【題目】如圖為某二倍體生物精原細(xì)胞分裂過程中，細(xì)胞內(nèi)的同源染色體對數(shù)的變化曲線．下列說法錯誤的是（ ）

A. CD段含有4個染色體組，12個DNA分子

B. 基因重組最可能發(fā)生在FG段

C. 若染色體②上有基因B，對應(yīng)的下面染色體的相同位點(diǎn)上有基因b，則其原因是在FG段發(fā)生了基因突變

D. 圖2細(xì)胞是次級精母細(xì)胞，處于曲線圖的HI段

【答案】C

【解析】

本題結(jié)合曲線圖和細(xì)胞分裂圖，考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識，要求考生識記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點(diǎn)，掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體和DNA含量變化規(guī)律，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

圖1中，AF區(qū)段表示有絲分裂，FG區(qū)段表示減數(shù)第一次分裂，HI區(qū)段表示減數(shù)第二次分裂階段．

圖2中，細(xì)胞中無同源染色體，并且染色體的著絲點(diǎn)分裂，因此該細(xì)胞是處于減二后期的次級精母細(xì)胞．

CD段表示的是有絲分裂后期，此時著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開，染色體數(shù)量加倍，染色體組有4個，由圖2可以看出，此動物體細(xì)胞中含有6條染色體，每條染色體上都有一個DNA分子，染色體數(shù)加倍，DNA分子數(shù)也加倍，為12個，A正確。

FG段表示減數(shù)第一次分裂，該過程中可發(fā)生非同源染色體的自由組合和同源染色體上非姐妹染色單體的交叉互換，B正確。

若染色體②上有基因B，對應(yīng)的下面染色體的相同位點(diǎn)上有基因b，則其原因是在FG段發(fā)生了基因突變或者交叉互換，C錯誤.

圖2細(xì)胞處于減二后期的次級精母細(xì)胞，對應(yīng)時期為圖1的HI段，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示某高等雌性動物在進(jìn)行細(xì)胞分裂時的圖像，圖乙表示該種生物的細(xì)胞內(nèi)染色體及DNA相對含量變化的曲線圖。根據(jù)此曲線和圖示回答下列問題。

（1）圖甲中的A、B分別處于什么分裂什么時期？ A：___________，B：___________。

（2）圖乙中8處發(fā)生的生理過程叫___________。

（3）圖乙細(xì)胞內(nèi)含有染色單體的區(qū)間是___________和9？11，不含同源染色體的區(qū)間是___________。

（4）若該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)為20條，則一個細(xì)胞在4？5時期染色體數(shù)目為___________條。

（5）同源染色體的分離發(fā)生在區(qū)間___________。

（6）時期6與11的共同點(diǎn)是___________。

（7）圖甲中B細(xì)胞對應(yīng)圖乙中的區(qū)間是___________，形成的子細(xì)胞是___________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式示意圖，據(jù)圖描述正確的是

A. 若細(xì)胞1、2、3、4均能作用于某靶細(xì)胞，說明該靶細(xì)胞不具備特異性受體

B. 細(xì)胞2和細(xì)胞3均是通過分泌神經(jīng)遞質(zhì)作用于靶細(xì)胞的

C. 信息在細(xì)胞2和細(xì)胞3完成傳遞時發(fā)生了化學(xué)信號→電信號→化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變

D. 完成信息傳遞的分子均需通過體液的傳遞才能到達(dá)靶細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】我國熱帶植物研究所在西雙版納發(fā)現(xiàn)一個具有分泌功能的植物新種（高等植物），該植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)的局部如下圖1所示。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）結(jié)構(gòu)A能實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流，則結(jié)構(gòu)A為__________。

（2）該細(xì)胞中脂質(zhì)的合成場所是__________（填中文名稱）。

（3）經(jīng)檢驗(yàn)該植物細(xì)胞的分泌物含有一種多肽，請寫出該多肽在細(xì)胞中從合成至分泌出細(xì)胞的“軌跡”：________________________（用“→”和字母表示）。

（4）該植物相鄰細(xì)胞之間可通過F進(jìn)行信息交流，則F代表__________。

（5）細(xì)胞膜是吞噬細(xì)胞的系統(tǒng)邊界，可控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞。圖2是生物膜和人工膜（雙層磷脂）對多種物質(zhì)的通透性比較。

①與人工膜相比，H20通過__________方式通過生物膜，生物膜對K+、Na+、Cl-的選擇透過性依賴于細(xì)胞膜上的__________。

②通過比較甘油、C02和02的實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:_____________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1為利用蘋果制備果汁、果酒、果醋的流程圖。

（1）蘋果汁的制作中可利用果膠酶提高出汁率，果膠酶可以從黑曲霉、______等微生物中獲得。利用蘋果酒制作蘋果醋所需的微生物是______。

（2）酶在水溶液中很不穩(wěn)定，且不利于工業(yè)化使用，常用固定化技術(shù)使之成為______而又有酶活性的制劑。圖2是澄清蘋果汁生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)示意圖，下列相關(guān)敘述中，正確的是______。

A．實(shí)驗(yàn)中所用的固定化果膠酶吸附后可永久使用

B．為防止雜菌污染，圖示裝置制作完畢后需瞬間高溫滅菌

C．通過控制閥調(diào)節(jié)蘋果汁流出的速率，保證反應(yīng)充分進(jìn)行

D．固定化果膠酶不可重復(fù)使用，每次生產(chǎn)前需重新裝填反應(yīng)柱

（3）圖中①過程為獲得酒精含量和糖含量較高的蘋果酒，需向果汁中添加______。

（4）由圖中①轉(zhuǎn)變?yōu)棰�，除改變溫度、調(diào)節(jié)pH外，還需調(diào)整的發(fā)酵條件是______。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知控制某遺傳病的致病基因位于人類性染色體的同源部分。下圖甲表示某家系中該遺傳病的發(fā)病情況，圖乙是對該致病基因的測定，則Ⅱ4的有關(guān)基因組成應(yīng)是乙圖中的( )

A. A B. B C. C D. D

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的過程中每條染色體上DNA數(shù)目隨時間的變化。下列有關(guān)說法錯誤的是

A. 動植物細(xì)胞有絲分裂的區(qū)別主要體現(xiàn)在BC段和EF段

B. AB段細(xì)胞中核糖體功能最為活躍，該階段細(xì)胞有適度的生長

C. D時形成了新的核膜，導(dǎo)致每個細(xì)胞核中的染色體數(shù)目減半

D. CD段染色體形態(tài)清晰、數(shù)目穩(wěn)定，是觀察染色體數(shù)目的最佳時期

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1為某生物進(jìn)行細(xì)胞分裂時，所統(tǒng)計的不同染色體數(shù)目的細(xì)胞數(shù)；圖2為該生物某細(xì)胞的分裂圖像。請回答下列問題：

（1）圖1中C組細(xì)胞正在進(jìn)行____________分裂，此時細(xì)胞中的染色體數(shù)：核DNA數(shù)=____________.

（2）圖1中，孟德爾遺傳定律可發(fā)生在_________（填“A”“B”或“C”）組細(xì)胞中，其實(shí)質(zhì)是____________________________________。

（3）圖2細(xì)胞中含有__________個染色體組，__________（填“有”或“無”）同源染色體，該細(xì)胞的名稱是_________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于植物細(xì)胞壁的敘述，不正確的是（　�。�

A. 具有全透性

B. 屬于生物膜系統(tǒng)

C. 具有支持和保護(hù)作用

D. 主要由纖維素和果膠組成

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案