20.如圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu),圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式.圖乙和圖丙表示物質(zhì)運(yùn)輸曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖甲中細(xì)胞間的信息交流依賴于D(填標(biāo)號(hào)),b、c運(yùn)輸方式符合圖乙所表示的物質(zhì)運(yùn)輸曲線.
(2)若圖甲表示人體紅細(xì)胞膜,則表示K+進(jìn)入細(xì)胞的方式為a(填標(biāo)號(hào)).Na+、K+的運(yùn)輸方式符合圖丙所示曲線;該過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性的功能特點(diǎn).
(3)若圖甲表示的是白細(xì)胞的細(xì)胞膜,其吞噬病毒的方式為胞吞,該過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).

分析 1、分析題圖可知,甲是細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型,A是蛋白質(zhì),B是磷脂雙分子層,D是糖蛋白,a、d運(yùn)輸方式是從低濃度向高濃度運(yùn)輸,需要載體和能量,為主動(dòng)運(yùn)輸,其中a是從細(xì)胞外運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞內(nèi),d是從細(xì)胞內(nèi)運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外;b、c運(yùn)輸方式是從高濃度向低濃度運(yùn)輸,不需要載體和能量,是自由擴(kuò)散,b是從細(xì)胞外運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞內(nèi),c是從細(xì)胞內(nèi)運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外.
2、圖乙的運(yùn)輸速率只與細(xì)胞外濃度有關(guān),與細(xì)胞外濃度成正相關(guān),因此是自由擴(kuò)散;
3、圖丙,中當(dāng)細(xì)胞內(nèi)濃度高于細(xì)胞外濃度時(shí),細(xì)胞內(nèi)濃度還可以升高,即當(dāng)細(xì)胞內(nèi)濃度高于細(xì)胞外時(shí),細(xì)胞還可以吸收該物質(zhì),因此能從低濃度向高濃度運(yùn)輸,屬于主動(dòng)運(yùn)輸.

解答 解;(1)D是糖蛋白,對(duì)于細(xì)胞間的識(shí)別和信息交流具有重要作用;c屬于自由擴(kuò)散,可以用圖乙曲線表示.
(2)K+進(jìn)入細(xì)胞的方式為主動(dòng)運(yùn)輸,即圖甲中的a;Na+、K+的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸,符合圖丙曲線;該過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性的功能特點(diǎn).
(3)白細(xì)胞吞噬病毒的方式是胞吞.該過(guò)程涉及到膜的融合,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).
故答案為:
(1)D  乙   
(2)主動(dòng)運(yùn)輸  a  丙 選擇透過(guò)性
(3)胞吞 流動(dòng)性

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生分析題圖獲取信息的能力,理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)結(jié)合題干信息綜合解答問(wèn)題的能力

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,也是新陳代謝的主要場(chǎng)所.如圖甲、乙分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在圖甲、圖乙所示細(xì)胞中都存在,且含有DNA的場(chǎng)所有③④(填編號(hào)),其中的DNA上的基因不遵循孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的是④(填編號(hào)).
(2)圖甲中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是④⑨(填編號(hào));圖乙中能夠產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是④⑥(填編號(hào)).
(3)圖甲、圖乙所示的兩細(xì)胞均經(jīng)過(guò)有絲分裂過(guò)程形成,在形成過(guò)程中,表現(xiàn)不同的時(shí)期是前期和末期.
(4)在光照充足處,給圖甲所示細(xì)胞提供含14C的CO2,在結(jié)構(gòu)⑨中14C的轉(zhuǎn)移途徑是二氧化碳→三碳化合物→糖類(用箭頭和物質(zhì)名稱表示).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.以下對(duì)葉綠體結(jié)構(gòu)的描述中,與其吸收和轉(zhuǎn)化光能關(guān)系最密切的是( 。
A.葉綠體是具有雙層單位膜包圍著的細(xì)胞器
B.在類囊體上分布著色素和酶
C.在類囊體的內(nèi)腔中含有液體
D.基質(zhì)中含有酶、DNA和RNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖是某生物能夠分泌蛋白質(zhì)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:
(1)此圖是動(dòng)物細(xì)胞“的模式圖,因?yàn)榇思?xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡.
(2)將該細(xì)胞置于0.3g•mL-1的蔗糖溶液中能否發(fā)生質(zhì)壁分離?不能.
(3)細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是[8]線粒體.
(4)6是細(xì)胞膜,它同核膜、細(xì)胞器膜共同構(gòu)成了細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).
(5)如果7是該細(xì)胞分泌的一種蛋白質(zhì),請(qǐng)寫(xiě)出下列過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所:肽鍵的形成是在[1]核糖體中,形成一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)是在[2]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中,進(jìn)一步修飾加工是在[4]高爾基體 中.加工運(yùn)輸過(guò)程所需大量能量是由線粒體供給.
(6)分泌蛋白質(zhì)的分泌以及細(xì)胞的其它生命活動(dòng)都受細(xì)胞核的控制.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.某蛋白質(zhì)分子中含200個(gè)氨基酸,在控制此蛋白質(zhì)合成的DNA中,最少應(yīng)有幾個(gè)脫氧核苷酸( 。
A.1200B.600C.400D.200

