【題目】如圖是有關(guān)棉花成熟綠葉組織的相關(guān)圖解,其中圖1是葉肉細(xì)胞的光合作用過(guò)程圖解;圖2表示某光照強(qiáng)度和適宜溫度下,光合作用強(qiáng)度增長(zhǎng)率隨CO2濃度變化的情況,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)由圖1可知,甲、乙分別代表的物質(zhì)是 , 光反應(yīng)中產(chǎn)生的O2擴(kuò)散到同一細(xì)胞的線粒體中被利用至少要經(jīng)過(guò)層生物膜.
(2)圖2中限制D點(diǎn)光合作用速率的主要環(huán)境因素是 , 此時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有 .
(3)從生長(zhǎng)狀況相同的棉花葉片上剪出大小、部位相同的若干圓葉片,抽取葉片細(xì)胞內(nèi)的氣體,平均分成若干份,然后,置于不同濃度的NaHCO3溶液中,給予相同的一定強(qiáng)度光照,測(cè)量圓葉片上浮至液面所需時(shí)間,將記錄結(jié)果繪成曲線如圖3,請(qǐng)據(jù)此回答.該實(shí)驗(yàn)的目的是:探究 .
【答案】
(1)CO2、[H]和ATP;5
(2)光照強(qiáng)度;葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體(基質(zhì))
(3)CO2濃度對(duì)光合作用速率的影響
【解析】解:(1)根據(jù)圖1光合作用過(guò)程可知,甲表示CO2 , 乙表示水光解生成的[H]和ATP;要想使C3化合物含量快速下降,可以使其合成減少(即不提供CO2)或去路增多(即增強(qiáng)光照);光反應(yīng)中產(chǎn)生的O2擴(kuò)散到鄰近的線粒體中被利用首先得從類(lèi)囊體膜內(nèi)出來(lái)(1層膜),再?gòu)娜~綠體中出來(lái)穿過(guò)葉綠體的兩層膜,然后再進(jìn)入線粒體穿過(guò)線粒體的兩層膜,共5層膜.(2)圖2表示光合作用增長(zhǎng)率,只要光合作用增長(zhǎng)率為正值,植物光合作用速率都在不斷增加,所以在增長(zhǎng)率達(dá)到0時(shí)(即D點(diǎn))光合作用速率達(dá)到最大,此時(shí)CO2濃度仍在繼續(xù)上升,故限制光合作用速率的主要環(huán)境因素不是CO2應(yīng)是光照強(qiáng)度.此時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)光合作用和呼吸作用都可以產(chǎn)生ATP,所以產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.(3)從題意可知,實(shí)驗(yàn)的單一變量是不同濃度的NaHCO3溶液,NaHCO3溶液可以分解為光合作用提供CO2 , 所以該實(shí)驗(yàn)的目的是探究CO2濃度對(duì)光合作用速率的影響.
所以答案是:(1)CO2、[H]和ATP 5(2)光照強(qiáng)度 葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體(基質(zhì))(3)CO2濃度對(duì)光合作用速率的影響
【考點(diǎn)精析】通過(guò)靈活運(yùn)用光反應(yīng)和暗反應(yīng)的比較,掌握光反應(yīng)階段與暗反應(yīng)階段既有區(qū)別又緊密聯(lián)系,是缺一不可的整體,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP,暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP+Pi,沒(méi)有光反應(yīng),暗反應(yīng)無(wú)法進(jìn)行,沒(méi)有暗反應(yīng),有機(jī)物無(wú)法合成即可以解答此題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生物體內(nèi)蛋白質(zhì)多樣性的原因中不正確的是( )
A. 組成肽鍵的化學(xué)元素不同
B. 組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類(lèi)和數(shù)量不同
C. 組成蛋白質(zhì)的氨基酸排列順序不同
D. 蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物體內(nèi)含Zn2+的酶最多,有七十多種酶的活性與Zn2+有關(guān),缺乏Zn2+的生物就無(wú)法正常生活,這說(shuō)明無(wú)機(jī)鹽( 。
A. 對(duì)調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)的液體濃度有重要作用
B. 對(duì)維持細(xì)胞形態(tài)有重要作用
C. 對(duì)維持酸堿平衡有重要作用
D. 對(duì)維持生物體的生命活動(dòng)有重要作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)如果將該細(xì)胞放入0.3g/ml的蔗糖溶液中,將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與原生質(zhì)層分離的現(xiàn)象.原生質(zhì)層包括幾部分(填標(biāo)號(hào)),可以看做一層半透膜.
