【題目】銹去津是一種含氮的有機(jī)化合物，是一種廣泛使用的除草劑，且在土壤中不易降解。為修復(fù)被其污染的土壤，某研究小組按下圖選育能降解銹去津的細(xì)菌（目的菌）。已知銹去津在水中溶解度低，含過量銹去津的固體培養(yǎng)基不透明。

（1）為獲取目的菌，圖中A~C均為________的選擇培養(yǎng)基，A~C培養(yǎng)的目的是________。

（2）若圖為所測(cè)得的A~C瓶中三類細(xì)菌的最大密度，則甲類細(xì)菌密度迅速降低的主要原因是________。圖中從C瓶將細(xì)菌接種到固體培養(yǎng)基常用的接種工具是________。

（3）含過量銹去津的培養(yǎng)基是不透明的，其中________________菌落即為目的菌落。

【答案】以銹去津?yàn)槲ㄒ坏?/span> 選擇并擴(kuò)大培養(yǎng)目的菌 培養(yǎng)液中缺少甲類細(xì)菌可利用的氮源 （玻璃）涂布器 有透明圈

【解析】

結(jié)合題圖及題干可知，此題主要考查微生物的分離及擴(kuò)大培養(yǎng)過程，分離該類微生物時(shí)通常利用其特性用特定的選擇培養(yǎng)基選擇并擴(kuò)大其密度。

（1）由圖推斷，從A~C液體培養(yǎng)的目的是初步選擇能降解銹去津的細(xì)菌（目的菌）并提高其密度（選擇并擴(kuò)大培養(yǎng)目的菌）；故圖中A~C均為以銹去津?yàn)槲ㄒ坏吹倪x擇培養(yǎng)基。

（2）因培養(yǎng)液以銹去津?yàn)槲ㄒ坏�，故不能利用此類氮源的�?xì)菌（如甲類細(xì)菌）密度會(huì)迅速降低；C瓶將細(xì)菌接種到固體培養(yǎng)基常用的接種工具是涂布器。

（3）由題干信息可知：含過量銹去津的培養(yǎng)基是不透明的，如菌落出現(xiàn)透明圈，說明銹去津被降解，即該處菌落為目的菌落。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為磷酸烯醇式丙酮酸（PEP）進(jìn)入油菜種子細(xì)胞后的兩種代謝途徑。研究人員將外源基因?qū)胗筒思?xì)胞內(nèi)，其轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物甲可與油菜種子細(xì)胞內(nèi)某一特定mRNA （乙）結(jié)合，導(dǎo)致乙不能翻譯，從而提高油菜種子含油量。請(qǐng)回答下列問題:

（1）利用以上過程培育產(chǎn)油量較高的新品種的育種方法是________________________。

（2）如果該新品種和原來的品種之間有了生殖隔離，生殖隔離的表現(xiàn)是______________。

（3）細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物除了mRNA，還有________________________等。

（4）乙(某一特定mRNA )是基因____________的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物，其與甲結(jié)合可提高油菜種子含油量的原因是_______________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有研究者對(duì)基因型為AaBb的某動(dòng)物精巢切片進(jìn)行顯微觀察，繪制了圖A中三幅細(xì)胞分裂示意圖（僅示部分染色體）；圖B中細(xì)胞類型是依據(jù)不同時(shí)期細(xì)胞中染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)的數(shù)量關(guān)系而劃分的。

（1）圖A中細(xì)胞甲的名稱是 _____。若細(xì)胞乙產(chǎn)生的一個(gè)精細(xì)胞的基因型為AB，則另外三個(gè)精細(xì)胞的基因型為 ________ 。

（2） 圖B中類型c的細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖A中的細(xì)胞有______。

（3）圖B類型b的細(xì)胞含_________ 個(gè)染色體組，可能含有________對(duì)同源染色體。

（4）著絲點(diǎn)分裂導(dǎo)致圖B中一種細(xì)胞類型轉(zhuǎn)變?yōu)榱?/span>—種細(xì)胞類型，其轉(zhuǎn)變的具體情況有__________（用圖中字母和箭頭表述）。同源染色體分離導(dǎo)致圖B中一種細(xì)胞類型轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N細(xì)胞類型，其轉(zhuǎn)變的只體情況是_____（用圖中字母和箭頭表述）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1表示某綠色植物細(xì)胞中的部分生命活動(dòng)過程示意圖，圖中①⑤表示生理過程，AD表示生命活動(dòng)產(chǎn)生的物質(zhì)。圖2表示大田中該植物在不同溫度下C02的吸收或釋放量。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題：

