某地由于引入一種植物,對(duì)該地區(qū)生物多樣性造成了一定影響。
科研工作者對(duì)此進(jìn)行了多項(xiàng)研究。請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)某樣方內(nèi)該植物的分布如右圖所示,則此樣方內(nèi)該植物的
數(shù)量應(yīng)記為__________株。
(2)用樣方法對(duì)該植物和本地原有四種植物的種群密度進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果如下表(單位:株/m2)。請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的坐標(biāo)圖中繪出該
引入植物的種群密度變化曲線(在曲線上用字母標(biāo)注引入植物)。
(3)引入植物造成的后果稱為生物入侵,主要的兩個(gè)原因是______________。
(4)某研究小組為了進(jìn)一步研究該入侵植物,把
該植物和一種本地植物在一適宜地塊內(nèi)混
合種植,并繪制出兩個(gè)種群的增長速率曲線
(如右圖)。下列相關(guān)敘述中不正確的是
____________.
A.乙為該入侵植物,甲的數(shù)量從t3開始減少
B.t1~t3時(shí)間內(nèi),甲種群的增長曲線呈“S”
型
C.t2、t4時(shí),甲、乙的數(shù)量分別達(dá)到最大
D.影響乙種群在t4后變化的主要因素是生存空間和資源等
(5)研究小組利用該植物又進(jìn)行了種植密度與產(chǎn)量關(guān)系的研究。在實(shí)驗(yàn)田中劃出5塊面積和土壤肥力等條件均相同的區(qū)域,分別種植數(shù)量不等、分布均勻的該植物。待成熟后分別統(tǒng)計(jì)平均單株莢果數(shù)量、每個(gè)莢果中的種子數(shù),結(jié)果如下表。
結(jié)果反映的規(guī)律之一是:平均單株結(jié)豆莢數(shù)____________;結(jié)果反映的另一規(guī)律是:平均單莢中種子數(shù)量___________。比較不同區(qū)域收獲種子的總量,說明要獲得農(nóng)作物高產(chǎn)應(yīng)做到合理密植。
(1)15
(2)曲線圖見下圖。 (種群密度變化曲線及標(biāo)注字母B均正確,3分)
(3)生存環(huán)境適宜、缺少天敵 (4)C
(5)隨種植密度增加而減少 不隨種植密度變化而改變 (其他合理答案也得分)
⑴對(duì)樣方進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí),若有植物正好長在邊界線上的,只計(jì)樣方相鄰兩條邊上的個(gè)體。⑵用描點(diǎn)法作圖。⑶⑸見答案。⑷一般情況下,剛?cè)肭謺r(shí),物種要適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境,其增殖速度比當(dāng)?shù)匚锓N慢,后來增殖速度會(huì)超過當(dāng)?shù)匚锓N,A正確。甲種群在在t1~t3時(shí)間內(nèi),增長速率先增大后減小為0;種群的增長曲線應(yīng)為“S”型,B正確。在t2和t4時(shí)刻,種群的增長率達(dá)到最大值,此時(shí)種群的數(shù)目還沒有達(dá)到最大值,C錯(cuò)誤。乙種群在t4時(shí)刻種群的增長率最大,說明此時(shí)生存空間和資源充足,影響其增長的主要因素不是生存空間和資源,D錯(cuò)誤。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年山東省臨清三中高二第四次月考生物試卷 題型:綜合題
某地由于引入一種植物,對(duì)該地區(qū)生物多樣性造成了一定影響。科研工作者對(duì)此進(jìn)行了多項(xiàng)研究。請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)某樣方內(nèi)該植物的分布如上圖左所示,則此樣方內(nèi)該植物的數(shù)量應(yīng)記為__________株。
(2)引入植物造成的后果稱為生物入侵,主要的兩個(gè)原因是________ ______和 。
(3)某研究小組為了進(jìn)一步研究該入侵植物,把該植物和一種本地植物在一適宜地塊內(nèi)混合種植,并繪制出兩個(gè)種群的增長速率曲線(如上右圖)。下列相關(guān)敘述中不正確的是( )
A.乙為該入侵植物,甲的數(shù)量從t3開始減少 | B.t1~t3時(shí)間內(nèi),甲種群的增長曲線呈“S”型 |
C.t2、t4時(shí),甲、乙的數(shù)量分別達(dá)到最大 | D.影響乙種群在t4后變化的主要因素是生存空間和資源等 |
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年四川省南充市高坪中學(xué)高二第三次月考生物試卷 題型:綜合題
某地由于引入一種植物,對(duì)該地區(qū)生物多樣性造成了一定影響?蒲泄ぷ髡邔(duì)此進(jìn)行了多項(xiàng)研究。請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)某樣方內(nèi)該植物的分布如上圖左所示,則此樣方內(nèi)該植物的數(shù)量應(yīng)記為__________株。
