【題目】如圖為物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞。?jù)圖回答下列問(wèn)題。

1)由圖1可知,物質(zhì)AB、C跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞揭来问?/span>________、______、________。

2)某種物質(zhì)能專(zhuān)一性地破壞物質(zhì)C的載體蛋白,若用其處理細(xì)胞后,物質(zhì)B跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾蕦?/span>_______________,物質(zhì)C跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾蕦?/span>____________。

3A、B、C三種物質(zhì)的運(yùn)輸中,與圖2曲線相符的是_________,與圖3中乙曲線相符的是___________________。

4B的載體蛋白的基本組成單位是_________

【答案】自由擴(kuò)散 協(xié)助擴(kuò)散 主動(dòng)運(yùn)輸 不變 下降 物質(zhì)C 物質(zhì)B或物質(zhì)C 氨基酸

【解析】

1、據(jù)圖1分析,物質(zhì)A的運(yùn)輸方式不需要載體,不消耗能量,為自由擴(kuò)散,物質(zhì)B的運(yùn)輸方式需要載體蛋白,但不消耗能量,為協(xié)助擴(kuò)散,物質(zhì)C的運(yùn)輸方式需要載體蛋白運(yùn)輸,消耗能量,為主動(dòng)運(yùn)輸。

2、據(jù)圖2可知,物質(zhì)運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程能逆濃度運(yùn)輸,表示主動(dòng)運(yùn)輸。據(jù)圖3可知,甲物質(zhì)的吸收速率和濃度成正比,故甲物質(zhì)的運(yùn)輸方式為自由擴(kuò)散;乙物質(zhì)一開(kāi)始隨著濃度增加吸收速率增加,后來(lái)飽和,說(shuō)明受到載體數(shù)量限制,其運(yùn)輸方式屬于協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸。

(1)根據(jù)上述分析,圖1中A物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸不需要載體和能量,屬于自由擴(kuò)散;B物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸需要載體,不需要能量,屬于協(xié)助擴(kuò)散;C物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸需要載體和能量,屬于主動(dòng)運(yùn)輸。

(2)用能專(zhuān)一性地破壞物質(zhì)C的載體蛋白的某種物質(zhì)處理細(xì)胞后,C的載體蛋白因被破壞而失活,但B的載體蛋白活性依舊,所以物質(zhì)B跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾蕦⒉蛔,物質(zhì)C跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾蕦⑾陆怠?/span>

(3)圖2曲線所示物質(zhì),當(dāng)細(xì)胞內(nèi)濃度高于細(xì)胞外濃度時(shí),其細(xì)胞內(nèi)濃度仍在一定時(shí)間范圍內(nèi)增加,說(shuō)明該物質(zhì)可以逆濃度梯度跨膜運(yùn)輸,其運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸;圖3中乙曲線所示物質(zhì)的運(yùn)輸速度,在一定范圍內(nèi),隨著被轉(zhuǎn)運(yùn)分子濃度的增加而增加,超過(guò)該范圍,不再隨被轉(zhuǎn)運(yùn)分子濃度的增加而增加,說(shuō)明受到載體蛋白數(shù)量的限制,可判斷為協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸。綜上分析,A、B、C三種物質(zhì)的運(yùn)輸中,與圖2曲線相符的是物質(zhì)C,與圖3中乙曲線相符的是物質(zhì)B或物質(zhì)C。

(4)B的載體蛋白(屬于蛋白質(zhì))的基本組成單位是氨基酸。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】以下是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

1)小麥種子細(xì)胞中,物質(zhì)E是指___________

2)相同質(zhì)量的EF徹底氧化分解,耗氧量較多的是_____________。

3)組成物質(zhì)C的差異由___________決定,若a個(gè)C物質(zhì)組成b條鏈,組成某種物質(zhì)G,該物質(zhì)G至少有氧原子的個(gè)數(shù)是___________。

4SARS病毒體內(nèi)物質(zhì)H徹底水解后,產(chǎn)生的物質(zhì)有___________________________

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A.B.C.D.

