【題目】下列實例不能體現(xiàn)細胞膜結構特點的是

A. 白細胞吞噬綠膿桿菌

B. 效應T細胞識別靶細胞并緊密接觸

C. 小腸細胞分泌消化酶

D. 熒光標記的小鼠細胞和人細胞融合實驗

【答案】B

【解析】白細胞通過胞吞的方式吞噬細菌，體現(xiàn)了細胞膜的結構特點—具有一定的流動性，A項錯誤；效應T細胞識別靶細胞并緊密接觸，不涉及膜的流動性，不能體現(xiàn)細胞膜的結構特點，B項正確；小腸細胞分泌消化酶的過程，涉及到內質網(wǎng)、高爾基體的加工和細胞膜的分泌，體現(xiàn)了生物膜的結構特點，C項錯誤；熒光標記的小鼠細胞和人細胞融合實驗中首先是細胞膜的融合，能體現(xiàn)細胞膜的結構特點，D項錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪組物質是由許多單體連接而成的多聚體

A. 纖維素、脫氧核糖核酸 B. 蛋白質、核糖核苷酸

C. 葡萄糖、核糖核酸 D. 氨基酸、糖原

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示某種動物分裂過程中不同時期每條染色體上DNA分子數(shù)目的變化，圖2表示該種動物細胞分裂過程中的變化模式圖。據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖2丙細胞名稱是 ， 含有姐妹染色單體數(shù)為；圖2丁細胞產(chǎn)生的子細胞名稱是。
（2）圖1中DE段形成的原因 ， 在減數(shù)分裂過程中發(fā)生的時期是。
（3）圖2丙細胞分裂時期對應圖1的段，從染色體組成考慮，該生物能產(chǎn)生種配子（不考慮交叉互換），這與減數(shù)分裂的時期密切相關。
（4）同源染色體的分離和自由組合發(fā)生在圖1的段 ；在觀察減數(shù)分裂時，常常用（雄性/雌性）生殖器官作為材料。
（5）圖2乙細胞中①和④是；圖2中具有同源染色體的是細胞。
（6）做根尖有絲分裂實驗中，有1位同學在顯微鏡中觀察到的圖像如圖所示。造成這種情況的原因可能是_____

①取材位置不合適
②取材時間不合適
③制片時壓片力量不合適
④解離時間不合適
⑤視野選擇不合適
A.②③
B.②⑤
C.①②⑤
D.①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某物質具備下面幾個條件：只存在于植物體內、水解后只生成葡萄糖、分子式是C12H22O11，則此物質是

A. 蔗糖 B. 纖維素 C. 淀粉 D. 麥芽糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】任何系統(tǒng)都有邊界，邊界對系統(tǒng)的穩(wěn)定至關重要。細胞作為一個基本的生命系統(tǒng)，它的邊界是

A．細胞壁 B．細胞膜

C．細胞核 D．細胞膜表面的蛋白質

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】自然界中種群的數(shù)量特征是種群最重要的特征之一，如圖1表示某動物種群在不同條件下數(shù)量變化情況的數(shù)學模型，請回答以下問題：
（1）該模型屬于數(shù)學模型的表現(xiàn)形式之一的 ， 該形式較為直觀形象．
（2）圖中A段種群增長近似于型曲線．該模型需要滿足的條件是 ．
（3）該種群的環(huán)境容納量是（填“K1”或“K2”）．
（4）影響種群數(shù)量變化的因素很多，分析圖中曲線，與D段相比，影響C段的因素最可能是 ．
A.食物和天敵
B.氣候和傳染病
（5）在D階段，若該動物的棲息地遭到破壞后，由于食物的減少和活動范圍的縮小，其 會變�。�
（6）在調查某林場松鼠的種群數(shù)量時，計算當年種群數(shù)量與一年前種群數(shù)量的比值（λ），并得到如圖2所示的曲線．請據(jù)此回答下列問題： 前4年該種群數(shù)量（填“增大”、“減小”或“基本不變”），第9年調查松鼠的年齡組成，最可能表現(xiàn)為型．第年松鼠的種群密度最低．第16～20年松鼠種群數(shù)量將呈型曲線增長．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小腸絨毛上皮細胞易吸收葡萄糖，卻難吸收相對分子質量比葡萄糖小的木糖，原因是（ ）

A. 細胞膜上無木糖載體

B. 細胞膜上的磷脂排列緊密

C. 木糖的濃度太低

D. 木糖的相對分子質量太小

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體的生命活動調節(jié)示意圖，下列敘述不正確的是（）
A.飯后血糖升高時，人體可以通過“內外刺激→A→C→D”途徑促進胰島素的分泌
B.人體內的甲狀腺激素可能完成H過程
C.人在寒冷的條件下，可以通過“內外刺激→A→C→D”使腎上腺素分泌增加
D.當人的手被針刺時，可以通過“內外刺激→A→C→D”使手縮回

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在小鼠細胞有絲分裂和減數(shù)分裂過程中，共同具有的特征不包括

A. DNA復制加倍 B. 染色體數(shù)目暫時加倍

C. 同源染色體聯(lián)會 D. 著絲點分裂，姐妹染色單體分開

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