【題目】下列各項(xiàng)培育植物新品種的過程中,不經(jīng)過愈傷組織階段的是( )
A.通過植物體細(xì)胞雜交培育白菜--甘藍(lán)雜種植株
B.通過多倍體育種培育無(wú)子西瓜
C.通過單倍體育種培育優(yōu)質(zhì)小麥
D.通過基因工程育種培育抗蟲棉
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是一動(dòng)物(2n)體內(nèi)的某個(gè)細(xì)胞分裂圖,下列相關(guān)敘述正確的是
A. 該細(xì)胞的染色體移向細(xì)胞兩極,處于有絲分裂的后期
B. 該細(xì)胞不含同源染色體,是次級(jí)精母細(xì)胞或第二極體
C. 該動(dòng)物肌細(xì)胞的染色體數(shù)目與該細(xì)胞此時(shí)的染色體數(shù)目相同
D. 該細(xì)胞從細(xì)胞的兩極發(fā)出紡錘絲形成紡錘體
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)化合物的敘述,正確的是( 。
A. 磷脂含有磷元素,脫氧核糖核酸不含氧元素
B. 維生素D屬于脂質(zhì),能促進(jìn)腸道對(duì)鉀和磷的吸收
C. 蛋白質(zhì)和多肽都能與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)
D. 含有DNA和RNA的細(xì)胞中,DNA是主要的遺傳物質(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】科學(xué)家在研究DNA分子復(fù)制方式時(shí)提出了三種假說如圖甲(彌散復(fù)制:親代雙鏈被切成雙鏈片段,而這些片段又可以作為新合成雙鏈片段的模板,新、老雙鏈片段又以某種方式聚集成“雜種鏈”);圖乙是采用同位素示蹤技術(shù)和離心處理來探究DNA復(fù)制方式的過程圖解。下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 圖乙結(jié)果說明DNA復(fù)制的方式是半保留復(fù)制
B. 若將圖乙b組中的DNA兩條鏈解旋后離心,仍可得到相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C. 圖乙c組結(jié)果可否定彌散復(fù)制假說
D. 圖乙bc組結(jié)果均可否定全保留復(fù)制假說
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】15.基因型為AAbbCC與aaBBcc的小麥進(jìn)行雜交,這三對(duì)等位基因分別位于非同源染色體上,F(xiàn)1雜種形成的配子種類數(shù)和F2 的基因型種類數(shù)分別是
A.4和9 B.4和27 C.8和27 D.32和81
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某興趣小組研究放牧對(duì)某地高寒草甸植物物種豐富度的影響,結(jié)果如下圖所示。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是
A. 隨著放牧強(qiáng)度的增加,該地區(qū)植物物種豐富度呈下降趨勢(shì)
B. 調(diào)查物種豐富度時(shí),不能對(duì)采集到的數(shù)據(jù)取平均值
C. 過度放牧?xí)䦟?dǎo)致高寒草甸退化,草甸的生態(tài)功能下降
D. 維持牧草和放牧數(shù)量的適宜比例,能保證高寒草甸不發(fā)生演替
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列生化反應(yīng)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的是( )
A. 葡萄糖的無(wú)氧分解 B. 色盲基因的轉(zhuǎn)錄
C. 水的光解 D. 消化酶的合成
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】研究不同溫度條件對(duì)皮膚及口腔溫度的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。以下分析錯(cuò)誤的是
A.由圖可知,人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)不受外界環(huán)境影響
B.在50~100分鐘,體內(nèi)甲狀腺激素含量增加
C.第100分鐘時(shí),為減少熱量散失,皮膚不再散熱
D.由圖可知,口腔溫度比較接近人體內(nèi)環(huán)境的溫度
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是利用自然生態(tài)系統(tǒng)凈化污水的一種大面積、敞開式污水處理池塘(即氧化塘)。據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 氧化塘實(shí)現(xiàn)凈化污水的原理主要是利用細(xì)菌和藻類寄生關(guān)系來分解有機(jī)污染物
B. 圖中A、B分別表示的物質(zhì)是氧氣和二氧化碳、水、礦質(zhì)等
C. 隨著距水面深度的不斷增加,不同水層微生物的新陳代射類型也在發(fā)生著變化,其中它們的異化作用類型的變化是需氧型、兼性厭氧型、厭氧型
D. 由圖示看,氧化塘凈化污水途徑有物理沉降和微生物分解
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