【題目】將豌豆高莖（DD）與矮莖（dd）雜交所得的全部種子播種后，待長出的植株開花時，有的進(jìn)行同株異花傳粉，有的進(jìn)行異株異花傳粉，有的讓其自花傳粉。三種傳粉方式所得的種子混合播種，長出的植株表現(xiàn)型是

A．高莖∶矮莖=3∶1 B．全部是高莖 C．以上兩項(xiàng)都有可能 D．無法判斷

【答案】A

【解析】略

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如下甲圖中⑤⑥表示物鏡與裝片之間的距離，乙圖和丙圖分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下列敘述錯誤的是（ ）

A.甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡

B.①比②的放大倍數(shù)小，③比④的放大倍數(shù)大

C.觀察乙、丙圖像時，物鏡與裝片之間的距離分別是⑥⑤

D.乙轉(zhuǎn)為丙的操作順序?yàn)椋恨D(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器→移動裝片→調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研工作者對草原進(jìn)行了調(diào)查，請回答下列問題。

（1）外來物種黃花刺茄侵入草原后，在短期內(nèi)數(shù)量迅速增加．黃花刺茄的莖稈和果實(shí)上長滿尖銳毛刺，毛刺對動物來說是一種______信息，能有效降低動物對黃花刺茄的取食欲望，這表明生態(tài)系統(tǒng)中的信息具有____功能．草原上的植被能防風(fēng)固沙、保持水土，對于緩解相鄰地區(qū)的沙塵天氣有一定的作用，這體現(xiàn)了生物多樣性的______價(jià)值．

(2)通過調(diào)査放牧區(qū)與未放牧區(qū)土壤中小動物的豐富度發(fā)現(xiàn)，放牧區(qū)小動物的豐富度明顯低于未放牧區(qū)，線蟲、蚯蚓主要以土壤中的腐殖質(zhì)為食，這類生物的活動可以促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的_________。

(3)研究丙草原能量傳遞關(guān)系獲得下列圖解，圖中字母A、B、C、D、E表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，字母a、b、c、d表示能量，數(shù)字表示生理過程或能量流動方向。流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是通過_________過程實(shí)現(xiàn)的(填數(shù)字序號)。食草動物排出的糞便中仍含有部分能量，這一部分能量流入分解者體內(nèi)的過程應(yīng)是圖示中的______箭頭所示(填數(shù)字序號)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(圖1中的數(shù)字表示氨基酸序號)及部分肽鏈放大示意圖(圖2)，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1化合物由氨基酸脫去______個水分子形成，這種結(jié)合方式叫做______，發(fā)生在細(xì)胞中的______處。

（2）圖2中表示R基的編號為______ (填序號)；③⑤⑦表示的結(jié)構(gòu)稱為______；根據(jù)圖2推測，該肽鏈至少有______個游離的羧基。

（3）現(xiàn)有800個氨基酸，其中氨基總數(shù)為810個，羧基總數(shù)為808個，由這些氨基酸合成的含有5條肽鏈的蛋白質(zhì)，共有______個肽鍵和______個游離的氨基。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡圖，其中①～⑤為生理過程，a～h為物質(zhì)名稱，請回答下列問題：

（1）吸收光能的物質(zhì)a為____，物質(zhì)b是____；g與f結(jié)合的過程叫做____，發(fā)生在____。

（2）上述①～⑤過程中，能夠產(chǎn)生ATP的過程是____（填編號），ATP的結(jié)構(gòu)簡式是____。

（3）較強(qiáng)光照下，圖中d的移動方向是____。

（4）下圖1表示在一定的光照強(qiáng)度下，植物葉肉細(xì)胞中CO2、O2的來源和去路，則圖2中與圖1所示生理狀況相對應(yīng)的位置是 ____

A． AB之間 B．B點(diǎn) C．BC之間 D．C點(diǎn)以后

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一百多年前，人們就開始了對遺傳物質(zhì)的探索歷程。對此有關(guān)敘述錯誤的是

A．最初認(rèn)為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì)，是推測氨基酸的多種排列順序可能蘊(yùn)含遺傳信息

B．艾弗里等通過肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)得出DNA是主要的遺傳物質(zhì)的結(jié)論

C．噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)之所以更有說服力，是因?yàn)槠涞鞍踪|(zhì)與DNA能完全分開[

D．沃森和克里克運(yùn)用建構(gòu)物理模型的方法研究確認(rèn)了DNA的分子結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】從小玩泥巴的孩子不容易生病，從免疫學(xué)角度分析，其原因不可能是（ ）
A.泥巴中存在與病原微生物相同或相似的抗原
B.泥巴可刺激機(jī)體中的一種漿細(xì)胞產(chǎn)生多種抗體
C.泥巴中的一些成分可以引起一些輕微的免疫反應(yīng)
D.泥巴中存在一些成分使孩子體內(nèi)產(chǎn)生一些相應(yīng)的記憶細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】曲線I、II分別表示物質(zhì)M在無催化劑條件和有酶催化條件下生成物質(zhì)P所需能量的變化過程。下列敘述正確的是

A. ad段表示無催化劑時，反應(yīng)所需要的活化能

B. ac段表示有酶催化時，酶降低的活化能

C. 若換用無機(jī)催化劑，b點(diǎn)將向上移動

D. 加熱加壓使物質(zhì)M更容易從b狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閍狀態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列與圖有關(guān)敘述，錯誤的是

A.圖甲表示有絲分裂，圖乙表示減數(shù)分裂

B.圖甲、圖乙分裂后形成的子細(xì)胞的基因型均有 2 種類型

C.圖甲所示細(xì)胞發(fā)生了基因突變，圖乙所示細(xì)胞發(fā)生了基因突變或基因重組

D.圖甲所示細(xì)胞發(fā)生了基因突變或基因重組；圖乙所示細(xì)胞只是發(fā)生了基因重組

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