【題目】下圖表示某些植物激素對幼苗生長的調(diào)節(jié)作用，圖中A、B、C表示不同的植物激素。下列相關(guān)說法錯誤的是（ ）

A．A激素是赤霉素，它能促進果實發(fā)育

B．B激素是生長素，它能促進果實發(fā)育

C．C激素是乙烯，它能促進果實發(fā)育

D．這三種激素可以相互作用共同調(diào)節(jié)幼苗的生長

【答案】C

【解析】如圖表示某些植物激素對幼苗生長的調(diào)節(jié)作用。激素A和激素B由幼根、幼苗等部位合成，具有促進細胞伸長的作用，應(yīng)該為赤霉素和生長素；由于生長素作用具有兩重性，因此A為赤霉素、B為生長素；生長素濃度較低時能促進細胞伸長，生長素濃度較高時能促進乙烯的合成，因此C為乙烯。赤霉素和生長素都能促進果實發(fā)育，A、B正確；C激素是乙烯能促進果實成熟，C錯誤；由分析可以知道這三種激素可以相互作用共同調(diào)節(jié)幼苗的生長，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)群落概念的描述正確的是

A．生物間及生物與環(huán)境間相互作用的整體

B．一定區(qū)域內(nèi)同種生物個體的總和

C．—定區(qū)域內(nèi)全部生物及其生存環(huán)境的總稱

D．—定區(qū)域中各種生物種群的集合

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列甲、乙分裂過程中產(chǎn)生配子時發(fā)生的變異分別屬于

A. 基因重組，不可遺傳變異 B. 基因重組，基因突變

C. 基因突變，不可遺傳變異 D. 基因突變，基因重組

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于細胞的物質(zhì)轉(zhuǎn)運的敘述，錯誤的是（ ）

A.吞噬細胞經(jīng)胞吞獲得的病原體通過囊泡運輸?shù)饺苊阁w

B.神經(jīng)細胞通過主動運輸實現(xiàn)了鉀離子濃度內(nèi)高外低

C.核孔是細胞中實現(xiàn)核質(zhì)之間物質(zhì)交換和信息交流的通道

D.相鄰動物細胞可通過胞間連絲通道完成信息物質(zhì)交流

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】番施是二倍體植物（2N=24),番茄的紅果（R）對黃果（r）為顯性，高莖（H）對矮莖(h)為顯性，兩對性狀獨立遺傳，請回答下列問題。

(1)圖甲表示用基因型為RrHh的番茄植株的花粉進行育種實驗的過程，植株X的基因型種類及比例為_______,步驟Ⅰ、Ⅱ分別表示_______過程。

(2)圖乙表示用紅果高莖番茄植株A連續(xù)測交兩代的結(jié)果。植株A的基因型是________,請簡單寫出你的解題思路：_______________。

(3)番茄的正常葉（T)對馬鈴薯葉(t)為顯性。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一株正常葉但6號染色體為三體（6號染色體有3條）的植株B(純合子，植株能正常發(fā)育并繁殖后代）。

①植株B所發(fā)生的變異屬于_____。用植株B作母本，馬鈐薯葉二倍體作父本進行雜交,理論上說F1中三體植株C和二倍體植株的比例為_______。

②為探究T、t基因是否位于6號染色體上，請設(shè)計一個簡單的雜交實驗并預(yù)測實驗結(jié)果（說明不同情況下子代的表現(xiàn)型及比例）。(注：6號染色體四體的受精卵不能成活。)_______________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是動物細胞有絲分裂不同時期染色體（a）數(shù)目、核DNA分子（b）數(shù)目的柱形統(tǒng)計圖，下列敘述正確的是（ ）

A. ①時期染色體還未復(fù)制，核DNA已完成了復(fù)制

B. ③時期核膜、核仁重建，細胞中部出現(xiàn)細胞板

C. ①→②表示著絲點分裂，染色體數(shù)目加倍，但核DNA分子數(shù)目不變

D. ②→③表示同源染色體相互分離，染色體和核DNA分子數(shù)目也隨之減半

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示基因型為AaBb(兩對等位基因分別位于兩對同源染色體上，且不發(fā)生交叉互換的某哺乳動物產(chǎn)生生殖細胞的過程。下列敘述不正確的是

A. Ⅰ過程表示細胞進行有絲分裂

B. 細胞中染色體數(shù)目減少一半是通過Ⅱ過程實現(xiàn)

C. 一個A細胞經(jīng)過Ⅱ、Ⅲ過程形成的C細胞有四種基因型

D. 形成的4個配子中，若D-1的基因組成為Ab,則D-3為aB

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)，促甲狀腺激素受體(TSHR)脫落和裂解會引發(fā)機體發(fā)生免疫反應(yīng)，裂解的促甲狀腺激素受體會引發(fā)機體產(chǎn)生抗體，該抗體具有和促甲狀腺激素相同的生理作用，但甲狀腺激素不會影響該抗體的分泌。請回答下列問題：

(1)從免疫學(xué)的角度分析，在該免疫反應(yīng)中TSHR脫落和裂解物相當(dāng)于___________，該物質(zhì)進入機體后，首先識別該物質(zhì)的細胞是_____________。

(2)據(jù)圖分析，細胞b是________________。艾滋病患者產(chǎn)生抗體的能力急劇下降，其原因是____________。

(3)細胞c是____________，該病患者體內(nèi)的甲狀腺激素含量比正常人高，其原因是___________，該病患者體內(nèi)的促甲狀腺激素的濃度____________正常值。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

1. 下列關(guān)于細胞膜的敘述，正確的是（ ）

A. 細胞膜主要由糖類和蛋白質(zhì)組成

B. 細胞之間的融合與細胞膜的流動性有關(guān)

C. 細胞之間的信息交流都要通過受體來實現(xiàn)

D. 細胞膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量與其功能無關(guān)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案