9．下列有關(guān)細(xì)胞呼吸和光合作用的敘述，正確的是（　�。�
A．ATP產(chǎn)生于線粒體外膜和葉綠體的類囊體膜
B．植物體內(nèi)的葡萄糖是植物細(xì)胞直接利用的能源物質(zhì)
C．水體的pH影響藻類的細(xì)胞呼吸而不影響光合作用
D．葉片中各種色素的含量多少與植物的種類和發(fā)育階段有關(guān)

分析 光合作用的光反應(yīng)階段有ATP的生成，場所是葉綠體的類囊體薄膜；有氧呼吸的三個(gè)階段都有ATP的生成，場所分別是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜；植物體內(nèi)的葡萄糖是細(xì)胞的主要能源物質(zhì)，而直接利用的能量載體是ATP；PH能通過影響酶的活性進(jìn)而影響光合作用和細(xì)胞呼吸；葉片中各種色素的含量多少與植物的種類及發(fā)育階段有關(guān)．

解答 解：A、光合作用的光反應(yīng)階段有ATP的生成，場所是葉綠體的類囊體薄膜；有氧呼吸的三個(gè)階段都有ATP的生成，場所分別是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜，A錯(cuò)誤；
B、植物體內(nèi)的葡萄糖是細(xì)胞的主要能源物質(zhì)，而直接利用的能量載體是ATP，B錯(cuò)誤；
C、PH能通過影響酶的活性進(jìn)而影響光合作用和細(xì)胞呼吸，C錯(cuò)誤；
D、葉片中各種色素的含量多少與植物的種類及發(fā)育階段有關(guān)，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查有關(guān)細(xì)胞呼吸和光合作用的知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．某生物興趣小組就影響植物光合作用的因素進(jìn)行了研究，獲得如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．下列有關(guān)分析正確的是（　�。�
A．該植物可在較低溫度、較弱光照的環(huán)境中快速生長
B．當(dāng)光照強(qiáng)度大于7時(shí)，該植物在15℃和25℃的環(huán)境中合成有機(jī)物的速率相同
C．隨著溫度的升高，該植物的呼吸速率逐漸增強(qiáng)
D．該實(shí)驗(yàn)表明，溫度、光照強(qiáng)度和CO2濃度都會(huì)影響植物光合作用的強(qiáng)度

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析不正確的是（　�。�
A．提出問題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上
B．為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確，孟德爾設(shè)計(jì)并完成了測交實(shí)驗(yàn)
C．孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
D．孟德爾成功的原因之一是選用豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與所起作用的關(guān)系：乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘．

（1）乙圖中a側(cè)生長素濃度大于10-8mol/L，b側(cè)生長素對根生長的效應(yīng)是促進(jìn)．
（2）為驗(yàn)證在單側(cè)光照下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是B段，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟，請幫助其完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過程．
a．實(shí)驗(yàn)材料及用具：燕麥胚芽鞘、一側(cè)開孔的硬紙盒、薄云母片、光源等．
b．圖2表示的是該實(shí)驗(yàn)過程．
c．實(shí)驗(yàn)結(jié)果及解釋：①裝罝內(nèi)胚芽鞘直立生長，表明：胚芽鞘B段沒有發(fā)生生長素的橫向運(yùn)輸．②③裝置內(nèi)胚芽鞘彎向光源生長，表明：胚芽鞘A段發(fā)生了生長素的橫向運(yùn)輸．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．甲圖中DNA分子有a和d兩條鏈，將甲圖中某一片段放大后如乙圖所示，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題：
（1）從甲圖可看出DNA復(fù)制的方式是半保留復(fù)制．
（2）甲圖中，A和B均是DNA分子復(fù)制過程中所需要的酶，其中B能將單個(gè)的脫氧核苷酸連接成脫氧核苷酸鏈，從而形成子鏈，則A是解旋 酶，B是DNA聚合 酶．
（3）甲圖過程在綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的場所有細(xì)胞核、線粒體、葉綠體．
（4）乙圖中，有2個(gè)游離的磷酸基，7是胸腺嘧啶脫氧核苷酸．DNA分子的基本骨架由脫氧核糖和磷酸交替連接而成；DNA分子一條單鏈上的相鄰堿基通過脫氧核糖-堿基-脫氧核糖 間接連接．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列結(jié)構(gòu)中不能夠產(chǎn)生ATP的是（　　）
A．酵母菌的細(xì)胞質(zhì)B．葉肉細(xì)胞的葉綠體
C．人體唾液腺細(xì)胞的線粒體D．洋蔥根尖細(xì)胞的葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．教材基礎(chǔ)知識(shí)填空
（1）細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能 的基本單位．
（2）脂質(zhì)分為脂肪、磷脂、固醇．
（3）膽固醇是構(gòu)成細(xì)胞膜（動(dòng)物細(xì)胞膜）的重要成分，在人體內(nèi)還參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸；
（4）分離各種細(xì)胞器常用方法是差速離心法．
（5）ATP是細(xì)胞的直接能源物質(zhì)，根細(xì)胞形成它時(shí)所需能量來自呼吸作用（填生理過程）．
（6）硝化細(xì)菌能將土壤中的氨氣氧化為亞硝酸，進(jìn)而將亞硝酸氧化成硝酸，利用這兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)中釋放出的化學(xué)能，將二氧化碳和水 合成為糖類．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請回答（在括號內(nèi)填寫相應(yīng)的字母）：

（1）細(xì)胞膜的主要成分是磷脂、蛋白質(zhì)，在膜的外（內(nèi)/外）側(cè)還有少量多糖．
（2）圖中代表細(xì)胞外的02進(jìn)入細(xì)胞方式分別是[b]自由擴(kuò)散；葡萄糖和氨基酸等物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是[a]主動(dòng)運(yùn)輸．
（3）比較細(xì)胞膜與細(xì)胞核膜結(jié)構(gòu)不同點(diǎn)，核膜具有核孔、兩層膜兩個(gè)不同點(diǎn)；而細(xì)胞膜表面有糖蛋白，與細(xì)胞膜的識(shí)別作用相適應(yīng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖甲表示某原核細(xì)胞中一個(gè)基因進(jìn)行的某項(xiàng)生理活動(dòng)，圖乙是圖甲中c部分的放大．若該基因中堿基T為m個(gè)，占全部堿基的比值為n．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖甲顯示染色體DNA上的基因正在表達(dá)，最終可得到3條相同的多肽鏈
B．圖乙所示核苷酸共有5種，②與③的區(qū)別是所含的五碳糖不同
C．圖乙所產(chǎn)生的①上有密碼子，其中胞嘧啶至少含有（$\frac{1}{n}$-$\frac{1}{2}$）m
D．圖甲未體現(xiàn)生物界中心法則的所有過程，可看出核糖體移動(dòng)的方向是從a到b

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