【題目】保護生物的多樣性就是在下列哪三個層次上采取保護措施 ( )

A.基因、染色體、細胞 B.細胞、物種、生物圈

C.基因、物種、生態(tài)系統(tǒng) D.物種、種群、生態(tài)系統(tǒng)

【答案】C

【解析】ABCD、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次，ABD錯誤，C正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人類遺傳病調(diào)查中發(fā)現(xiàn)某家系中有甲病（基因為A、a）和乙病（基因為B、b）兩種單基因遺傳病，系譜圖如圖，Ⅱ5無乙病致病基因。請回答下列問題：

（1）甲病的遺傳方式為_______________，乙病的遺傳方式為___________。

（2）Ⅱ2的基因型為___________；Ⅲ5的基因型為___________。

（3）若Ⅲ3與Ⅲ8生了一個患乙病的性染色體為XXY的孩子，則出現(xiàn)的原因是____________________；若再生育孩子，應(yīng)進行的產(chǎn)前診斷措施是_______________。

（4）已知乙病在男女人群中的致病基因頻率均為10%，如果Ⅲ3與非近親表現(xiàn)型正常的個體結(jié)婚，則生育患乙病孩子的概率是___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（ ）

①氣候、食物、天敵和傳染病都將影響到大熊貓的種群密度

②在棄耕農(nóng)田演替至森林的過程中，物種豐富度逐漸增加

③農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)對太陽能的利用率要高于森林生態(tài)系統(tǒng)

④濕地中，食草昆蟲→青蛙→蛇→鷹可以構(gòu)成一條食物鏈

A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲表示某種植物光合作用強度與光照強度的關(guān)系，圖乙表示該植物葉肉細胞的部分結(jié)構(gòu)（圖中m和n代表兩種氣體的體積），下列說法正確的是（注：不考慮無氧呼吸）（ ）

A．甲圖中的縱坐標數(shù)值即為乙圖中的m4

B．甲圖中a、b、c、d、e任意一點，乙圖中都有m1＝n1>0，m2＝n2>0

C．甲圖中e點以后，乙圖中n4不再增加，其主要原因是m1值太低

D．甲圖中c點時，乙圖中有m1＝n1＝m4＝n4

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某動物細胞分裂圖像，據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是（ ）

A. 圖中甲細胞在進行有絲分裂，此時細胞中的染色體數(shù)為8

B. 甲、乙、丙具有同源染色體，且乙中的①和②同屬一個染色體組

C. 如果P為X染色體，則Q一定是Y染色體

D. 染色體P和Q上的基因，在親子代傳遞中遵循基因的自由組合定律

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在維持人體體溫恒定的調(diào)節(jié)中正確的是( )

①腎上腺激素和甲狀腺激素之間存在協(xié)同作用

②胰島素和胰高血糖素之間存在拮抗作用

③生長激素和甲狀腺激素之間存在協(xié)同作用

④神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同起作用

A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】藍細菌（藍藻）與酵母菌的相同之處是

A. 都有擬核B. 均能進行光合作用

C. 都有線粒體D. 均能進行需（有）氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下不能說明細胞全能性的實驗是

A．將誘變處理的番茄種子培育成植株

B．將紫羅蘭的葉肉細胞培育成植株

C．將番茄與馬鈴薯細胞融合并培育成植株

D．將轉(zhuǎn)基因的棉花細胞培育成植株

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體細胞的分裂、分化、衰老和死亡過程示意圖，圖中①～⑥為各個時期的細胞，a～c表示細胞所進行的生理過程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�

（1）由①細胞分裂產(chǎn)生③④細胞的方式有三種　

（2）⑤與⑥細胞的基因相同，但某些蛋白質(zhì)的種類不同　

（3）細胞的衰老與死亡就會引起人體的衰老與死亡　

（4）細胞死亡受基因控制，細胞癌變不受基因控制　

（5）⑤⑥的分化程度比①的分化程度高，全能性也高　

（6）細胞壞死，膜通透性降低；細胞癌變，膜黏著性增強　

（7）細胞癌變，細胞周期延長；細胞凋亡，細胞周期變短

A. 只有一項正確 B. 只有兩項正確

C. 只有三項正確 D. 只有四項正確

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同步練習(xí)冊答案