵循”）基因的自由組合定律，若有已知基因型為YYRR、yyrr、YyRr的該植物種子若干，則驗(yàn)證前述觀點(diǎn)最簡便的方法是取基因型為YyRr的種子種植，待其開花后讓其自交，收獲植株上所結(jié)種子再種植，觀察并統(tǒng)計(jì)子代表現(xiàn)型的種類及比例即可．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖為某人工魚塘食物網(wǎng)及其能量傳遞示意圖（圖中數(shù)字為能量數(shù)值，單位是J．m-2a-1），據(jù)圖回答問題：

（1）寫出本食物網(wǎng)中最長的食物鏈浮游植物→浮游動(dòng)物→幽蚊幼蟲→太陽魚→鱸魚．
（2）該食物網(wǎng)中第一到第二營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為25%．
（3）毎年太陽魚固定的能量，一部分被鱸育攝入，其余能量的去處是呼吸作用中以熱能形式散失、被分解者分解．
（4）該食物網(wǎng)中的生物再如無機(jī)環(huán)境、分解者（填生態(tài)系統(tǒng)的成分）共同抅成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖為在適宜且恒定的溫度條件下，某經(jīng)濟(jì)作物凈光合速率與CO2濃度關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體．凈光合速率穩(wěn)定時(shí)，葉綠體基質(zhì)中C3的含量大于C5（大于、等于、小于）．
（2）當(dāng)CO2濃度為a時(shí)，高光強(qiáng)下，該植物的凈光合速率為0．
（3）當(dāng)CO2濃度為b時(shí)，低光強(qiáng)下，該植物光合作用吸收的CO2量大于（大于、等于、小于） 呼吸作用產(chǎn)生的CO2量．
（4）CO2濃度達(dá)到c后，繼續(xù)增加CO2濃度，在中光強(qiáng)下 O2制造速率將不變 （不變、升高、降低）．
（5）據(jù)圖可推測，影響該種經(jīng)濟(jì)作物產(chǎn)量的主要環(huán)境因素是光強(qiáng)、CO2濃度．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．回答下列有關(guān)光合作用的問題．

發(fā)菜是一種陸生多細(xì)胞藻類，對(duì)其光合作用的影響因素進(jìn)行研究．圖乙為發(fā)萊光合速率隨光強(qiáng)變化的曲線，圖丙為在適宜光強(qiáng)條件下，發(fā)菜光合速率和呼吸速率隨溫度變化的曲線．
（1）圖甲所示反應(yīng)屬于光合作用的光反應(yīng)階段，物質(zhì)X是質(zhì)子H．在本階段內(nèi)，最終接受X和活化葉綠素a釋放的e的物質(zhì)是NADP+．
（2）用相同方法提取某植物和菠菜光合色素，同時(shí)進(jìn)行紙層析．圖譜顯示：與菠菜相比，該植物缺少距層析起點(diǎn)最近的一條色素帶．據(jù)此可初步推測該植物缺少B．
A．葉綠素a，顏色為黃綠色
B．葉綠素b，顏色為黃綠色
C．葉綠素a，．顏色為藍(lán)綠色
D．葉綠素b，顏色為藍(lán)綠色
E．胡蘿卜素，顏色為橙黃色
F．葉黃素，顏色為黃色
（3）據(jù)圖乙所示，該發(fā)菜光合速率剛達(dá)到飽和時(shí)，對(duì)應(yīng)的光強(qiáng)是Bμmol•m-2•s-1．
A.25    B.100    C.175    D.500
（4）據(jù)圖乙所示，若光強(qiáng)從150μmol•m-2•s-1減少到130μmol•m-2•s-1，假設(shè)其他條件不變，則光反應(yīng)終產(chǎn)物量C．
A．隨之減小    B．隨之增加    C．基本不變    D．不能確定
（5）據(jù)圖丙，30℃時(shí)，發(fā)菜凈光合速率是150μmolO2•mg-1葉綠素•h-1，發(fā)菜光合作用生產(chǎn)量最大時(shí)的溫度是C．
A.15℃B.25℃C.35℃D.40℃

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．為了滿足不同人群對(duì)葡萄的需求，可以將葡萄加工制作成果汁、果酒、果醋等．如圖所示是簡單的生產(chǎn)果汁、果酒、果醋的流程．結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問題：

（1）生產(chǎn)果汁的時(shí)候，果膠酶的使用至關(guān)重要，其能將果膠分解成可溶性的半乳糖醛酸，使渾濁的果汁變得澄清．為了使果膠酶得到充分的利用，節(jié)約成本，生產(chǎn)果汁時(shí)需要控制好酶的用量．判斷不同溫度下果膠酶活性的高低，除利用果汁的體積作為檢測指標(biāo)外，還可以通過比較果汁的澄清度來判斷．
（2）果酒的制作離不開酵母菌．在葡萄酒的自然發(fā)酵過程中起主要作用的是附著在葡萄皮上的野生型酵母菌．
若想對(duì)初步篩選得到的酵母菌進(jìn)行純化并計(jì)數(shù)，可采用的接種方法是稀釋涂布平板法．果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生，可以用酸性重鉻酸鉀來檢驗(yàn)．
（3）果醋的制作需要醋酸菌，當(dāng)氧氣、糖源都充足時(shí)，醋酸菌將葡萄汁中的糖分解成醋酸．醋酸菌的最適生長溫度為30℃～35℃．

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同步練習(xí)冊答案