分析 由圖中的信息可以看出:a為B淋巴細胞,b為漿細胞,c為記憶B細胞,d為抗體,其中a、c、d能識別抗原.體液免疫的過程:(1)感應階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞,再由T細胞呈遞給B細胞;(2)反應階段:B細胞接受抗原刺激后,開始進行一系列的增殖、分化,形成記憶細胞和漿細胞;(3)效應階段:漿細胞分泌抗體與相應的抗原特異性結合,發(fā)揮免疫效應.當抗原經(jīng)過⑤過程時,表明人體內(nèi)二次免疫發(fā)生,此時免疫反應強烈,產(chǎn)生抗體快、數(shù)量多.
解答 解:(1)圖中①過程表示抗原刺激B細胞,使B細胞增殖、分化產(chǎn)生漿細胞和記憶細胞,漿細胞產(chǎn)生抗體,此過程屬于體液免疫,圖中b為漿細胞,在人體內(nèi)由B細胞或記憶B細胞經(jīng)分裂、分化而來.
(2)參與①過程的細胞除了T細胞外,還有吞噬細胞,所以圖中a、b、c、d分別為B細胞、漿細胞、記憶細胞、抗體,其中漿細胞沒有識別抗原的能力.
(3)④⑤過程為二次免疫應答,與初次免疫相比其產(chǎn)生抗體的主要特點是數(shù)量多、速度快.
(4)抗原刺激B細胞增殖、分化出漿細胞,進而產(chǎn)生Ach受體抗體,Ach受體抗體與Ach受體特異性結合,造成Ach 不能與Ach 受體正常結合,導致Ach 這個化學信號不能再轉(zhuǎn)變?yōu)榧∧ど系碾娢蛔兓?br />(5)T細胞是由造血干細胞分化發(fā)育而來的,它要在胸腺中發(fā)育成熟,T 細胞在體液免疫中的主要作用是分泌淋巴因子作用于B 細胞,使其增殖、分化,切除胸腺后,無T細胞的產(chǎn)生,B細胞就不會受到淋巴因子的作用而發(fā)生體液免疫.
故答案為:
(1)體液 B細胞或記憶B
(2)a、c、d
(3)數(shù)量多、速度快
(4)B細胞 化學信息向電
(5)造血干細胞
點評 本題結合體液免疫過程圖,考查免疫的相關知識,意在考查考試的識圖能力、識記能力和理解能力,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
細胞器 | 蛋白質(zhì)(%) | 脂質(zhì)(%) | 核酸(%) |
甲 | 67 | 28 | 少量 |
乙 | 59 | 40 | 0 |
丙 | 39 | 0 | 59 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖丙中的M、m為一對同源染色體 | B. | 圖乙不一定為初級卵母細胞 | ||
C. | 圖甲一定為次級精母細胞或極體 | D. | 圖丙為初級卵母細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某些原核生物也能進行光合作用 | B. | 原核生物無核膜 | ||
C. | 細菌類也有的屬于自養(yǎng)生物 | D. | 原核生物沒有細胞器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 它證明了生物之間存在著親緣關系 | |
B. | 建立者主要是施萊登和施旺 | |
C. | 它揭示了動植物細胞的統(tǒng)一性和多樣性 | |
D. | 是多位科學家在探索中開拓、繼承、修正和發(fā)展而建立的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群中個體的死亡可使種群基因庫發(fā)生一些變化 | |
B. | 環(huán)境變化可引起種群基因頻率發(fā)生定向改變 | |
C. | 馬和驢能雜交并可產(chǎn)生后代說明兩者間不存在生殖隔離 | |
D. | 野兔的保護色和鷹銳利的目光是共同進化的結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有雙膜結構的細胞器有線粒體、葉綠體和細胞核 | |
B. | 原核細胞和真核細胞都具有核糖體和細胞核 | |
C. | 中心體只有在動物細胞中才有 | |
D. | 葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所 |
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