分析 1、ATP元素組成:ATP 由C、H、O、N、P五種元素組成.結(jié)構(gòu)特點(diǎn):ATP中文名稱叫三磷酸腺苷,結(jié)構(gòu)簡式A-P~P~P,其中A代表腺苷,P代表磷酸基團(tuán),~代表高能磷酸鍵.水解時(shí)遠(yuǎn)離A的磷酸鍵線斷裂,為新陳代謝所需能量的直接來源.
2、分析題圖:a表示呼吸作用,b表示光合作用,c表示各項(xiàng)生命活動(dòng),①代表ATP合成酶,②代表ATP水解酶.
解答 解:(1)ATP的結(jié)構(gòu)簡式為A-P~P~P,故1分子ATP中含有2個(gè)高能磷酸鍵,ATP中文名稱叫三磷酸腺苷.
(2)合成ATP時(shí)的能量來源,綠色植物來自于光合作用和呼吸作用的生理過程中,動(dòng)物和人則來自于進(jìn)行呼吸作用時(shí)有機(jī)物的氧化分解,故a、b分別為呼吸作用和光合作用.
(3)ATP的水解反應(yīng),釋放的能量來自高能磷酸鍵的斷裂釋放的能量,用于生物體的各項(xiàng)生命活動(dòng).
(4)ATP水解釋放的能量來自儲(chǔ)存在ATP中的高能磷酸鍵中的化學(xué)能.
(5)①代表ATP合成酶,②代表ATP水解酶.
(6)進(jìn)行①反應(yīng)時(shí)能量用于合成ATP,進(jìn)行②反應(yīng)時(shí)能量用于各項(xiàng)生命活動(dòng),由此可見能量是不可逆的,物質(zhì)是可逆的.
故答案為:
(1)2 三磷酸腺苷
(2)細(xì)胞呼吸 光合作用
(3)各項(xiàng)生命活動(dòng)
(4)儲(chǔ)存在ATP中的高能磷酸鍵中的化學(xué)能
(5)不一樣
(6)合成ATP 各項(xiàng)生命活動(dòng)
點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)中的人效應(yīng)T細(xì)胞能產(chǎn)生單克隆抗體 | |
B. | 培養(yǎng)中的人B細(xì)胞能夠無限地增殖 | |
C. | 人的成熟紅細(xì)胞能夠傳代培養(yǎng) | |
D. | 用胰蛋白酶處理肝組織可獲得單個(gè)肝細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
高莖 | 矮莖 | 總植株數(shù) | |
①A×B | 210 | 70 | 280 |
②C×D | 0 | 250 | 250 |
③E×F | 190 | 190 | 380 |
④G×D | 300 | 0 | 200 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 圖甲中a表示自由擴(kuò)散,b表示協(xié)助擴(kuò)散 | |
B. | 圖乙中的胞吐和胞吞過程都需要消耗ATP | |
C. | 圖乙中的胞吐和胞吞過程說明細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)具有選擇透過性 | |
D. | 圖甲中b曲線達(dá)到最大轉(zhuǎn)運(yùn)速率后的限制因素是載體的數(shù)量 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年北大附中河南分校高一下期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物可以檢測(cè)疫苗刺激機(jī)體產(chǎn)生抗體的能力。具體方法是將健康的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物分成對(duì)照組和多個(gè)實(shí)驗(yàn)組,每組若干只動(dòng)物;對(duì)照組接種不含疫苗的接種物,實(shí)驗(yàn)組接種含疫苗的接種物,然后再都接種病毒。下列是對(duì)該實(shí)驗(yàn)原理、結(jié)果的幾種說法,錯(cuò)誤的是( )
A.該實(shí)驗(yàn)原理是疫苗進(jìn)入動(dòng)物體內(nèi)后可刺激B細(xì)胞,使之分化后形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,當(dāng)再次接種抗原后,記憶細(xì)胞可以產(chǎn)生更強(qiáng)烈的免疫反應(yīng)
B.接種病毒后,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的免疫反應(yīng)一樣強(qiáng)烈
C.為確定疫苗的有效濃度,需要對(duì)實(shí)驗(yàn)組注射不同濃度的疫苗
D.本實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西金溪縣一中高一下第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
A. 由圖2可知,植物根細(xì)胞吸收離子的方式為主動(dòng)運(yùn)輸
B. 由圖1可知,水稻對(duì)SiO32-需求量最大,番茄對(duì)SiO32-需求量最小
C. 圖2中B點(diǎn),離子吸收速率受載體數(shù)量的限制
D. 圖1水稻培養(yǎng)液里的Ca2+濃度高于初始濃度,說明水稻不吸收Ca2+
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