α-銀環(huán)蛇毒能與突觸后膜上的乙酰膽堿受體牢固結(jié)合;有機磷農(nóng)藥能抑制膽堿酯酶的活性,而乙酰膽堿酯酶的作用是清除與突觸后膜上受體結(jié)合的乙酰膽堿。因此,α-銀環(huán)蛇毒與有機磷農(nóng)藥中毒的癥狀分別是
A.肌肉松弛、肌肉松弛 B.肌肉僵直、肌肉松弛
C.肌肉松弛、肌肉僵直 D.肌肉僵直、肌肉僵直
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚胎細胞中存在與細胞凋亡有關(guān)的基因 | |
B. | 原癌基因與抑癌基因在正常細胞中不表達 | |
C. | 真核細胞也存在無絲分裂這一細胞增殖方式 | |
D. | 細胞的全能性是指已經(jīng)分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省校高一期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖表示生物體內(nèi)某些有機物的組成關(guān)系及功能關(guān)系,其中C、D、E都是高分子化合物,C是主要的遺傳物質(zhì),E是生命活動的主要承擔著,A、B是組成它們的基本單位。請據(jù)圖分析回答:
(1)原核生物體內(nèi)的A物質(zhì)有_________種,B物質(zhì)在生物體內(nèi)大約有________種。
(2)C、D物質(zhì)的不同點表現(xiàn)在____________。
(3)人體內(nèi)C存在的場所是_________,通常與_________染色劑作用呈現(xiàn)________色。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省校高二期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下丘腦和垂體在人體的分泌活動中起重要的調(diào)節(jié)作用,如圖所示。請回答下列問題
(1)垂體是人體重要的內(nèi)分泌腺,不僅分泌[a]生長激素,還分泌[] 等激素來調(diào)節(jié)其他某些內(nèi)分泌腺的活動。
(2)①完成由產(chǎn)生電信號到轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號的過程是:下丘腦神經(jīng)分泌細胞在某些因素的刺激下產(chǎn)生 ,通過軸突傳導(dǎo)到 ,進而引起小泡中神經(jīng)遞質(zhì)的釋放。
(3)由圖可知,垂體釋放的抗利尿激素的作用結(jié)果使血漿滲透壓 。①~⑤過程中屬于反饋抑制作用的是 。
(4)當人突然進入寒冷環(huán)境中,與c具有協(xié)同作用的 (激素)分泌量也將增加,導(dǎo)致產(chǎn)熱增加。如果用激素c飼喂小白鼠,再放入密閉容器中,其對缺氧的敏感性將 。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省校高二期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為人體內(nèi)某些生理過程示意圖解,A、B代表物質(zhì),數(shù)字代表生理過程。以下敘述正確的是
A.圖中的組織液、血液再加上淋巴就組成人體內(nèi)環(huán)境
B.胰島A細胞分泌的胰島素可以促進圖中4過程
C.口渴時血液中抗利尿激素會增多,尿液量減少
D.過程1、3、4都發(fā)生在細胞外液中
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省成都市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某生物興趣小組的同學(xué)進行探究萘乙酸(NAA)促進插條生根最適濃度的預(yù)實驗,結(jié)果如圖所示。
在預(yù)實驗的基礎(chǔ)上,他們又進一步設(shè)計如下實驗探究萘乙酸促進生根的最適濃度。
(1)材料用具:生長旺盛的一年生月季枝條若干,燒杯、培養(yǎng)皿、量筒、NAA、蒸餾水等。
(2)配制一系列具有濃度梯度的萘乙酸溶液5份,編號為1~5號。
(3)實驗步驟:
第一步:將月季枝條隨機均分為5等份;
第二步:將5份枝條的基部分別浸泡在1~5號NAA溶液中;
第三步:一天后,取出枝條分別進行扦插;
第四步:每天對扦插的枝條生根情況進行觀察記錄。
請回答相關(guān)問題。
①實驗過程中用萘乙酸處理枝條的形態(tài)學(xué) (上端/下端)。預(yù)實驗中,當NAA的濃度為12mg.L-1時,幾乎不生根的原因是___________。
②正式實驗中配制的NAA溶液濃度應(yīng)該依次為_________________(濃度梯度差為1.0 mg /L)。
③該實驗中的自變量 ,因變量是 ,同時要嚴格控制的無關(guān)變量有 。(任舉二例)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省成都市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某植物種群中,AA個體占16%,aa個體占36%,該種群隨機交配產(chǎn)生的后代中AA個體百分比、A基因頻率和自交產(chǎn)生的后代中AA個體百分比、A基因頻率的變化依次為
A.增大,不變;不變,不變 B.不變,增大;增大,不變
C.不變,不變;增大,不變 D.不變,不變;不變,增大
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省成都市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示病原體侵入人體時,吞噬細胞加工、處理、傳遞抗原的過程。(注:數(shù)字代表細胞結(jié)構(gòu)),下列相關(guān)敘述不正確的是
A.吞噬細胞吞噬病原體,如果能夠在溶酶體作用下徹底分解清除,則屬于非特異性免疫
B.圖中吞噬細胞和T細胞都屬于淋巴細胞
C.吞噬細胞將加工、處理后的抗原傳遞給T細胞是細胞間信息傳遞的一種
D.MHC-Ⅱ與吞噬溶酶體中的抗原形成 MHC-Ⅱ抗原復(fù)合物,該復(fù)合物最終移動到細胞膜的表面,被T細胞識別,啟動細胞免疫和體液免疫
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在試管中取培養(yǎng)液時,應(yīng)該先將試管搖勻以保證實驗結(jié)果的準確性 | |
B. | 血細胞計數(shù)板計數(shù)時,實驗結(jié)果會因為無法判斷死亡個體而偏大 | |
C. | 若一個方格中酵母菌數(shù)量過多,應(yīng)從蓋玻片邊緣滴加清水進行稀釋 | |
D. | 培養(yǎng)液和培養(yǎng)用具必須經(jīng)過嚴格的滅菌處理 |
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