(2)引入植物造成的后果稱為生物入侵,主要的兩個(gè)原因是_______ __
和 。
(3)某研究小組為了進(jìn)一步研究該入侵植物,把該植物和一種本地植物在一適宜地塊內(nèi)混合種植,并繪制出兩個(gè)種群的增長速率曲線(如上右圖)。下列相關(guān)敘述中不正確的是( )
A.乙為該入侵植物,甲的數(shù)量從t3開始減少 |
B.t1~t3時(shí)間內(nèi),甲種群的增長曲線呈“S”型 |
C.t2、t4時(shí),甲、乙的數(shù)量分別達(dá)到最大 |
D.影響乙種群在t4后變化的主要因素是生存空間和資源等 |
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科目:高中生物 來源:2013屆山西省高二上學(xué)期期中考試生物(理)試卷 題型:綜合題
(10分)某地由于引入一種植物,對(duì)該地區(qū)生物多樣性造成了一定影響。科研工作者對(duì)此進(jìn)行了多項(xiàng)研究。請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)某樣方內(nèi)該植物的分布如右圖所示,則此樣方內(nèi)該植物的數(shù)量應(yīng)記為__________株。
(2)用樣方法對(duì)該植物和本地原有四種植物的種群密度進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果如下表(單位:株/m2)。請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的坐標(biāo)圖中繪出該引入植物的種群密度變化曲線(在曲線上用字母標(biāo)注引入植物)。
(3)引入植物造成的后果稱為生物入侵,主要的兩個(gè)原因是______________。
(4)某研究小組為了進(jìn)一步研究該入侵植物,把該植 物和一種本地植物在一適宜地塊內(nèi)混合種植,并繪制出兩個(gè)種群的增長速率曲線(如右圖)。下列相關(guān)敘述中不正確的是____________。
A.乙為該入侵植物,甲的數(shù)量從t3開始減少
B.t1~t3時(shí)間內(nèi),甲種群的增長曲線呈“S”型
C.t2、t4時(shí),甲、乙的數(shù)量分別達(dá)到最大
D.影響乙種群在t4后變化的主要因素是生存空間和資源等
(5)研究小組利用該植物又進(jìn)行了種植密度與產(chǎn)量關(guān)系的研究。在實(shí)驗(yàn)田中劃出5塊面積和土壤肥力等條件均相同的區(qū)域,分別種植數(shù)量不等、分布均勻的該植物。待成熟后分別統(tǒng)計(jì)平均單株莢果數(shù)量、每個(gè)莢果中的種子數(shù),結(jié)果如下表。
結(jié)果反映的規(guī)律之一是:平均單株結(jié)豆莢數(shù)____________;結(jié)果反映的另一規(guī)律是:平均單莢中種子數(shù)量___________。比較不同區(qū)域收獲種子的總量,說明要獲得農(nóng)作物高產(chǎn)應(yīng)做到合理密植。
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科目:高中生物 來源:2013屆山東省高二第四次月考生物試卷 題型:綜合題
某地由于引入一種植物,對(duì)該地區(qū)生物多樣性造成了一定影響?蒲泄ぷ髡邔(duì)此進(jìn)行了多項(xiàng)研究。請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)某樣方內(nèi)該植物的分布如上圖左所示,則此樣方內(nèi)該植物的數(shù)量應(yīng)記為__________株。
(2)引入植物造成的后果稱為生物入侵,主要的兩個(gè)原因是________ ______和 。
(3)某研究小組為了進(jìn)一步研究該入侵植物,把該植物和一種本地植物在一適宜地塊內(nèi)混合種植,并繪制出兩個(gè)種群的增長速率曲線(如上右圖)。下列相關(guān)敘述中不正確的是( )
A.乙為該入侵植物,甲的數(shù)量從t3開始減少 B.t1~t3時(shí)間內(nèi),甲種群的增長曲線呈“S”型
C.t2、t4時(shí),甲、乙的數(shù)量分別達(dá)到最大 D.影響乙種群在t4后變化的主要因素是生存空間和資源等
(4)研究小組利用該植物又進(jìn)行了種植密度與產(chǎn)量關(guān)系的研究。在實(shí)驗(yàn)田中劃出5塊面積和土壤肥力等條件均相同的區(qū)域,分別種植數(shù)量不等、分布均勻的該植物。待成熟后分別統(tǒng)計(jì)平均單株莢果數(shù)量、每個(gè)莢果中的種子數(shù),結(jié)果如下表。
結(jié)果反映的規(guī)律之一是:平均單株結(jié)豆莢數(shù)______ ______;結(jié)果反映的另一規(guī)律是:平均單莢中種子數(shù)量不隨種植密度變化而改變。比較不同區(qū)域收獲種子的總量,說明要獲得農(nóng)作物高產(chǎn)應(yīng)做到合理密植。
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