【題目】下列生物或細胞中沒有核糖體的是( )
A. 人體肝細胞B. 蠶豆葉表皮細胞
C. 流感病毒D. 大腸桿菌
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某生物興趣小組設(shè)計如下圖所示實驗裝置探究環(huán)境因素對光合作用的影響。將某綠色植物置于左側(cè)密閉透明的容器中,給予恒定且適宜的工作;右側(cè)容器充滿氮氣(氮氣對生物的代謝無影響),并在培養(yǎng)液中培養(yǎng)酵母菌,開始時閥門關(guān)閉。請回答下列問題:
(1)一段時間后,打開閥門,當容器中CO2濃度保持相對穩(wěn)定時,該植物的凈光合速率___________(填“大于”、“小于”或“等于”)零,原因是_________________________________。
(2)若更換右側(cè)培養(yǎng)液,用于培養(yǎng)乳酸菌,則一段時間后打開閥門,該植物的光合速率有所下降,原因是____________________________________________。
(3)上述實驗中二氧化碳濃度是影響光合作用變化的主要因素,現(xiàn)實中光合作用強度還受多種外界因素影響,若你要研究其中的______________________(填某一變量名稱)對光合速率的影響,則實驗設(shè)計思路是(在其他條件相同且適宜的條件下)_________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某觀賞植物的花有紅、藍、白三種顏色,花色由液泡膜上膜蛋白A(由α和β兩條肽鏈組成)和膜蛋白B(由兩條T肽鏈組成)表達。其中基因A和B分別控制膜蛋白A和膜蛋白B的合成,且兩對基因位于兩對同源染色體上。下圖表示兩類膜蛋白分子在液泡膜上的分布,請回答以下問題:
⑴該膜蛋白合成的場所是 ;A 蛋白由131個氨基酸組成,則A蛋白形成過程中共產(chǎn)生 分子的水。
⑵其中基因A和B共同控制花色遺傳,這兩對基因是否遵循基因的自由組合定律? ,原因是 。
⑶假設(shè)花色與兩對蛋白質(zhì)的關(guān)系如下:
蛋白質(zhì) | A、B同時存在 | 只有A或者B | 沒有A、B任何一個 |
花色 | 紅花 | 藍花 | 白花 |
若將兩種基因型不同的開藍花的純合植株進行雜交,F1的基因型是 ,表現(xiàn)型為 。再讓F1個體自交,F2表現(xiàn)型及比例為 。
⑷已知一開藍花的植株,花色由A控制,現(xiàn)要確定其是純合子還是雜合子,則應(yīng)選擇開白花的植株與之雜交。
請預(yù)測實驗結(jié)果與結(jié)論① ;
② 。
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【題目】在“建立減數(shù)分裂染色體變化的模型”實驗中,某同學制作了如圖所示模型。他模擬的時期是
A. 減數(shù)分裂間期B. 減數(shù)第一次分裂后期
C. 減數(shù)第二次分裂中期D. 減數(shù)第二次分裂后期
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【題目】下圖是果蠅體細胞染色體圖解,請根據(jù)圖回答:
(1)此果蠅的性染色體為________,這是_____(雌、雄)性果蠅。有_________對常染色體,1和3是_________(同源、非同源)染色體,A和a是________(等位、非等位)基因,A和B是_________(等位、非等位)基因。
(2)圖中A與a基因在遺傳中應(yīng)遵循基因的_________定律;A、a與B、b兩對等位基因同時遺傳時應(yīng)遵循基因的__________定律。
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【題目】下列關(guān)于糖類的敘述,正確的是( )
A. 單糖可以被進一步水解
B. 構(gòu)成淀粉、糖原和纖維素的單體均為果糖
C. 蔗糖屬于還原糖
D. 生物體內(nèi)的糖類絕大多數(shù)以多糖的形式存在
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【題目】某男子患色盲病,他的一個次級精母細胞處于后期時,可能存在
A. 兩條Y染色體,兩個色盲基因
B. —條X染色體,一條Y染色體,一個色盲基因
C. 一條Y染色體,沒有色肓基因
D. 兩條X染色體,兩個色盲基因
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【題目】人體的某種免疫球蛋白由4 條肽鏈構(gòu)成,共有 764 個氨基酸,則該蛋白分子中至少含有游離的氨基和羧基數(shù)分別是
A. 746和764B. 4和4C. 762和762D. 760和760
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【題目】下圖是胰島素作用于腦神經(jīng)元后調(diào)節(jié)其功能的機理圖。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A. 胰島素與InR結(jié)合后,能促進神經(jīng)元的變性壞死
B. 胰島素與InR結(jié)合后,途徑⑥促進神經(jīng)元以胞吐方式釋放神經(jīng)遞質(zhì),加強聯(lián)系
C. 細胞表面InR減少后,腦神經(jīng)元攝取葡萄糖的速率降低,胰島素濃度增大
D. 胰島素與InR結(jié)合后,途徑①可能是通過增加GLUT數(shù)量而促進葡萄糖的吸收
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