分析下面的材料并回答問題。

【材料一】1861年，法國外科醫(yī)生保爾·布洛卡在巴黎召開的人類學會議上，公布了一個令人感興趣的病例：病人能聽懂別人講話，能用面部表情和手勢同別人交流思想，可是說話非常困難，只能說一個“Tan”字。對病人進行檢查，結(jié)果一無所獲，病人與講話有關的肌肉和發(fā)音器完全正常。直到病人死后解剖檢查才真相大白，他的大腦左半球的顳下回后部有病變。

【材料二】1874年，德國神經(jīng)學家卡爾·韋尼克報告了另一個病例：病人能主動講話，聽覺也正常，然而奇怪的是他聽不懂別人講話，連自己的話也聽不懂。病人死后經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)，他的大腦左半球的顳上回后部有病變。

【材料三】在大量的臨床病例中，又逐漸發(fā)現(xiàn)有的患者能聽懂別人講話，看懂文字，但不會書寫，而其手部的其他運動并不受影響；有的患者其他語言功能沒有問題，就是看不懂文字的含義，但其視覺是良好的。二者損傷的部位依次是顳中回的后部和角回。

【材料四】科學家從大量的臨床病例中觀察到，一般用右手勞動的成年人中，左側(cè)大腦皮層言語區(qū)發(fā)生損傷時，則產(chǎn)生失語癥；而右側(cè)大腦皮層言語區(qū)發(fā)生損傷時，則不產(chǎn)生失語癥。

（1）【材料一】說明位于人顳下回后部病變部位為___________言語功能區(qū)，即_____________區(qū)。

（2）【材料二】說明病人損傷的部位為_________言語功能區(qū)，即____________區(qū)。

（3）【材料三】說明在人的顳中回的后部是___________區(qū)，角回部位是_____________區(qū)。

（4）【材料四】說明言語區(qū)是人類特有的功能區(qū)，___________為優(yōu)勢半球。

（5）以上資料分析所體現(xiàn)的研究過程和方法是什么？

答案：略
解析：

（1）運動性，S

（2）感覺性，H

（3）W，V

（4）左大腦半球

（5）臨床觀察研究


練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：江西省九江一中2011－2012學年高一上學期期中考試生物試題 題型：071

分析下面的材料并回答問題。

　　材料一：下圖是某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖，據(jù)圖回答問題。

（1）此化合物的名稱是________，④的名稱是________，⑥的名稱是________。

（2）圖中表示R基的代號是________，圖中表示氨基的代號是________。

（3）形成該化合物的化學反應叫做________。在該過程中，相對分子質(zhì)量減少了________。

　　材料二：現(xiàn)有一多肽，化學式為C55H70O19N10，已知將它徹底水解后得到下列四種氨基酸：

（4）上述四種氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是________；四種氨基酸的R基依次分別是________、________、________、________。

（5）依據(jù)材料二中該多肽的化學式推算，它完全水解后可得到氨基酸________個。

　　材料三：

（6）上面所給物質(zhì)分子中，屬于組成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸有________個，寫出它們依次經(jīng)脫水縮合后所形成的多肽的結(jié)構(gòu)式。

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科目：高中生物 來源：新教材新學案　配合普通高中課程標準實驗教科書　生物③必修　穩(wěn)態(tài)與環(huán)境（配人教版） 人教版 題型：071

分析下面的材料并回答問題。

　�。鄄牧弦唬�1861年，法國外科醫(yī)生保爾·布洛卡在巴黎召開的人類學會議上，公布了一個令人感興趣的病例：病人能聽懂別人講話，能用面部表情和手勢同別人交流思想，可是說話非常困難，只能說一個“Tan”字。對病人進行檢查，結(jié)果一無所獲，病人與講話有關的肌肉和發(fā)音器完全正常。直到病人死后解剖檢查才真相大白，他的大腦左半球的顳下回后部有病變。

　�。鄄牧隙�1874年，德國神經(jīng)學家卡爾·韋尼克報告了另一個病例：病人能主動講話，聽覺也正常，然而奇怪的是他聽不懂別人講話，連自己的話也聽不懂。病人死后經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)，他的大腦左半球的顳上回后部有病變。

