【題目】下列為四種細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:
(1)A、B屬于原核細(xì)胞,C、D屬于______________。
(2)A與C的本質(zhì)區(qū)別是____________________________。
(3)C、D細(xì)胞與A、B細(xì)胞在細(xì)胞質(zhì)方面的區(qū)別是:C、D細(xì)胞有核糖體和其他細(xì)胞器,而A、B細(xì)胞只有__________一種細(xì)胞器。
(4)A細(xì)胞壁的成分主要是________,C則是______________。
(5)上述四個(gè)圖示組成的生物細(xì)胞增殖方式中,A、B只有二分裂,C、D具有__________。
(6)B圖細(xì)胞能否進(jìn)行光合作用?____________。原因是___________________________。
【答案】真核細(xì)胞 A不具有成形的細(xì)胞核屬于原核細(xì)胞 核糖體 肽聚糖 纖維素和果膠 有絲分裂 能 B細(xì)胞內(nèi)含有藻藍(lán)素和葉綠素
【解析】
1、由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫原核生物,由真核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫真核生物;原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,沒(méi)有核膜、核仁和染色體,原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu),也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì)。
2、?嫉恼婧松镉芯G藻、衣藻、真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇)、原生動(dòng)物(如草履蟲、變形蟲)及動(dòng)、植物等;?嫉脑松镉兴{(lán)藻(如顫藻、發(fā)菜、念珠藻、藍(lán)球藻)、細(xì)菌(如乳酸菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌等)、支原體、放線菌等;此外,病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),既不是真核生物也不是原核生物。
(1)圖中的A細(xì)菌細(xì)胞、B藍(lán)藻細(xì)胞、C水稻葉肉細(xì)胞、D小鼠肝臟細(xì)胞中,細(xì)菌細(xì)胞和藍(lán)藻細(xì)胞均不具有成形的細(xì)胞核、屬于原核細(xì)胞,水稻葉肉細(xì)胞和小鼠肝臟細(xì)胞均具有成形的細(xì)胞核屬于真核細(xì)胞。
(2)A細(xì)菌細(xì)胞屬于原核細(xì)胞,C水稻葉肉細(xì)胞屬于真核細(xì)胞,二者的本質(zhì)區(qū)別是A細(xì)菌細(xì)胞不具有成形的細(xì)胞核、屬于原核細(xì)胞。
(3)原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,而真核細(xì)胞具有除核糖體之外其余眾多的細(xì)胞器。
(4)A細(xì)菌細(xì)胞壁的主要成分是肽聚糖,C植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠。
(5)原核生物進(jìn)行的分裂方式是二分裂,水稻葉肉細(xì)胞和小鼠肝臟細(xì)胞等真核生物可進(jìn)行的分裂方式為有絲分裂。
(6)B細(xì)胞內(nèi)因?yàn)楹腥~綠素和藻藍(lán)素,是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人在演講、排尿、呼吸時(shí)所涉及的神經(jīng)中樞依次位于
A.大腦 腦干 脊髓B.小腦 大腦 脊髓
C.大腦 脊髓 腦干D.大腦 脊髓 下丘腦
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知甲、乙、丙三種類型的病毒,其遺傳信息的傳遞方式如圖所示,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A. 由圖可知,甲是DNA病毒,丙是通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄方式傳遞遺傳信息的RNA病毒
B. 圖中3、10表示DNA的復(fù)制過(guò)程,此過(guò)程需要解旋酶、DNA聚合酶參與
C. 圖中1、8表示遺傳信息的轉(zhuǎn)錄過(guò)程,此過(guò)程以氨基酸為原料,需要RNA聚合酶參與
D. 圖中2、5、9表示遺傳信息的翻譯過(guò)程,此過(guò)程需要mRNA、tRNA和rRNA參與
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】經(jīng)實(shí)驗(yàn)檢測(cè)出某一植株的不同器官對(duì)不同生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)如圖所示,橫坐標(biāo)表示生長(zhǎng)素物質(zhì)的量濃度。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以獲得的正確結(jié)論是 ( )
A. 當(dāng)生長(zhǎng)素濃度為10-9 mol·L-1時(shí),抑制根的生長(zhǎng)
B. 若解除頂端優(yōu)勢(shì),應(yīng)確保側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度低于10-6 mol·L-1