(2)為研究細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的組成成分和功能,需將細(xì)胞器分離,常用的分離方法是 .
(3)該細(xì)胞的系統(tǒng)邊界是 . 若該細(xì)胞是植物根尖分生區(qū)細(xì)胞,則該細(xì)胞沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是(填結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)).
(4)圖中⑩細(xì)胞核的功能是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列四組生物中,都屬于原核生物的一組是
A.HIV、毛霉 B.SARS病毒、硝化細(xì)菌
C.酵母菌、醋酸菌 D.霍亂弧菌、發(fā)菜
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】基因工程是在現(xiàn)代生物學(xué)、化學(xué)和工程學(xué)基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來(lái)的,并有賴(lài)于微生物學(xué)理論和技術(shù)的發(fā)展運(yùn)用,現(xiàn)在基因工程在動(dòng)植物育種上有廣泛而重要的應(yīng)用;蚬こ袒静僮髁鞒倘鐖D所示,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖中A是________,最常用的是________;在基因工程中,需要在___________________酶的作用下才能完成剪接過(guò)程。
(2)不同種生物之間的基因移植成功,從分子水平上分析,進(jìn)行基因工程的主要理論依據(jù)是__________________________也說(shuō)明了生物共用一套____________。
(3)研究中發(fā)現(xiàn),番茄體內(nèi)的蛋白酶抑制劑對(duì)害蟲(chóng)的消化酶有抑制作用,導(dǎo)致害蟲(chóng)無(wú)法消化食物而被殺死,人們成功地將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi),玉米獲得了與番茄相似的抗蟲(chóng)性狀,玉米這種變異的來(lái)源是______________。
(4)科學(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因,并用基因工程的方法將該基因?qū)虢鸩杌ㄈ~片細(xì)胞的染色體DNA上,經(jīng)培養(yǎng)長(zhǎng)成的植株具備了抗病性,這說(shuō)明_________________。如果把該基因?qū)肴~綠體DNA中,將來(lái)產(chǎn)生的配子中______(填“一定”或“不一定”)含有抗病基因。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,是一個(gè)植物細(xì)胞模式圖,1﹣10號(hào)分別指示對(duì)應(yīng)的細(xì)胞結(jié)構(gòu),以下相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.1號(hào)和2號(hào)都與能量代謝有關(guān)
B.5號(hào)和6號(hào)所含主要化合物成分相同
C.8號(hào)和4號(hào)可共同參與某一特定的生理活動(dòng)
D.9號(hào)內(nèi)含有糖類(lèi)、無(wú)機(jī)鹽、色素和蛋白質(zhì)等物質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】3月24日是世界結(jié)核病防治日.下列關(guān)于結(jié)核病的描述正確的是( )
A. 高倍顯微鏡下可觀察到該菌的遺傳物質(zhì)分布于細(xì)胞核內(nèi)
B. 該菌是好氧細(xì)菌,其生命活動(dòng)所需能量主要由線粒體提供
C. 該菌感染機(jī)體后能快速繁殖,表明其可抵抗溶酶體的消化降解
D. 該菌的蛋白質(zhì)在核糖體合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工后由高爾基體分選運(yùn)輸?shù)较鄳?yīng)部位
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如下圖甲、乙、丙分別表示在有限空間內(nèi)培養(yǎng)(或飼養(yǎng))兩種生物的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,下列相關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 豆科植物與根瘤菌的種群數(shù)量變化關(guān)系如圖甲所示
B. HIV與T細(xì)胞的種群數(shù)量變化關(guān)系如圖乙所示
C. 甲、乙、丙分別表示的是互利共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
D. 圖丙中實(shí)驗(yàn)初期,種內(nèi)互助與競(jìng)爭(zhēng)并存,后期X的種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇
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