（1）圖1中③表示 ，A表示 。

（2）圖1中在生物膜上發(fā)生的生理過程有 ，能產(chǎn)生ATP的生理過程有 。（填序號(hào)）

（3）圖2中，25℃的條件下，短時(shí)間內(nèi)提高C02的濃度，圖1中的D含量變化是 。

（4）據(jù)圖2分析，溫度為 ℃時(shí)，光合速率最大。若在15℃條件下，每隔12小時(shí)交替黑暗與光照，則該植物葉綠體在24小時(shí)內(nèi)固定的C02的量為 mg。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在溫度等適宜條件下，為探究光質(zhì)對(duì)植物光合作用的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，圖

中材料均為同等質(zhì)量，據(jù)此分析問題：

（1）如果以二氧化碳為檢測(cè)指標(biāo)，則天竺葵根的呼吸速率是_________。如果不考慮器官呼吸速率差異，則黃光照射下，天竺葵葉的實(shí)際光合作用速率是________________。

（2）如果乙組的氧氣釋放量達(dá)到最大值，此時(shí)內(nèi)部的限制性因素最可能是_________，葉片進(jìn)行的生理作用有___________。

（3）植物葉片中，各種色素都能主要吸收_________光，主要吸收紅光的色素是_________。紫羅蘭葉片中含有色素的細(xì)胞器是____________。

（4）如果突然停止甲組中二氧化碳的供應(yīng)，則天竺英葉片細(xì)胞中的ATP和C5的瞬時(shí)變化趨勢(shì)_______(填“一致”或“不一致”)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，某一化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行到t1時(shí)，加入一定量的酶，該反應(yīng)在最適條件下進(jìn)行直到終止。以下敘述不正確的是

A. 酶可降低該反應(yīng)的活化能 B. t1～t2反應(yīng)速率逐漸減慢

C. t2時(shí)酶失去活性 D. 適當(dāng)降低反應(yīng)溫度t2右移

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將紫色洋蔥表皮細(xì)胞置于 30%的蔗糖溶液中，如圖 光鏡下所能看到的現(xiàn)象是

①區(qū)域 1 擴(kuò)大 ②區(qū)域 1 縮小 ③區(qū)域 2 紫色變淺 ④區(qū)域 2 紫色加深 ⑤原生質(zhì)層與細(xì)胞壁逐漸分離 ⑥細(xì)胞膜、液泡膜結(jié)構(gòu)清晰

A.①③⑤B.②④⑤

C.①④⑤D.①④⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中“”表示從樹突到細(xì) 胞體再到軸突，甲、乙為兩個(gè)電表。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.圖中共有3個(gè)完整的突觸

B.在d點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激，則a、b、e、f都能測(cè)到電位變化

C.在b點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激，則該點(diǎn)的膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)，并在f點(diǎn)可測(cè)到電位變化

D.用一定的電流刺激a點(diǎn)，甲和乙都發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】據(jù)圖回答問題：

（1）過程①和②表明，將S型細(xì)菌的____________與R型活細(xì)菌混合培養(yǎng)，其后代為________型細(xì)菌。

（2）過程③表明，將S型細(xì)菌的________與R型活細(xì)菌混合培養(yǎng)，在培養(yǎng)基中可分離得到__________細(xì)菌。

（3）實(shí)驗(yàn)最關(guān)鍵的設(shè)計(jì)思路是__________________。

（4）艾弗里等人發(fā)現(xiàn)通過以上的實(shí)驗(yàn)步驟并不嚴(yán)密，仍不足以完全說明DNA是轉(zhuǎn)化因子，又做了一組補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，將___________加入培養(yǎng)基，和R型細(xì)菌混合培養(yǎng)。

（5）上述實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)嗎？_________________________。

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