C. 低濃度生長(zhǎng)素促進(jìn)根、芽的生長(zhǎng),高濃度生長(zhǎng)素則促進(jìn)莖的生長(zhǎng)
D. 根向地生長(zhǎng)的原因是其背地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于10-8 mol·L-1
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于藍(lán)藻和蛔蟲結(jié)構(gòu)及代謝特征的比較,正確的是( )
A.藍(lán)藻細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,蛔蟲細(xì)胞進(jìn)行無(wú)絲分裂
B.藍(lán)藻有葉綠體,蛔蟲沒(méi)有葉綠體
C.藍(lán)藻是光能自養(yǎng)型生物,蛔蟲是化能自養(yǎng)型生物
D.藍(lán)藻可以吸收利用CO2 , 蛔蟲不能吸收利用CO2。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】囊性纖維病是一種嚴(yán)重的遺傳性疾病,患者汁液中氯離子的濃度升高,支氣管被異常黏液堵塞,導(dǎo)致這一疾病發(fā)生的主要原因是編碼CFTR蛋白的基因發(fā)生突變。如圖表示CFTR蛋白在氯離子跨膜運(yùn)輸過(guò)程中的作用,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題
(1)圖中所示為細(xì)胞膜的___________模型。構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架是_________________,其元素組成為_______________.
(2)在正常細(xì)胞內(nèi),氯離子跨膜運(yùn)輸?shù)恼_M(jìn)行是由膜上________________決定的,通過(guò)_________________的方式轉(zhuǎn)運(yùn)至細(xì)胞外。結(jié)合圖示囊性纖維病發(fā)病機(jī)理,試分析覆蓋于支氣管細(xì)胞表面的黏稠分泌物不斷積累的原因_______________________.
(3)人工合成的僅由磷脂雙分子層構(gòu)成的封閉球狀結(jié)構(gòu)稱為脂質(zhì)體,所有帶電荷的分子不管多小,都很難通過(guò)脂質(zhì)體,即使脂質(zhì)體的體外離子濃度很高也不行,這是因?yàn)橹p分子層的內(nèi)部是疏水的。纈氨霉素是一種十二肽的抗生素,若將它插入到脂質(zhì)體的脂雙分子層內(nèi),可使K+的運(yùn)輸速率大幅提高,但卻不能有效提高Na+的運(yùn)輸速率,由此可以得出:①_______________________________。②________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙、丙三圖分別表示某二倍體高等動(dòng)物細(xì)胞分裂圖像,下列說(shuō)法正確的是
A. 依圖可判定該個(gè)體為雌性
B. 圖甲和圖丙可發(fā)生同源染色體交又互換
C. 若乙圖中的2、3表示兩條X染色體,則說(shuō)明該細(xì)胞分裂方式是減數(shù)分裂
D. 重組性狀要在后代中表現(xiàn)出來(lái),一般要通過(guò)精子與卵細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生新個(gè)體來(lái)實(shí)現(xiàn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于“觀察葉綠體”實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是
A.實(shí)驗(yàn)前必須將黑藻放在生理鹽水中培養(yǎng)
B.從新鮮黑藻上選取一片幼嫩的小葉制成臨時(shí)裝片
C.在低倍鏡下可觀察到葉綠體均勻分布在細(xì)胞質(zhì)中
D.在高倍鏡下可觀察到葉綠體有內(nèi)外雙層膜結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】選取體長(zhǎng)、體重一致的斑馬魚隨機(jī)均分成對(duì)照組和訓(xùn)練組,其中訓(xùn)練組每天進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練(持續(xù)不斷驅(qū)趕斑馬魚游動(dòng)),對(duì)照組不進(jìn)行。訓(xùn)練一段時(shí)間后,分別測(cè)量?jī)山M斑馬魚在靜止時(shí)及相同強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)后的肌肉乳酸含量,結(jié)果如下圖。下列敘述正確的是
A. 乳酸是由丙酮酸在線粒體基質(zhì)中轉(zhuǎn)化形成的
B. 靜止時(shí)斑馬魚所需ATP主要在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中生成
C. 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可降低無(wú)氧呼吸在運(yùn)動(dòng)中的供能比例
D. 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可降低斑馬魚靜止時(shí)的無(wú)氧呼吸強(qiáng)度
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