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.洪澤湖畔三河鎮(zhèn)的綠色產(chǎn)品有機(jī)大米一直深受人們的喜愛(ài),在稻田中除水稻外,還有雜草、田螺等生物,某研究小組對(duì)其進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查.
(1)調(diào)查稻田中田螺種群密度時(shí)可采用樣方法,選取樣本的關(guān)鍵是隨機(jī)取樣.
(2)某研究所調(diào)查發(fā)現(xiàn):某種小型蛙引入稻田后,其種群數(shù)量增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線如圖所示,請(qǐng)分析回答:
在T0~T1時(shí)間內(nèi),種群的年齡組成呈增長(zhǎng)型型;T1~T2時(shí)該種群的年齡組成可能為增長(zhǎng)型型,T2時(shí)種群的年齡組成呈穩(wěn)定型型.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.神經(jīng)中樞興奮都由刺激引起,當(dāng)刺激作用停止后,有的興奮會(huì)及時(shí)消失,有的興奮并不立即消失,會(huì)延續(xù)一段時(shí)間,這與神經(jīng)元的連接方式有關(guān).如圖1為一種中樞神經(jīng)元之間的連接方式,均表示興奮性神經(jīng)元,M和N為連接在神經(jīng)元表面上的電流計(jì).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)神經(jīng)元的軸突末端多次分支后,每個(gè)小枝末端膨大的部分叫突觸小體.
(2)在A處給一個(gè)適宜的刺激,M的指針偏轉(zhuǎn)情況是發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)、N的指針偏轉(zhuǎn)情況是發(fā)生多次方向相反的偏轉(zhuǎn).
(3)圖2為刺激A處記錄的動(dòng)作電位示意圖,則a~b段的Na+內(nèi)流,不需要消耗能量;c~d段的K+外流,不消耗能量.
(4)2014年夏季廣東爆發(fā)登革熱疫情.病原體是雌伊蚊傳播的登革熱病毒,患者表現(xiàn)疼痛、發(fā)燒和出血.發(fā)燒的患者往往口渴,此時(shí)機(jī)體釋放的抗利尿激素激素增多,促進(jìn)腎小管和集合管重吸水,降低細(xì)胞外滲透壓.疼痛是登革熱患者的普遍病征,參照如圖3,請(qǐng)用數(shù)字和箭頭表示痛覺(jué)產(chǎn)生的途徑5→4→3.“布洛芬”能降低3內(nèi)的多巴胺(DA)含量,起到鎮(zhèn)痛作用.DA可使突觸后膜內(nèi)側(cè)的電位發(fā)生由負(fù)變正的變化.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)過(guò)程示意圖,其中A、B、C、D組成生物群落.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)圖中屬于生產(chǎn)者的是C,屬于消費(fèi)者的是A和B.屬于分解者的是D.
(2)大氣中的CO2進(jìn)入生物群落主要是依賴于[]光合作用.碳元素從生物群落回到大氣中主要依賴于[①②③⑤]呼吸作用.
(3)導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要原因是圖中⑦(填序號(hào))打破了生物圈中碳循環(huán)的平衡.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.SARS是由一種RNA冠狀病毒引發(fā)的嚴(yán)重急性呼吸道傳染。豁(xiàng)最新研究表明,在中國(guó)馬蹄蝙蝠中發(fā)現(xiàn)的SARS樣冠狀病毒--W1V1病毒,可能給人類帶來(lái)類似效應(yīng).新分離出的病毒W(wǎng)1V1-Cov與SARS-CoV結(jié)合相同的細(xì)胞受體DPP4分子,為治療SARS研發(fā)的抗體對(duì)抑制該病毒感染有效,但是現(xiàn)有的針對(duì)SARS的疫苗無(wú)法提供對(duì)新病毒感染的保護(hù),因?yàn)椴《竞怂嵝蛄猩嫌猩僭S不同.以下分析正確的是( 。
A.W1V1冠狀病毒是SARS冠狀病毒的基因中脫氧核苷酸排列順序改變的結(jié)果
B.人體感染W(wǎng)1V1冠狀病毒后只需要體液免疫參與
C.W1V1冠狀病毒與SARS冠狀病毒可能具有相同的抗原
D.盡早研制出W1V1病毒的疫苗可以長(zhǎng)期預(yù)防該病毒引發(fā)的潛在威脅

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