【題目】下圖表示人體皮膚在不同環(huán)境溫度下維持體溫的方式,下列敘述正確的是( )
A. 從上圖可知,人體在炎熱和寒冷條件下均靠體液調(diào)節(jié)維持體溫
B. 從甲到乙是機(jī)體散熱的唯一途徑,從丙到丁表示機(jī)體產(chǎn)熱途徑
C. 甲和丙表示在寒冷環(huán)境中,通常此時(shí)人體散失的熱量大于在炎熱條件下散失的
D. 寒冷時(shí),骨骼肌不自主地顫栗屬于條件反射
【答案】C
【解析】
據(jù)圖分析,乙和甲相比,乙的汗腺分泌增加,散熱量增加;丁和丙相比,丁的毛細(xì)血管舒張,血流量增加,散熱量增加;因此甲和丙處于寒冷環(huán)境中,乙和丁處于炎熱環(huán)境中。其中血管的收縮和舒張是受神經(jīng)系統(tǒng)控制的,屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)。體溫的調(diào)節(jié)是神經(jīng)和體液共同作用的結(jié)果。
體溫調(diào)節(jié)過(guò)程中,血管和汗腺受神經(jīng)支配,故從上圖判斷,人體在炎熱和寒冷條件下神經(jīng)調(diào)節(jié)能維持體溫,A錯(cuò)誤;汗腺分泌汗液是機(jī)體散熱的主要途徑,除此以外,血管舒張,血流量增加,也能增大散熱,從丙到丁表示機(jī)體散熱的途徑,B錯(cuò)誤;在寒冷環(huán)境中,通常人體散失的熱量大于在炎熱條件下散失的,產(chǎn)熱量也大于在炎熱條件下產(chǎn)生的,C正確;寒冷時(shí),骨骼肌不自主地顫栗屬于非條件反射,D錯(cuò)誤。
故選C。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】種子收獲后進(jìn)行如圖一系列處理,下列敘述正確的是
A. ①和②均能夠萌發(fā)形成幼苗
B. ③在生物體內(nèi)主要以化合物的形式存在
C. ④和⑤是同種物質(zhì),但在細(xì)胞中存在形式和含量不同
D. 點(diǎn)燃后產(chǎn)生的C02中的C全部來(lái)自于種子中的糖類
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞分裂圖,①~⑤表示不同分裂時(shí)期的細(xì)胞。下列敘述正確的是( 。
A. ①時(shí)期分離的染色體被紡錘絲拉向兩極
B. ②時(shí)期各四分體排列在細(xì)胞中央的一個(gè)平面上
C. ④時(shí)期中心體發(fā)出紡錘絲形成紡錘體
D. ⑤中的G1期主要變化是DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】離層細(xì)胞近樹干的部分為近基端,反之為遠(yuǎn)基端,葉柄離層細(xì)胞兩端生長(zhǎng)素濃度與葉片脫落關(guān)系如圖。乙烯促進(jìn)離層細(xì)胞合成和分泌水解離層細(xì)胞細(xì)胞壁的酶。結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析,相關(guān)說(shuō)法正確的是
A. 遠(yuǎn)基端生長(zhǎng)素濃度高于近基端時(shí),葉柄開始脫落
B. 葉柄脫落的根本原因是離層細(xì)胞脫落酸含量增加
C. 生長(zhǎng)素從遠(yuǎn)基端往近基端的運(yùn)輸可促進(jìn)乙烯合成
D. 調(diào)節(jié)葉柄脫落的激素是乙烯與生長(zhǎng)素?zé)o直接關(guān)系
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知玉米高稈對(duì)矮稈為顯性,抗病對(duì)易感病為顯性,控制上述性狀的基因位于兩對(duì)同源染色體上.現(xiàn)用兩個(gè)純種的玉米品種甲和乙雜交得F1,再用F1與玉米丙雜交,結(jié)果如圖2所示,分析玉米丙的基因型為
A. DdRrB. ddRRC. ddRrD. Ddrr
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是反饋調(diào)節(jié)的過(guò)程示意圖,下列理解錯(cuò)誤的是( )
A. 當(dāng)人體受到寒冷或緊張刺激后,圖中的下丘腦、垂體、腺體分泌的激素可分別是促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素
B. 當(dāng)受下丘腦和垂體調(diào)節(jié)的腺體分泌的激素濃度過(guò)高時(shí),機(jī)體可通過(guò)⑥→⑦和⑥→⑧使其濃度降低
C. 當(dāng)切除垂體后,甲狀腺激素會(huì)減少,促甲狀腺激素會(huì)增多
D. 下丘腦能起到承上啟下的作用,是內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是免疫細(xì)胞之間相互作用的部分模式圖,相關(guān)描述正確的是
A. 圖中有3種細(xì)胞能夠?qū)Σ【M(jìn)行特異性識(shí)別
B. 物質(zhì)I具有促進(jìn)細(xì)胞D增殖分化的作用
C. 物質(zhì)I和物質(zhì)Ⅱ都屬于免疫活性物質(zhì)
D. 細(xì)胞B和C在體液免疫和細(xì)胞免疫中都發(fā)揮作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是肝細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖(①處的箭頭表示血液流動(dòng)的方向)。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 若營(yíng)養(yǎng)不良,④中組織液增多引起組織水腫
B. 毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是③④
C. 正常情況下①處的CO2濃度低于⑤處
D. 飯后4小時(shí)①處的葡萄糖濃度高于⑤處
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析作答:
(1)甲興趣小組想探究的具體問(wèn)題是:酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2,F(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個(gè))實(shí)驗(yàn)裝置如圖Ⅰ(a~d)所示:
請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào),用字母和箭頭連接(裝置可重復(fù)使用)。有氧條件下的裝置連接___________________;無(wú)氧條件下的裝置連接_______________________。
(2)乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。
①想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),請(qǐng)問(wèn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置(假設(shè)該裝置編號(hào)為Ⅲ)如何設(shè)計(jì)? ____________________________________________________________。
②請(qǐng)預(yù)測(cè)與結(jié)論相符合的現(xiàn)象,并填寫下表:
序號(hào) | 裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象 | 結(jié)論 | |
裝置Ⅱ | 裝置Ⅲ | ||
1 | A____ | 不動(dòng) | 只進(jìn)行有氧呼吸 |
2 | B____ | C____ | 只進(jìn)行無(wú)氧呼吸 |
3 | D____ | E____ | 既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無(wú)氧呼吸 |
③若用裝置Ⅱ、Ⅲ同時(shí)開展實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)一段時(shí)間中,裝置Ⅱ液滴移動(dòng)3格刻度后停止不動(dòng),裝置Ⅲ的液滴移動(dòng)了6格刻度,則這段時(shí)間裝置Ⅱ中酵母菌無(wú)氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖的比例是_________。
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