【題目】為探究長(zhǎng)期高溫和增施CO2(采用智能型二氧化碳發(fā)生器)對(duì)黃瓜葉片凈光合速率的影響,某小組進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)設(shè)置了四個(gè)組:常溫(2025)高溫(3540)常溫(2025+CO2(10001500mol●L-1)高溫(3540)+CO2(1001500mol●L-1部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示回答下列問題:

(1)在上述基礎(chǔ)上,欲利用所學(xué)知識(shí)測(cè)量高溫下黃瓜總光合速率方法為_____________。單純高溫的凈光合速率低于單純常溫,可能的原因是_____________

(2)一個(gè)月之內(nèi)通過_______組的對(duì)比可知增施CO2可直接影響________________ 階段從而提高凈光合速率。

(3)實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn),陰天無須額外增施CO2原因是_________________

(4)據(jù)圖分析,短期來看,_____________條件下增施CO2效果更明顯,長(zhǎng)期來看,該條件下增施CO2后期凈光合速率下降,試從光合作用產(chǎn)物角度分析可能的原因___________________

【答案】在高溫、黑條件下,測(cè)量黃瓜呼吸速率,將呼吸速率與凈光合速率的值相加即可 高溫條件下與光合作用相關(guān)的酶活性降低(或高溫下葉綠素被破壞等,合現(xiàn)即可) 高溫與高溫+CO2(或常溫與常溫+CO2 暗反應(yīng) 陰天光照不足導(dǎo)致光合速率低,而呼吸速率影響不大,因此CO2足夠暗反應(yīng)所需(合理即可,2分) 高溫 淀粉(有機(jī)物)積累在葉片中,發(fā)生反饋抑制而使光合速率下降

【解析】

據(jù)圖分析,該實(shí)驗(yàn)的自變量有溫度、是否用二氧化碳處理和處理時(shí)間,因變量是凈光合速率、圖中顯示高溫+C02處理的凈光合速率較高,且處理36天時(shí)最高;僅用高溫處理的凈光合速率最低,據(jù)此答題。

1)總光合速率等于凈光合速率+呼吸速率,題中已經(jīng)測(cè)出在高溫條件下黃瓜的凈光合速率,則只需在黑暗條件下測(cè)出高溫下黃瓜的呼吸速率即可。單純高溫與單純低溫相比,溫度較高,抑制了光合作用有關(guān)的酶的活性,從而使單純高溫的凈光合速率較低。

2)由圖分析可知,高溫+CO2與單獨(dú)高溫相比,凈光合速率較高,常溫+CO2與常溫相比,凈光合速率高,說明增施CO2能提高凈光合速率,主要原因可能是CO2可直接影響暗反應(yīng)階段從而提高凈光合速率。

3)陰天條件下,光照強(qiáng)度低,影響光合作用強(qiáng)度的因素主要是光照強(qiáng)度,所以即使增施CO2濃度對(duì)光合作用的影響不大。

(4)據(jù)圖分析,短期內(nèi)高溫條件下,增施CO2凈光合速率增加明顯,隨著處理天數(shù)的延長(zhǎng),凈光合速率反而下降,很可能的原因是暗反應(yīng)階段產(chǎn)生的淀粉(有機(jī)物)積累在葉片中,發(fā)生反饋抑制而使光合速率下降。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】果蠅的灰身與黑身是一對(duì)相對(duì)性狀,直毛與分叉毛為另一對(duì)相對(duì)性狀,F(xiàn)有兩只親代果蠅雜交,子代表現(xiàn)型及比例如右圖所示。相關(guān)敘述正確的是

A.正常情況下,雄性親本的一個(gè)精原細(xì)胞可產(chǎn)生的精子類型是四種

B.子代中表現(xiàn)型為灰身直毛的雌性個(gè)體中,純合子與雜合子的比例為1:6

C.控制灰身和黑色的基因位于常染色體上,控制直毛和分叉毛基因位于X染色體上,這兩對(duì)基因的遺傳遵循基因的自由組合定律

D.子代中灰身雄蠅與黑身雌蠅交配,可產(chǎn)生黑身果蠅的比例為1/4

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】1為高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖2表示細(xì)胞間通訊中信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的一種方式。

