【題目】如圖示意反射弧結(jié)構(gòu),若在實(shí)驗(yàn)條件下刺激部位a可引起b處產(chǎn)生沖動(dòng),效應(yīng)器作出反應(yīng),而刺激b也可以引起效應(yīng)器作出反應(yīng),但不能引起a處產(chǎn)生沖動(dòng),對(duì)此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,說(shuō)法正確的是( )(注:﹣<為神經(jīng)纖維末梢,○為神經(jīng)元細(xì)胞體(含短樹(shù)突),﹣<○為神經(jīng)元間的突觸聯(lián)系)
A.刺激后,興奮在感覺(jué)神經(jīng)元上傳導(dǎo)是單向的
B.在神經(jīng)中樞內(nèi)突觸傳遞興奮的方向是單向的
C.刺激后,興奮在運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元土傳導(dǎo)是單向的
D.刺激a使突觸傳遞興奮,刺激b使突觸傳遞抑制

【答案】B
【解析】解:A、由于a刺激位點(diǎn)在傳入神經(jīng)纖維上,興奮在感覺(jué)神經(jīng)元上傳導(dǎo)是雙向的,A錯(cuò)誤; B、在神經(jīng)中樞內(nèi)突觸傳遞興奮的方向是單向的,B正確;
C、由于b刺激位點(diǎn)在傳出神經(jīng)纖維上,興奮在運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元上傳導(dǎo)是雙向的,C錯(cuò)誤;
D、刺激a使突觸傳遞興奮,刺激b由于興奮在突觸間的傳遞是單向的,所以突觸不會(huì)興奮,不會(huì)使使突觸傳遞抑制,D錯(cuò)誤.
故選:B
【考點(diǎn)精析】掌握神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)是解答本題的根本,需要知道突觸小體內(nèi)近前膜處含大量突觸小泡,內(nèi)含化學(xué)物質(zhì)——遞質(zhì).當(dāng)興奮通過(guò)軸突傳導(dǎo)到突觸小體時(shí),其中的突觸小泡就釋放遞質(zhì)進(jìn)入間隙,作用于后膜,使另一神經(jīng)元興奮或抑制.這樣興奮就從一個(gè)神經(jīng)元通過(guò)突觸傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人類基因組計(jì)劃的目的是測(cè)定人類基因組的

A全部DNA序列,解讀其中包含的遺傳信息

B基因在染色體上的排列順序

C基因的化學(xué)組成成分

D基因結(jié)構(gòu)和功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下表是某小組為探究H202酶的活性是否受pH影響而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)操作步驟,據(jù)表回答:

(1)本實(shí)驗(yàn)的因變量是_____,可觀測(cè)的指標(biāo)是____。

(2) I,上述操作步驟中存在明顯的缺陷,請(qǐng)寫出改進(jìn)方案:

____。

____。

II.在完成改進(jìn)方案后,預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及得出結(jié)論:

____。

____。

(3)為了將此多余的豬肝研磨液保留到下次使用,應(yīng)對(duì)它進(jìn)行____(填“高溫”或“冷藏”)處理。

(4)如果用出現(xiàn)同一結(jié)果所需要的時(shí)問(wèn)來(lái)表示酶的活性,那么所需的時(shí)間越長(zhǎng),酶的活性越__。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示為某種免疫過(guò)程示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)該過(guò)程為免疫,屬于免疫系統(tǒng)的第道防線.
(2)試寫出b細(xì)胞和d細(xì)胞在此免疫中的作用:b細(xì)胞;d細(xì)胞
(3)機(jī)體免疫系統(tǒng)誤將自身的某些細(xì)胞成分當(dāng)作“異己”時(shí),便會(huì)導(dǎo)致。@類疾病常見(jiàn)的如
A.系統(tǒng)性紅斑狼瘡 B.鐮刀型細(xì)胞貧血癥
C.貓叫綜合征 D.抗維生素D佝僂病
(4)在人體免疫過(guò)程中不具有識(shí)別作用的細(xì)胞是
(5)在抗原、淋巴因子、溶菌酶和編碼抗體的基因這四種物質(zhì)中不屬于免疫活性物質(zhì)的是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某種動(dòng)物細(xì)胞生活周期中染色體數(shù)目變化圖,據(jù)圖判斷下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.等位基因分離、非等位基因自由組合發(fā)生在A~C段
B.CD段、GH段的染色體與核DNA的數(shù)目之比為1:1
C.圖中顯示兩種分裂方式,I~M段可表示有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期
D.“一母生九子,九子各不同”現(xiàn)象與AH、HI所代表的生理過(guò)程有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的有關(guān)聯(lián)系.請(qǐng)分析說(shuō)明:

(1)①表示的結(jié)構(gòu)名稱是;⑦表示的結(jié)構(gòu)名稱是
(2)圖中有分泌激素功能的結(jié)構(gòu)是及A結(jié)構(gòu)中的下丘腦.
(3)如果圖中內(nèi)分泌腺是甲狀腺,則A的名稱是 , 當(dāng)激素增多時(shí),③和④都將減少,這種作用叫做
(4)若上圖表示體溫調(diào)節(jié)過(guò)程,則體溫調(diào)節(jié)的方式是 , 體溫調(diào)節(jié)中樞是
(5)在動(dòng)物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)中,神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)之間的關(guān)系可以概括為以下兩個(gè)方面.一方面,不少內(nèi)分泌腺本身直接或間接地接受的調(diào)節(jié),體液調(diào)節(jié)可以看作的一個(gè)環(huán)節(jié);另一方面,內(nèi)分泌腺分泌的激素也可以影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示某種魚遷入一生態(tài)系統(tǒng)后,種群數(shù)量增長(zhǎng)率隨時(shí)間變化的曲線,下列敘述正確的是(
A.在t0~t2時(shí)間內(nèi),種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)
B.若在t2時(shí)種群的數(shù)量為N,則在t1時(shí)種群的數(shù)量為
C.捕獲該魚的最佳時(shí)期為t2時(shí)
D.在t1~t2時(shí),該魚的種群數(shù)量呈下降趨勢(shì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某興趣小組設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置若干組,室溫25℃下進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn),對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中裝置條件及結(jié)果的敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 若X溶液為CO2緩沖液并給予光照,液滴移動(dòng)距離可表示凈光合作用強(qiáng)度大小

B. 若要測(cè)真光合強(qiáng)度,需另加設(shè)一裝置遮光處理,X溶液為NaOH溶液

C. 若X溶液為清水并給予光照,光合作用大于細(xì)胞呼吸時(shí),液滴右移

D. 若X溶液為清水并遮光處理,消耗的底物為脂肪時(shí),液滴左移

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)測(cè)得小麥、大豆、花生三種生物干種子中三大類有機(jī)物含量如圖所示,有關(guān)敘述正確的是(

A.用雙縮脲試劑檢測(cè)大豆種子研磨濾液呈紫色
B.蛋白質(zhì)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)最好選用花生作為材料
C.三種種子都常用來(lái)做成面粉或榨食油
D.萌發(fā)時(shí)相同質(zhì)量的三種種子需要的O2量相同

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