年份 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
數(shù)量 | 120 | 2600 | 3600 | 3900 | 3900 | 1600 |
分析 1、S型增長(zhǎng)曲線:在自然界中,環(huán)境條件是有限的,因此,種群不可能按照“J”型曲線無(wú)限增長(zhǎng).當(dāng)種群在一個(gè)有限的環(huán)境中增長(zhǎng)時(shí),隨著種群密度的上升,個(gè)體間由于有限的空間、食物和其他生活條件而引起的種內(nèi)斗爭(zhēng)必將加劇,以該種群生物為食的捕食者的數(shù)量也會(huì)增加,這就會(huì)使這個(gè)種群的出生率降低,死亡率增高,從而使種群數(shù)量的增長(zhǎng)率下降.當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境條件所允許的最大值時(shí),種群數(shù)量將停止增長(zhǎng),有時(shí)會(huì)在K值保持相對(duì)穩(wěn)定.
2、統(tǒng)計(jì)土壤動(dòng)物豐富度的方法有記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法,記名計(jì)算法指在一定面積的樣地中,直接數(shù)出各種群的個(gè)體數(shù)目,一般用于個(gè)體較大,種群數(shù)量有限的群落.目測(cè)估計(jì)法是按預(yù)先確定的多度等級(jí)來(lái)估計(jì)單位面積上個(gè)體數(shù)量的多少.
3、群落演替的類型:
初生演替:是指一個(gè)從來(lái)沒(méi)有被植物覆蓋的地面,或者是原來(lái)存在過(guò)植被,但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替.
次生演替:原來(lái)有的植被雖然已經(jīng)不存在,但是原來(lái)有的土壤基本保留,甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替.
解答 解:(1)在樣方中統(tǒng)計(jì)植物數(shù)目時(shí),只計(jì)算樣方內(nèi)的個(gè)體數(shù)目和樣方相鄰的兩條邊上的個(gè)體,該草本植物計(jì)數(shù)為7棵.
(2)根據(jù)數(shù)據(jù)推測(cè)前6年該種群的環(huán)境容納量約為3900.這段時(shí)間內(nèi)的種群數(shù)量的增長(zhǎng)形式符合S型曲線.
(3)出現(xiàn)天敵、競(jìng)爭(zhēng)者是導(dǎo)致第7年該種群數(shù)量急劇下降的原因.
(4)調(diào)查退耕還林過(guò)程中土壤小動(dòng)物類群豐富度變化一般采取的方法是取樣器取樣.如果調(diào)查人員提供的數(shù)據(jù)為“較多”,這說(shuō)明調(diào)查人員統(tǒng)計(jì)方法為目測(cè)估計(jì)法.
(5)次生演替是指原來(lái)有的植被雖然已經(jīng)不存在,但是原來(lái)有的土壤基本保留,甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替退耕還林過(guò)程中發(fā)生的群落演替屬于次生演替.人類活動(dòng)往往可以改變演替的速度和方向.
故答案為:
(1)7
(2)3900 S
(3)出現(xiàn)天敵、競(jìng)爭(zhēng)者
(4)取樣器取樣 目測(cè)估計(jì)
(5)次生 速度和方向
點(diǎn)評(píng) 本題考查調(diào)查種群密度、群落的演替和土壤小動(dòng)物類群豐富度的研究等相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖表能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)外植體進(jìn)行嚴(yán)格滅菌后再進(jìn)行組織培養(yǎng)可獲得脫毒苗 | |
B. | 以人工膜包裹植物愈傷組織和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)可制得人工種子 | |
C. | 生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素的共同調(diào)節(jié)作用在組織培養(yǎng)中非常重要 | |
D. | 以一株植物的葉片或花藥為外植體培育的植株基因型相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該非編碼RNA是轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物,其結(jié)構(gòu)中含有氫鍵 | |
B. | 該非編碼RNA的結(jié)構(gòu)與mRNA的結(jié)構(gòu)完全相同 | |
C. | 若該非編碼RNA在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中發(fā)揮作用,則需要通過(guò)核孔出細(xì)胞核 | |
D. | 非編碼RNA可能是通過(guò)調(diào)控基因表達(dá)中的翻譯過(guò)程來(lái)控制疾病的發(fā)生 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 除激素外,二氧化碳也是體液調(diào)節(jié)因子之一 | |
B. | 腦干內(nèi)有呼吸中樞、語(yǔ)言中樞等重要的生命活動(dòng)中樞 | |
C. | 激素隨體液到達(dá)靶細(xì)胞,直接參與靶細(xì)胞內(nèi)多種生命活動(dòng) | |
D. | 跳水運(yùn)動(dòng)員在短時(shí)間內(nèi)作出復(fù)雜的動(dòng)作,只是通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)來(lái)完成的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 真核生物和原核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA | |
B. | 核糖體和染色體中核酸種類不同 | |
C. | DNA主要分布在細(xì)胞核,RNA只能分布在細(xì)胞質(zhì) | |
D. | ATP高能磷酸鍵依次斷裂后,可作為轉(zhuǎn)錄的原料 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物的生長(zhǎng)素和人的胰島素均能與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生紫色反應(yīng) | |
B. | 進(jìn)行種群密度調(diào)查實(shí)驗(yàn)時(shí),宜選擇蔓生或叢生的單子葉植物作為抽樣調(diào)查的對(duì)象 | |
C. | 探究土壤中小動(dòng)物類群豐富度常采用取樣器取樣調(diào)查法 | |
D. | 研究個(gè)體較大,種群數(shù)量有限的群落豐富度通常用的統(tǒng)計(jì)方法是標(biāo)志重捕法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一項(xiàng) | B. | 二項(xiàng) | C. | 三項(xiàng) | D. | 四項(xiàng) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省校高一期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于組成細(xì)胞和生物體的元素和化合物的敘述,正確的是
A.在任何活細(xì)胞中數(shù)量最多的化學(xué)元素都是氧
B.在活細(xì)胞中各種化合物含量從多到少的順序是:蛋白質(zhì)、水、脂質(zhì)、無(wú)機(jī)鹽、糖類、核酸
C.在活細(xì)胞中的各種化合物與食物中的各種成分相同
D.在不同的細(xì)胞中各種化合物的種類基本相同,含量有所差別
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省成都市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖中,甲、乙表示水稻的兩個(gè)品種,A、a和B、b表示分別位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因,①~⑧表示培育水稻新品種的過(guò)程,則下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.①→②過(guò)程簡(jiǎn)便,但培育周期長(zhǎng)
B.②和⑦的變異都發(fā)生于有絲分裂間期
C.③過(guò)程常用的方法是花藥離體培養(yǎng)
D.⑤與⑧過(guò)程的育種原理不相同
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