氨基酸 | 丙氨酸 | 蘇氨酸 | 精氨酸 | 色氨酸 |
密碼子 | GCA | ACU | CGU | UGG |
GCG | ACC | CGC | ||
GCC | ACA | CGA | ||
GCU | ACG | CGG |
分析 分析題圖:圖示為在翻譯過程示意圖,其中1為tRNA,能識(shí)別密碼子并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸;2為肽鏈;3為mRNA,是翻譯的模板;4為核糖體,是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所.
解答 解:(1)在蛋白質(zhì)合成過程中,該圖表示的過程稱為翻譯;圖中4的結(jié)構(gòu)名稱是核糖體,是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所;翻譯的模板是[3]mRNA,原料是氨基酸.
(2)圖中[1]為tRNA,共有61種;結(jié)構(gòu)2為肽鏈;密碼子存在于3mRNA上.
(3)圖中[1]為tRNA,其對(duì)應(yīng)的密碼子是GCU,因此攜帶的是丙氨酸.
(4)物質(zhì)3表示mRNA,在轉(zhuǎn)錄過程中,與其DNA模板上堿基A相配對(duì)的堿基是U(尿嘧啶).
故答案為:
(1)翻譯 核糖體 信使RNA 氨基酸
(2)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA 61種 肽鏈 3
(3)丙氨酸
(4)U
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合蜘蛛絲腺細(xì)胞的基因指導(dǎo)蛛絲蛋白合成過程的部分示意圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等知識(shí),能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題即可.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原核細(xì)胞與真核細(xì)胞都有生物膜系統(tǒng) | |
B. | 哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核 | |
C. | 顫藻能進(jìn)行光合作用,細(xì)胞中含葉綠體 | |
D. | 細(xì)菌和藍(lán)藻都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、核糖體和擬核等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
蔗糖溶液 | a | b | c | d |
蔥莖形態(tài) |
A. | a>b>c>d | B. | a>c>d>b | C. | b>d>c>a | D. | b>a>c>d |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若c動(dòng)物,則其為消費(fèi)者 | |
B. | a曲線代表的生物屬于某種生產(chǎn)者,但其同化作用能量不是光能 | |
C. | 若b曲線代表某種正常生存的植物,則12時(shí)植物內(nèi)的有機(jī)物積累量最多 | |
D. | 若a生物能被人巨噬細(xì)胞吞噬,則其不一定能引發(fā)人體產(chǎn)生淋巴因子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)物種可以形成多個(gè)種群,同一物種的多個(gè)種群間可能存在著地理隔離 | |
B. | 物種形成本身意味著生物能以新的方式利用環(huán)境條件 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)多樣性的形成原因可以概括為共同進(jìn)化 | |
D. | 種群基因型頻率改變使生物發(fā)生進(jìn)化 |
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