【題目】如圖為某一區(qū)域內(nèi)共同生活的M、N兩物種的資源利用曲線（橫、縱坐標(biāo)分別表示被M、N兩個(gè)物種所攝取的食物種類和數(shù)量；d表示曲線M終點(diǎn)和曲線N起點(diǎn)的距離），其中表述不正確的是

A. M與N將呈現(xiàn)“S”型曲線增長(zhǎng) B. 當(dāng)曲線不重疊時(shí)，M與N不存在競(jìng)爭(zhēng)

C. b越大，生物適應(yīng)環(huán)境能力越強(qiáng) D. d越大，M與N之間的競(jìng)爭(zhēng)越激烈

【答案】B

【解析】由于資源和空間是有限的，M與N兩種生物種群數(shù)量將呈現(xiàn)S型增長(zhǎng)，A正確；根據(jù)曲線圖分析，M、N兩種生物攝取食物的種類有重疊，則為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，另外曲線不重疊時(shí)，M與N也可能存在競(jìng)爭(zhēng)，如環(huán)境資源，B錯(cuò)誤；b越大說(shuō)明生物攝取的食物種類越多，表明該生物適應(yīng)環(huán)境的能力越強(qiáng)，C正確；d越大表示這兩個(gè)物種共同的食物越多，競(jìng)爭(zhēng)越激烈，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在一個(gè)種群中隨機(jī)抽出一定數(shù)量的個(gè)體，其中基因型AA的個(gè)體占24%，Aa的個(gè)體占72%，那么基因A和基因a的頻率分別是( )

A. 24%、72% B. 36%、64%

C. 57%、43% D. 60%、40%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】隨著養(yǎng)豬業(yè)的發(fā)展，養(yǎng)豬場(chǎng)每天排放大量含有糞使、飼料殘?jiān)膹U水，既破壞生態(tài)環(huán)境，又嚴(yán)重影響周邊人、畜的飲水安全。技術(shù)人員設(shè)計(jì)了如下廢水處理流程圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）輸入此氧化塘的能量有__________，氧化塘中的風(fēng)車草、圓田螺、細(xì)菌等所有生物共同構(gòu)成了__________。

（2）氧化塘后部種植蓮等挺水植物，有利于減少出水口處水中的浮游藻類，主要的原因是__________。

（3）控制廢水流入氧化塘的速率，除有利于氧化塘中有機(jī)物被充分分解外，還有利于__________，使出水口處的水質(zhì)達(dá)到排放要求。廢水不能過(guò)量流入氧化塘，這是因?yàn)?/span>____________________。

（4）下圖表示養(yǎng)豬場(chǎng)豬的能量流動(dòng)的圖解:

圖中a代表__________的能量，b代表__________的能量，c中的能量還可以流向__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因型為YyRr與YyRR的個(gè)體雜交，按自由組合定律遺傳時(shí)，子代的基因型有 ( )

A. 2種 B. 4種 C. 6種 D. 8種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】森林群落中由于老齡樹(shù)木死亡造成林冠層出現(xiàn)空隙，稱為林窗。研究者調(diào)查了某森林中林窗與林下的土壤動(dòng)物群落，得到如圖所示的結(jié)果，據(jù)此不能推斷出

A. 在各層次中林窗的土壤動(dòng)物豐富度均高于林下

B. 光照明顯影響了土壤動(dòng)物群落的垂直結(jié)構(gòu)

C. 林窗和林下土壤動(dòng)物種類隨深度的增加而減少

D. 林窗和林下不同層次的土壤動(dòng)物種群密度相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)神經(jīng)信號(hào)傳導(dǎo)的敘述中，正確的是 （ ）

A. 在反射弧中，興奮始終以電信號(hào)的形式傳遞

B. 興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)不需要消耗ATP

C. 興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的

D. 興奮在神經(jīng)元之間的傳遞通過(guò)局部電流完成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞膜功能特性的敘述，正確的是

A. 紅細(xì)胞吸收葡萄糖體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特性

B. 胞吞、胞吐過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特性

C. 細(xì)胞膜的功能特性與其基本骨架的流動(dòng)性無(wú)關(guān)

D. 臺(tái)盼藍(lán)進(jìn)入活細(xì)胞從而將細(xì)胞染成藍(lán)色體現(xiàn)細(xì)胞膜的功能特性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】種植物體細(xì)胞中染色體數(shù)（2n=24），下圖為此植物細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中幾個(gè)特定時(shí)期的顯微照片�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）甲圖處于減數(shù)第一次分裂的前期，細(xì)胞中的同源染色體之間兩兩配對(duì)，此現(xiàn)象為_______。在此過(guò)程中同源染色體的_____________因交叉互換而使染色體上的基因產(chǎn)生__________。

（2）乙圖處于減數(shù)第一次分裂的后期，___________分離移向細(xì)胞兩極，位于染色體上的___________也隨其分開(kāi)而分離。

（3）丁圖為減數(shù)第二次分裂的后期，此時(shí)__________分裂，該時(shí)期細(xì)胞中染色體數(shù)目為________條。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用適宜濃度的生長(zhǎng)素處理未受粉的番茄雌蕊柱頭，可以得到無(wú)子番茄，這種果實(shí)細(xì)胞中的染色體數(shù)目為

A. 與卵細(xì)胞染色體數(shù)目一樣 B. 與體細(xì)胞染色體數(shù)目一樣

C. 比受精卵染色體數(shù)目多一倍 D. 與受精極核染色體數(shù)目一樣

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