【題目】ATP酶復(fù)合體存在于生物膜上，其主要功能是將生物膜—側(cè)的H+搬運(yùn)到另一側(cè)，并催化ATP的形成。下圖表示ATP酶復(fù)合體的結(jié)構(gòu)和主要功能，回答下列問題:

（1）ATP酶復(fù)合體具有的功能說明膜蛋白具有___________功能。圖中H+從B側(cè)運(yùn)輸?shù)?/span>A側(cè)的跨膜運(yùn)輸方式為___________。

（2）葉綠體中含有較多的ATP酶復(fù)合體，它分布在___________。ATP酶復(fù)合體在線粒體中參與有氧呼吸第___________階段的反應(yīng)。

（3）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一種化學(xué)結(jié)構(gòu)與ATP相似的物質(zhì)GTP（三磷酸鳥苷）也能為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量，請(qǐng)從化學(xué)結(jié)構(gòu)的角度解釋GTP也可以供能的原因：_____________________。

【答案】運(yùn)輸、催化協(xié)助擴(kuò)散類囊體膜三含有兩個(gè)高能磷酸鍵，遠(yuǎn)離腺苷的那個(gè)容易水解斷裂，釋放能量

【解析】

ATP酶復(fù)合體存在于生物膜上，其主要功能是將生物膜一側(cè)的H+搬運(yùn)到另一側(cè)，并催化ATP的形成，因此ATP酶復(fù)合體具有運(yùn)輸和生物催化功能，主要分布于生物體內(nèi)能夠合成ATP的場所，如線粒體內(nèi)膜、葉綠體類囊體膜等部位，據(jù)此作答。

（1）ATP酶復(fù)合體具有的功能說明膜蛋白具有運(yùn)輸和催化功能。圖中H+B較A側(cè)多，H+從B側(cè)運(yùn)輸?shù)?/span>A側(cè)需要載體蛋白，跨膜運(yùn)輸方式為協(xié)助擴(kuò)散。

（2）葉綠體中的ATP酶復(fù)合體應(yīng)分布在類囊體膜上；ATP酶復(fù)合體分布于膜上，因此可參與在線粒體內(nèi)膜上發(fā)生的有氧呼吸第三階段的反應(yīng)。

（3）GTP（三磷酸鳥苷）結(jié)構(gòu)與ATP相似，則GTP也含有兩個(gè)高能磷酸鍵，遠(yuǎn)離腺苷的那個(gè)高能磷酸鍵容易水解斷裂，釋放能量，故GTP也能為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】DNA和RNA水解后的產(chǎn)物，相同的有（ ）
A. 脫氧核糖
B.尿嘧啶
C.胸腺嘧啶
D.腺嘌呤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】孟德爾植物雜交實(shí)驗(yàn)中，最成功的是豌豆的雜交實(shí)驗(yàn)．下列屬于選用豌豆的原因是（ ）
A.有多對(duì)相對(duì)性狀
B.進(jìn)行異花傳粉
C.有顯性性狀
D.進(jìn)行自花授粉、閉花傳粉

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下如圖中所示的是生物間關(guān)系，A、B代表兩種生物，C代表生物的生活條件，箭頭表示營養(yǎng)流動(dòng)的方向；如圖坐標(biāo)系中的曲線表示兩種生物之間的關(guān)系。

下列相關(guān)判斷中，錯(cuò)誤的是(　　)

A. 圖1中①～④表示的生物間關(guān)系分別是互利共生、種內(nèi)斗爭、捕食和競爭

B. 圖1的③中A數(shù)量大量減少后，B的數(shù)量一直增加

C. 圖2中的甲、乙、丙分別對(duì)應(yīng)圖1中的①、③、④

D. 在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，兩種生物可能同時(shí)存在如圖2中的乙和丙兩種關(guān)系

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】材料一：在一個(gè)海島中種海龜 中有的腳趾是連趾（ww），有的腳趾是分趾（Ww、WW）。連趾海龜便于劃水，游泳 能力強(qiáng)，分趾海龜游泳能力較弱。開始時(shí)，連趾和分趾的基因頻率各為 0．5，當(dāng)島上 食物不足時(shí)，連趾的海龜更容易從海中得到食物。若干萬年后，W 的基因頻率變?yōu)?/span> 0．2， w 的基因頻率變?yōu)?/span> 0．8。