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【題目】下圖為對(duì)剛收獲的種子所做的一系列處理,據(jù)圖分析,有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.①和②均能夠萌發(fā)形成幼苗

B.③在生物體內(nèi)主要以化合物形式存在

C.點(diǎn)燃后產(chǎn)生CO2中的C只來(lái)自于種子的糖類(lèi)

D.④和⑤是同一種物質(zhì),但是在細(xì)胞中存在形式不同

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【題目】如圖所示為科學(xué)家利用蠑螈的受精卵進(jìn)行的橫縊實(shí)驗(yàn)。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是(

A.有核與無(wú)核兩部分之間有細(xì)胞質(zhì)相通

B.有核部分和無(wú)核部分發(fā)育成胚胎是同步的

C.該實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所

D.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞遺傳的控制中心

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【題目】炭疽桿菌能引起人畜患炭疽病,而噬菌體能特異性地侵染炭疽桿菌。對(duì)炭疽病疑似患者,可通過(guò)圖1所示鑒定炭疸桿菌的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行確診,回答下列問(wèn)題:

1)微生物生長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有水、無(wú)機(jī)鹽、________。為從炭疽病疑似患者體內(nèi)分離出炭疽桿菌,將采集到的患者皮膚膿胞滲出物稀釋后取0.1 mL滴于培養(yǎng)基表面,用無(wú)菌_____________涂勻,這種接種方法稱(chēng)為涂布平板法。

2)制備圖1中的液體培養(yǎng)基時(shí)采取高壓蒸汽滅菌法滅菌,鍋內(nèi)水加熱煮沸后,必須 ___________,以保證滅菌溫度達(dá)到121℃。滅菌的目的是_____________。

3)圖2中接種工具的名稱(chēng)是________,灼燒后必須先將接種工具冷卻的原因是____________________。

4)據(jù)圖1分析,接種可疑菌后,經(jīng)35 ℃培養(yǎng)24小時(shí),液體培養(yǎng)基變渾濁,對(duì)照組試管中應(yīng)加入________,與實(shí)驗(yàn)組同時(shí)培養(yǎng)6小時(shí)后,若實(shí)驗(yàn)組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對(duì)照組______________(填“高”或“低”),則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染;反之則排除。原理是實(shí)驗(yàn)組中_____,溶液變澄清。

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【題目】在退化荒丘上建成的塞罕壩林場(chǎng)是我國(guó)荒漠化治理的典范。為更好的管理、利用林木資源,科研人員研究了不同砍伐強(qiáng)度對(duì)塞罕壩林場(chǎng)落葉松人工林的林木生物量影響,結(jié)果如下表所示。下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的(

A. 應(yīng)采用樣方法調(diào)查不同齡組各砍伐強(qiáng)度下的生物量

B. 適當(dāng)砍伐改變了落葉松種群的水平結(jié)構(gòu),減少了競(jìng)爭(zhēng)

C. 各齡組的林木生物量隨砍伐強(qiáng)度的變化趨勢(shì)基本一致

D. 適度砍伐可以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的統(tǒng)一

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(1)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素常用的方法是_______。不采用蒸餾法的原因是____________________________________。

(2)以下為提取胡蘿卜素的實(shí)驗(yàn)流程:胡蘿卜→粉碎→干燥→A→過(guò)濾→B→胡蘿卜素,其中B過(guò)程叫____________。從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時(shí),常用_________作為溶劑。在胡蘿卜顆粒的加熱干燥過(guò)程中,應(yīng)嚴(yán)格將溫度和時(shí)間控制在一定范圍內(nèi),原因是_________________________________

(3)下圖甲為提取胡蘿卜素的裝置示意圖,請(qǐng)指出圖中一處錯(cuò)誤并改正:____________________

(4)上圖乙是胡蘿卜素粗品鑒定裝置示意圖。該鑒定方法的名稱(chēng)是____________法。在圖乙的胡蘿卜素鑒定結(jié)果示意圖中,A、B、C、D四點(diǎn)中,屬于提取樣品的樣點(diǎn)是____________。

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【題目】圖甲、乙、丙為某一動(dòng)物細(xì)胞分裂后期示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 通過(guò)題圖不能判定該動(dòng)物是雌性還是雄性

B. 圖乙細(xì)胞通過(guò)分裂最終形成4個(gè)生殖細(xì)胞

C. 圖中不含同源染色體的細(xì)胞為丙細(xì)胞

D. 圖丙細(xì)胞變異的原因是減數(shù)第一次分裂后期一對(duì)同源染色體沒(méi)有分開(kāi)

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