【題目】基因型是Ddrr的植物，其自交后代基因型的比例為

A．3︰1 B．l︰l︰l︰l C．l︰2︰1 D．9︰3︰3︰l

【答案】C

【解析】

試題分析：先看第一對基因Dd×Dd，其后代性狀分離比應(yīng)為顯性：隱性=3：1，基因型的比例為1：2：1；第二對基因?yàn)?/span>rr，為隱性純合，自交后代全為隱性性狀，不發(fā)生性狀分離；故基因型是Ddrr的植物自交后代分離比為3：1，基因型的比例為1：2：1。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下四種生物工程技術(shù)中培育出的新個(gè)體，只有一個(gè)親本遺傳性狀的是（ ）

A．植物組織培養(yǎng) B．細(xì)胞融合

C．動物胚胎移植 D．細(xì)胞核移植

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示的遺傳系譜圖中有甲（基因?yàn)锳、a）、乙（基因?yàn)锽、b）兩種遺傳病，其中一種為紅綠色盲，且Ⅱ9只攜帶一種致病基因。請分析回答下列問題：

（1）由遺傳系譜圖可判斷甲病為____________遺傳病，乙病為_____________遺傳病。

（2）Ⅱ7的基因型為____________；Ⅱ9的基因型為_____________。

（3）Ⅱ5和Ⅱ6生一個(gè)兩病兼患的孩子的概率為_____________；兩病兼患孩子的性別是 _____________。

（4）Ⅲ13個(gè)體的色盲基因來源于Ⅰ代中的_____________；如果Ⅲ13和一個(gè)正常男性結(jié)婚（只考慮乙病)，從優(yōu)生的角度來看，適合生_____________（填“男孩”或“女孩”)。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家在某地記錄了某種不同體色的蝴蝶在1863年和1963年的個(gè)體數(shù)量，按照百分比繪制成下圖。下列敘述正確的是

A. 深體色和淺體色類群逐漸產(chǎn)生生殖隔離

B. 深體色和淺體色個(gè)體分別屬于不同的性別

C. 蝴蝶深、淺體色個(gè)體逐漸進(jìn)化成中間體色個(gè)體

D. 環(huán)境變化后，中間體色的蝴蝶不容易被天敵發(fā)現(xiàn)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生命科學(xué)的發(fā)展離不開眾多科學(xué)家的不懈努力，下列有關(guān)敘述正確的是

A. 施萊登和施旺創(chuàng)立的細(xì)胞學(xué)說，第一次解釋了細(xì)胞的統(tǒng)一性和差異性

B. 繼發(fā)現(xiàn)酶是蛋白質(zhì)后，切赫和奧特曼發(fā)現(xiàn)少數(shù)的DNA也具有生物催化的功能

C. 通過人鼠細(xì)胞融合及其他的相關(guān)實(shí)驗(yàn)證據(jù)表明細(xì)胞膜具有流動性

D. 孟德爾采用假說-演繹法通過果蠅的雜交實(shí)驗(yàn)證明了基因位于染色體上

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 抵抗力穩(wěn)定性高的生態(tài)系統(tǒng)，恢復(fù)力穩(wěn)定性可能比較低

B. 生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持依賴于自身的負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制

C. 減少捕食者和寄生生物的數(shù)量可提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

D. 增加各營養(yǎng)級生物的種類可提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】所謂質(zhì)壁分離中的“質(zhì)壁”分別是指（ ）

A. 細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞壁 B. 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、細(xì)胞壁

C. 原生質(zhì)層、細(xì)胞壁 D. 原生質(zhì)、細(xì)胞壁

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】哺乳動物受精過程中，精子釋放的酶是（ ）

A．溶菌酶 B．蛋白酶

C．頂體酶 D．獲能酶

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】幼年哺乳動物下丘腦損傷，不會引起（ ）

A.體溫升高B.甲狀腺機(jī)能低下C.酸中毒D.晝夜混亂

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案