（1）該種群中基因頻率發(fā)生變化后，從理論上計(jì)算雜合子占分趾海龜?shù)谋壤秊?/span>_____。

（2）該海龜種群是否發(fā)生了進(jìn)化_____（填是或否）。

材料二：綜合大熊貓化石及現(xiàn)存種類生活習(xí)性和生活環(huán)境等多方面的研究，傳統(tǒng)的觀 點(diǎn)認(rèn)為大熊貓的瀕危是進(jìn)化歷程的必然。最新群體遺傳學(xué)的研究表明，現(xiàn)存大熊貓并 未走到進(jìn)化歷史的盡頭，仍然具有進(jìn)化潛力。請(qǐng)依據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要觀點(diǎn)和 內(nèi)容及上述資料回答以下問題

（3）突變和基因重組、_____和_____是物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)。

（4）如圖曲線 a 表示使用誘變劑前青霉菌菌株數(shù)和產(chǎn)量之間的關(guān)系，曲線 b、c、d 表 示使用誘變劑后青霉菌菌株數(shù)和產(chǎn)量之間的關(guān)系。據(jù)圖分析

①由曲線 a 變?yōu)榍� b、c、d 體現(xiàn)了_____。

②最符合人們生產(chǎn)要求的變異類型是曲線_____。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用不同培養(yǎng)液處理發(fā)的綠豆，觀察其對(duì)不定根發(fā)生和生長的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。

（1）實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否說明生長素對(duì)綠豆不定根的發(fā)生和生長具有兩重性？說明理由：_________________________________________________。

（2）根據(jù)上表①②③，可以得出什么結(jié)論？__________________________________。

（3）青少年食用綠豆芽，綠豆芽中所含的生長素不會(huì)影響身體的生長發(fā)育。請(qǐng)說明理由：____________________。

（4）生長素類似物除了促進(jìn)生根以外，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的另外兩個(gè)方面的應(yīng)用是：_______。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為真核細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖，下列說法正確的是

A. 該圖表示翻譯過程，方向從右到左

B. ①上的四種脫氧核苷酸可組合成64種密碼子，代表20種氨基酸

C. ①上的一個(gè)密碼子只決定一種氨基酸，一種氨基酸只由一種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)

D. 若①中有一個(gè)堿基發(fā)生改變，則合成的多肽鏈的結(jié)構(gòu)一定發(fā)生改變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在含有BrdU（中文名稱是5-溴脫氧尿嘧啶核苷，在DNA合成期可代替胸腺嘧啶）的培養(yǎng)液中進(jìn)行DNA復(fù)制時(shí)，BrdU會(huì)取代胸苷摻入新合成的鏈中，形成BrdU標(biāo)記鏈。當(dāng)用某種熒光染料對(duì)復(fù)制后的染色體進(jìn)行染色時(shí)，發(fā)現(xiàn)含半標(biāo)記DNA(一條鏈被標(biāo)記)的染色單體發(fā)出明亮的熒光，含全標(biāo)記DNA(兩條鏈均被標(biāo)記)的染色單體的熒光被抑制(無明亮熒光)。下圖表示DNA復(fù)制過程模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）DNA復(fù)制時(shí)，與BrdU進(jìn)行配對(duì)的核苷酸是_______________，該核苷酸的各個(gè)組成部分之間的連接方式可以用簡圖表示為____________________。

（2）若將一個(gè)細(xì)胞置于含BrdU的培養(yǎng)液中，細(xì)胞分裂一次后，用熒光染料對(duì)細(xì)胞中每個(gè)DNA分子進(jìn)行染色，觀察到的現(xiàn)象是_______________________，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是______________________。

（3）DNA復(fù)制是一個(gè)邊解旋邊復(fù)制的過程，需要_____________________等基本條件，圖中解旋酶可將DNA的兩條鏈分開，解旋需要ATP提供能量的原因是______________________________。

（4）在刑偵領(lǐng)域，DNA能像指紋一樣用來鑒定個(gè)人身份的原因是該DNA分子具有__________________性，DNA分子具有這種特性的原因是____________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示雄果蠅進(jìn)行某種細(xì)胞分裂時(shí)，處于四個(gè)不同階段的細(xì)胞(Ⅰ～Ⅳ)中染色體、染色單體、DNA的數(shù)量。下列表述與圖中信息相符的是

A. ①代表DNA，②代表染色體B. Ⅲ代表初級(jí)精母細(xì)胞

C. Ⅱ所處階段可發(fā)生非同源染色體的自由組合D. Ⅳ代表精細(xì)胞或極體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案