【題目】下列屬于細(xì)胞學(xué)說內(nèi)容的是

A. 一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來

B. 細(xì)胞是一個相對獨立的單位

C. 新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生

D. 細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞

【答案】ABC

【解析】細(xì)胞學(xué)說的主要內(nèi)容之一是切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞及其代謝產(chǎn)物所構(gòu)成，A正確；細(xì)胞學(xué)說表明細(xì)胞是一個相對獨立的單位，B正確；細(xì)胞學(xué)說的主要內(nèi)容之一是“新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生”，C正確；細(xì)胞學(xué)說并沒有對細(xì)胞進行分類，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在正常小鼠的精巢內(nèi)，不可能發(fā)生的是（ ）

A. 同源染色體的聯(lián)會

B. 非同源染色體的自由組合

C. 所有非等位基因的自由組合

D. 所有等位基因的分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)如圖回答相關(guān)的問題：

（1）此圖中有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是（填名稱）．
（2）進行有氧呼吸的主要場所（填標(biāo)號），觀察該細(xì)胞器要用染液將其染成色．
（3）植物細(xì)胞具有，而該細(xì)胞沒有的細(xì)胞器是和 ．
（4）1、3、7、8、9在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體，稱為 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖中甲、乙為同一群落中的兩個種群，曲線表示δ(δ＝出生率/死亡率)隨時間的變化。下列敘述正確的是(　　)

A. t1和t4時刻乙種群的種群密度相同

B. t2時刻甲、乙種群的自然增長率一定相同

C. t2和t3時刻乙種群的自然增長率一定相同

D. t2→t4甲種群密度先上升后下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知一種氨基酸的R基是―CH2―OH，在這種氨基酸分子中，含有C、H、O的原子數(shù)分別是（ ）

A. 3、4、7 B. 3、7、3

C. 7、1、4 D. 4、3、7

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)土壤動物研究的敘述，正確的是

A. 較稀薄的土壤，動物群落不存在分層現(xiàn)象

B. 土壤動物活動能力強，可采用標(biāo)志重捕法調(diào)查其豐富度

C. 土壤鹽堿度不同，土壤動物群落結(jié)構(gòu)有差異

D. 隨機掃取表層土取樣，可以調(diào)查土壤小動物類群豐富度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列是關(guān)于植物吸收無機鹽離子的問題，請分析并回答
（1）圖1中AB段曲線的限制因素與植物根系的哪一生理作用有關(guān)？ ， 說明植物根細(xì)胞吸收離子的主要方式為 ， BC段曲線的限制因素與植物細(xì)胞膜上的有關(guān)．不同植物吸收同種離子的速率是否相同？ ．
（2）圖2中AB段曲線的限制因素是 ， BC段曲線的限制因素是 ． 為什么隨著外界離子濃度的增高，細(xì)胞對離子的吸收速率反而下降？ ．
（3）圖3中a﹣e五個跨膜運輸方式中，能夠表示圖1中植物根細(xì)胞吸收離子方式的是編號 ， 表示土壤中的氧氣進入根細(xì)胞的方式是圖中編號 ． 該圖中對控制物質(zhì)進出細(xì)胞起主要作用的物質(zhì)是圖中的 ． （均填字母）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“螳螂捕蟬，黃雀在后”，此成語所隱含的食物鏈具有的營養(yǎng)級數(shù)至少有（ ）

A. 2個 B. 4個 C. 3個 D. 5個

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為獲得抗病毒的馬鈴薯植株，往往采用轉(zhuǎn)基因技術(shù)，將一種目的基因轉(zhuǎn)移到馬鈴薯體內(nèi)。其過程大致如下圖所示。下列說法錯誤的是（ ）

A. 該轉(zhuǎn)基因馬鈴薯產(chǎn)生的配子中不一定含有目的基因

B. 若使表達(dá)的蛋白質(zhì)含量增高，修飾目的基因編碼區(qū)

C. 導(dǎo)入農(nóng)桿菌之前要用CaCl2處理土壤農(nóng)桿菌，目的是增大細(xì)胞壁的通透性

D. 檢測轉(zhuǎn)化成功的農(nóng)桿菌,需要基因表達(dá)載體上含有標(biāo)記基因，檢測目的基因在馬鈴薯體內(nèi)能否成功轉(zhuǎn)錄可采用DNA探針技術(shù)

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同步練習(xí)冊答案