【題目】某植物的基因型為AaBb,兩對等位基因獨立遺傳,在該植物的自交后代中,表現(xiàn)型不同于親本且不能穩(wěn)定遺傳的個體所占的比例為(
A.
B.
C.
D.

【答案】B
【解析】解:基因型為AaBb的植物自交后代中,A_B_:A_bb:aaB_:aabb=9:3:3:1,其中表現(xiàn)型不同于親本的占 ,而其中能穩(wěn)定遺傳的個體,即AAbb,aaBB,aabb共占的比例為 ,不能穩(wěn)定遺傳的個體即Aabb,aaBb共占的比例為 = . 故選:B.
【考點精析】根據(jù)題目的已知條件,利用基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用的相關(guān)知識可以得到問題的答案,需要掌握基因的自由組合定律的實質(zhì)是:位于非同源 染色體上的非等位基因的分離或組合互不干擾的,在減數(shù)分裂過程中,同源染色體上的等位基因彼此分離的同時, 非同源染色體上的非等位 基因 自由組合

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞膜的敘述,正確的是

A雞血細(xì)胞常用來制備較純凈的細(xì)胞膜

B細(xì)胞膜上的糖被具有識別、保護和潤滑作用

C用蛋白酶處理細(xì)胞膜可改變其組成,不改變其通透性

D多細(xì)胞生物體內(nèi)細(xì)胞間功能協(xié)調(diào)性的實現(xiàn)完全依賴于信息交流

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】“d”字放在光學(xué)顯微鏡下觀察,視野內(nèi)看到的是(
A.b
B.d
C.q
D.p

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】A圖為某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,B圖為某動物細(xì)胞分泌蛋白合成和分泌的途徑,請據(jù)圖回答問題:

(1)A圖細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞最主要的區(qū)別是
(2)A圖細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是(填標(biāo)號).某種毒素能抑制細(xì)胞有氧呼吸,該毒素?fù)p傷了[]
(3)假如A圖為動物細(xì)胞,不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是(填標(biāo)號),應(yīng)添加的結(jié)構(gòu)是

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】已知A與B這2對遺傳因子自由組合,且分別控制兩對性狀,遺傳因子組成分別為AaBb、Aabb的兩個體進行雜交。下列關(guān)于雜交后代的推測,正確的是

A表規(guī)型有9種,AaBb個體的比例為1/8

B.表現(xiàn)型有4種,aaBb個體的比例為1/4

C.表現(xiàn)型有9種,Aabb個體的比例為 1/8

D.表現(xiàn)型有4種,aaBb個體的比例為1/8

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某豌豆個體產(chǎn)生的配子種類及其比例YR:Yr:yR:yr=4:3:2:l,則該豌豆的后代單顯性個體的比例為(
A.23%
B.36%
C.19%
D.18%

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】萌發(fā)的小麥種子中α﹣淀粉酶和β﹣淀粉酶的含量顯著增高。α﹣淀粉酶不耐酸、較耐熱,在pH為3.6、0℃下可迅速失活,而β﹣淀粉酶耐酸、不耐熱,在70℃條件下15min后失活。根據(jù)它們的這種特性,可分別測定一種酶的催化效率。某實驗小組進行了“提取小麥種子中α﹣淀粉酶并測定α﹣淀粉酶催化淀粉水解的最適溫度”的相關(guān)實驗。

實驗材料:萌發(fā)3天的小麥種子(芽長約1cm)。

主要試劑及儀器:1mg/mL的標(biāo)準(zhǔn)麥芽糖溶液、5%的可溶性淀粉溶液、碘液、蒸餾水、石英砂、恒溫水浴鍋等。實驗步驟:

步驟一:制備酶溶液。

步驟二: __________________________________ ,取出后冷卻。

步驟三:取6支干凈的、體積相同并具刻度的試管依次編號,按下表要求加入試劑,再觀察各試管內(nèi)的顏色變化。(注:+表示碘液變藍(lán)色,﹣表示碘液不變色)

試管編號

1

2

3

4

5

6

5%的可溶性淀粉溶液(mL)

8

8

8

8

8

8

恒溫水浴5min(℃)

0

20

40

60

80

100

α﹣淀粉酶保持活性而β﹣淀粉酶失去活性的溶液(mL)

1

1

1

1

1

1

恒溫水浴5min(℃)

0

20

40

60

80

100

溶液混合,振蕩后恒溫水浴5min(℃)

0

20

40

p>60

80

100

加入碘液,振蕩后觀察顏色變化

+++

++

+

++

+++

請回答下列問題:

(1)選用萌發(fā)的小麥種子提取酶液的主要理由是  ________________。

(2)步驟二的具體操作是___________________________________________

(3)該實驗中能否選用斐林試劑檢測實驗結(jié)果?__(能/不能)。理由是 _________________

(4)若要進一步研究小麥種子中β﹣淀粉酶的最適溫度,則需獲得β﹣淀粉酶保持活性而α﹣淀粉酶失活的酶溶液.請簡要寫出制備該種酶溶液的方法__________________________________________ 。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】甲圖為某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖;乙圖為甲中的兩種膜結(jié)構(gòu),以及發(fā)生的生化反應(yīng)。請據(jù)圖回答:

(1)鑒定甲細(xì)胞是否為活細(xì)胞的一種實驗方法是________________________________,藍(lán)藻與甲圖細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的差別是________________。藍(lán)藻等原核生物的DNA主要分布在_______ 。

(2)圖乙中的兩種生物膜分別存在于圖甲的____________________(填標(biāo)號)中,生物膜主要包括______________________________。

(3)甲圖所示結(jié)構(gòu)中有細(xì)胞膜,其具有三大功能:①將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開;②____;③_______。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖所示的兩盆植物被完全密封,甲不透光,乙無色透明可透光。光照兩小時后,其結(jié)果可能是 ( )

A. 甲植物增重,裝置內(nèi)氣體的量減少

B. 乙植物增重,裝置內(nèi)氣體的量減少

C. 甲植物減輕,裝置內(nèi)氣體的量不變

D. 乙植物減輕,裝置內(nèi)氣體的量不變

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