1)圖1對(duì)細(xì)胞的生命活動(dòng)至關(guān)重要的功能特性是___________;其功能復(fù)雜程度與_______________________有關(guān)。

2)從化學(xué)成分角度分析,艾滋病病毒與圖1中結(jié)構(gòu)______(填序號(hào))的化學(xué)組成最相似。

3)圖2為信號(hào)分子,結(jié)構(gòu)的組成成分是_________。

4)在圖1中,不含磷脂的細(xì)胞器有__________ (填序號(hào))。將該細(xì)胞置于質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液(等滲溶液)中,一段時(shí)間細(xì)胞也會(huì)漲破,其原因可能是_______________

5)圖2若代表激素,則圖示過程最能體現(xiàn)細(xì)胞膜具有___________________的功能。

6)研究推測(cè),水分子的跨膜運(yùn)輸不是真正的自由擴(kuò)散,它最可能與膜上的蛋白質(zhì)有關(guān)?茖W(xué)家試圖從腎小管壁細(xì)胞膜上尋找這種蛋白質(zhì),以這種細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料的最可能依據(jù)是_______________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解部分示意圖(字母表示能量的多少),相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 第一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為c/a×100%

B. 第二個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)糞便中的能量屬于c中的部分能量

C. 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量a大于生產(chǎn)者所固定的太陽能

D. 圖中d表示第二個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)和繁殖的能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為人體部分特異性免疫過程的示意圖,a、b、c表示細(xì)胞。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。

(1)該特異性免疫屬于______免疫,圖中b細(xì)胞在人體內(nèi)可以來自______

(2)圖中a、b、c、d不能夠識(shí)別抗原的是__________。(填字母)

(3)若圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌,因其表面的抗原決定簇與人心臟瓣膜上的一種物質(zhì)的表面結(jié)構(gòu)十分相似,物質(zhì)d向心臟瓣膜發(fā)起進(jìn)攻,使人患上風(fēng)濕性心臟病,這屬于免疫失調(diào)中的______病。

(4)人體免疫系統(tǒng)具有____、監(jiān)控和清除功能。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某多肽由以下4種氨基酸脫水縮合形成,其分子式為C55H70OxN10,已知該多肽徹底水解可以得到4個(gè)谷氨酸分子。下列敘述中錯(cuò)誤的是

A.該化合物中X的值應(yīng)為19

B.該化合物形成過程中相對(duì)分子質(zhì)量減少162

C.該化合物含有一個(gè)游離氨基和一個(gè)游離羧基

D.該化合物由10個(gè)氨基酸脫水縮合形成的

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是植物體細(xì)胞雜交過程示意圖,下列敘述正確的是(

A.過程①需用纖維素酶和果膠酶溶液處理,且溶液的滲透壓略大于細(xì)胞液滲透壓

B.過程②可用聚乙二醇誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合,主要根據(jù)是細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)

C.過程③表示細(xì)胞壁的再生,④⑤需要根據(jù)生長(zhǎng)發(fā)育進(jìn)程更換不同的液體培養(yǎng)基

D.最終得到的植株相對(duì)于甲、乙,發(fā)生了染色體數(shù)目變異,因此不具有可育性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在光合作用的探究歷程中,人們利用離體的葉綠體進(jìn)行實(shí)驗(yàn),逐漸探明了水的光 解和[H]的產(chǎn)生過程,如圖所示(e-為負(fù)電子)。下列分析正確的是

A. 過程①的完成與葉綠體中的色素?zé)o關(guān)

B. 過程②發(fā)生在類囊體膜上并存在著能量的轉(zhuǎn)換

C. NADPH進(jìn)入葉綠體基質(zhì)中并參與合成C3的反應(yīng)

D. 過程①②均可發(fā)生在所有的自養(yǎng)型生物體內(nèi)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖是某家族甲、乙兩種單基因遺傳病的系譜圖,其中II4不攜帶甲病基因。下列分析正確的是

A.兩種遺傳病的致病基因都位于常染色體上

B.II3II4再生育一個(gè)與III5表現(xiàn)型相同孩子的概率是1/8

C.III1的甲病基因全部來自I2

D.III5與正常女人婚配,建議他們最好生女孩

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