　　［材料三］在大量的臨床病例中，又逐漸發(fā)現(xiàn)有的患者能聽懂別人講話，看懂文字，但不會書寫，而其手部的其他運動并不受影響；有的患者其他語言功能沒有問題，就是看不懂文字的含義，但其視覺是良好的。二者損傷的部位依次是顳中回的后部和角回。

　�。鄄牧纤模菘茖W家從大量的臨床病例中觀察到，一般用右手勞動的成年人中，左側(cè)大腦皮層言語區(qū)發(fā)生損傷時，則產(chǎn)生失語癥；而右側(cè)大腦皮層言語區(qū)發(fā)生損傷時，則不產(chǎn)生失語癥。

(1)

［材料一］說明位于人顳下回后部病變部位為________言語功能區(qū)，即________區(qū)。

(2)

［材料二］說明病人損傷的部位為________言語功能區(qū)，即________區(qū)。

(3)

［材料三］說明在人的顳中回的后部是________區(qū)，角回部位是________區(qū)。

(4)

［材料四］說明言語區(qū)是人類特有的功能區(qū)，________為優(yōu)勢半球。

(5)

以上資料分析所體現(xiàn)的研究過程和方法是什么？

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科目：高中生物 來源： 題型：043

分析下面的材料并回答問題。

【材料一】1861年，法國外科醫(yī)生保爾·布洛卡在巴黎召開的人類學會議上，公布了一個令人感興趣的病例：病人能聽懂別人講話，能用面部表情和手勢同別人交流思想，可是說話非常困難，只能說一個“Tan”字。對病人進行檢查，結(jié)果一無所獲，病人與講話有關的肌肉和發(fā)音器完全正常。直到病人死后解剖檢查才真相大白，他的大腦左半球的顳下回后部有病變。

【材料二】1874年，德國神經(jīng)學家卡爾·韋尼克報告了另一個病例：病人能主動講話，聽覺也正常，然而奇怪的是他聽不懂別人講話，連自己的話也聽不懂。病人死后經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)，他的大腦左半球的顳上回后部有病變。

【材料三】在大量的臨床病例中，又逐漸發(fā)現(xiàn)有的患者能聽懂別人講話，看懂文字，但不會書寫，而其手部的其他運動并不受影響；有的患者其他語言功能沒有問題，就是看不懂文字的含義，但其視覺是良好的。二者損傷的部位依次是顳中回的后部和角回。

【材料四】科學家從大量的臨床病例中觀察到，一般用右手勞動的成年人中，左側(cè)大腦皮層言語區(qū)發(fā)生損傷時，則產(chǎn)生失語癥；而右側(cè)大腦皮層言語區(qū)發(fā)生損傷時，則不產(chǎn)生失語癥。

（1）【材料一】說明位于人顳下回后部病變部位為___________言語功能區(qū)，即_____________區(qū)。

（2）【材料二】說明病人損傷的部位為_________言語功能區(qū)，即____________區(qū)。

（3）【材料三】說明在人的顳中回的后部是___________區(qū)，角回部位是_____________區(qū)。

（4）【材料四】說明言語區(qū)是人類特有的功能區(qū)，___________為優(yōu)勢半球。

（5）以上資料分析所體現(xiàn)的研究過程和方法是什么？

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析下面的材料并回答問題：

材料1：現(xiàn)有一多肽，化學式為C55H70O19N10，已知將它徹底水解后得到下列四種氨基酸：(苯丙氨酸的化學式C9H11NO2)

（1）上述四種氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是                       ；甘氨酸和谷氨酸的R基依次分別是                            、                   。

（2）依據(jù)材料1中該多肽的化學式推算，它完全水解后可得到氨基酸         個。

材料2：

（3）上面所給物質(zhì)分子中，屬于組成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸有          個，寫出它們依次經(jīng)脫水縮合后所形成的多肽的結(jié)構(gòu)式                            。

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