【題目】Ⅰ、下圖表示葉綠體中光合作用的過程,其中①表示結(jié)構(gòu),②③表示物質(zhì)。請回答下列問題:
(1)圖中①表示_________,②表示___________。
(2)光反應(yīng)過程中,水在光下裂解產(chǎn)生___________和氧氣。光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH分別為碳反應(yīng)提供了_________和__________,通過____________循環(huán)將CO2還原為三碳糖,生成的三碳糖大部分運至葉綠體外,轉(zhuǎn)變成_____________供植物體所有細胞利用。
(3)光合作用正常進行時,若光照突然減弱,則在較短時間內(nèi)葉綠體中RuBP的含量將__________。
Ⅱ、為研究棉花去棉鈴(果實)后對葉片光合作用的影響,研究者選取至少具有10個棉鈴的植株,去除不同比例棉鈴,3天后測定葉片的C02固定速率以及蔗糖和淀粉含量。結(jié)果如圖。
(1)由圖1可知,隨著去除棉鈴百分率的提高,葉片光合速率__________。本實驗中對照組(空白對照組)植株的C02固定速率相對值是___________。
(2)由圖2可知,去除棉鈴后,植株葉片中___________增加。己知葉片光合產(chǎn)物會被運到棉鈴等器官并被利用,因此去除棉鈴后,葉片光合產(chǎn)物利用量減少,__________降低,進而在葉片中積累。
(3)綜合上述結(jié)果可推測,葉片中光合產(chǎn)物的積累會____________光合作用。
(4)一種驗證上述推測的方法為:去除植株上的棉鈴并對部分葉片遮光處理,使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官,檢測_________葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率。與只去除棉鈴植株的葉片相比,若檢測結(jié)果是光合產(chǎn)物含量___________,光合速率增大,則支持上述推測。
【答案】46.Ⅰ(1)類囊體 三碳酸 (2)H+、e- 磷酸基團 氫 卡爾文 蔗糖 (3)減少
Ⅱ(1)逐漸下降 28 (2)淀粉和蔗糖含量 輸出量 (3)抑制 (4)未遮光降低
【解析】Ⅰ(1)(①表示類囊體,為光反應(yīng)場所,②表示RuBP與CO2固定生成的三碳酸,會進一步生成三碳糖。
(2)光反應(yīng)中,水在光下分解生成[H](H+和e-)和氧氣。光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH分別為碳反應(yīng)提供了磷酸基團和氫,通過卡爾文循環(huán)將CO2還原為三碳糖,三碳糖大部分運至葉綠體外,轉(zhuǎn)變?yōu)檎崽恰?/span>
(3)光照突然減弱,光反應(yīng)生成的[H]和ATP減少,與3-磷酸甘油酸的反應(yīng)下降,生成的三碳糖下降,導(dǎo)致葉綠體中RuBP的含量下降。
Ⅱ(1)根據(jù)圖1可以看出光合作用速率隨去除棉鈴的百分率的增加而降低;圖1中去除棉鈴的百分率為“0”時,為空白對照,植株的二氧化碳的固定速率的相對值是28。
(2)由圖2可知,去除掉棉鈴后,植株中的蔗糖和淀粉等有機物的含量增加;葉片光合產(chǎn)物利用量減少,輸出量降低,進而在葉片中積累。
(3)根據(jù)圖1可以看出光合作用速率隨去除棉鈴的百分率的增加而降低,而圖2則說明光合作用下降的原因是光合作用的產(chǎn)物在葉片中積累,所以葉片中光合產(chǎn)物的積累會抑制光合作用。
(4)去除掉棉鈴以后并對部分葉片進行遮光處理是自變量,因變量是光合產(chǎn)物含量和光合速率降。遮光處理的目的是為未遮光的葉片合成的有機物提供一個轉(zhuǎn)移的場所,避免葉片中光合產(chǎn)物的積累,如果此時檢測到光合產(chǎn)物含量下降,光合速率上升,則說明未遮光的葉片的有機物運輸?shù)秸诠獾娜~片中去了,反面證明了葉片中光合產(chǎn)物的積累會抑制光合作用。
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【題目】下面的曲線是同一反應(yīng)的酶促反應(yīng)和非酶促反應(yīng)曲線,相關(guān)敘述正確的是 ( )
A. E1是酶促反應(yīng)的活化能,A和C曲線是酶促反應(yīng)曲線
B. E2是酶促反應(yīng)的活化能,B和C曲線是酶促反應(yīng)曲線
C. E3是酶促反應(yīng)的活化能,B和C曲線是酶促反應(yīng)曲線
D. E2是酶促反應(yīng)的活化能,A和C曲線是酶促反應(yīng)曲線
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【題目】圖為某高等植物葉肉細胞結(jié)構(gòu)模式圖,相關(guān)敘述正確的是( )
①圖中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有1、2、5
②1中產(chǎn)生的一分子CO2擴散出來進入2中被利用,穿過的磷脂雙分子層的層數(shù)為3層;
③2與4中都含有葉綠素和類胡蘿卜素等色素;
④3是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的主要場所,是細胞遺傳特性和細胞代謝活動的控制中心.
A. ①④ B. ②③④ C. ①②④ D. ①②③④
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【題目】下圖1為植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖二表示細胞內(nèi)發(fā)生的一系列生理活動,據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖1細胞與原核細胞相比,最大的差別是_______________,在有絲分裂間期,主要的物質(zhì)變化是___________;在有絲分裂末期,2與___________的形成有關(guān)。
(2)細胞分化是個體發(fā)育的基礎(chǔ),就同一個個體來說,乳腺細胞與心肌細胞的遺傳信息__________(相同/不同),形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能不同,這是因為________。
(3)細胞的凋亡由于受到嚴格的由遺傳機制決定的程序性控制,所以也稱為___________。
(4)下列對圖2中有關(guān)生命活動的分析中,不正確的是_______(填序號)
①細胞以分裂的方式進行增值
②單細胞生物也存在細胞分化過程
③細胞衰老時個體也隨之衰老
④細胞凋亡和細胞壞死都是一種細胞編程性死亡
圖2中細胞識別是細胞信號傳導(dǎo)的前提,這種信息交流是通過細胞膜實現(xiàn)的,其物質(zhì)基礎(chǔ)是該結(jié)構(gòu)上有________。
圖2可以用來表示下列哪些生物的細胞重大生命活動?______(填序號)
①噬菌體 ②酵母菌 ③蚯蚓 ④乳酸菌 ⑤玉米
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【題目】圖1中曲線表示某生物(2n=4)的體細胞分裂過程及精子形成過程中染色體數(shù)量變化.圖2中a、b、c、d、e表示其分裂過程中某幾個時期的細胞染色體行為.請據(jù)圖分析回答:
(1)曲線1﹣3段表示細胞______分裂過程中的染色體數(shù)量變化。
(2)圖a﹣e中與曲線2、5位置相對應(yīng)的細胞分別是______。
(3)圖a﹣e中具有同源染色體的細胞是______。
(4)與體細胞相比,DNA含量加倍的細胞是圖______。
(5)圖b是______細胞,其產(chǎn)生的子細胞叫______。
(6)就染色體行為來說,圖b、e所示時期的共同特點是______。
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【題目】如圖表示人體內(nèi)各類血細胞及淋巴細胞生成的途徑,af表示不同種類的細胞,下列說法中錯誤的是
A.造血干細胞形成多種細胞,要經(jīng)過細胞增殖和細胞分化過程
B.c和d在不同的場所發(fā)育而成
C.各類細胞來源相同但功能不同,根本原因是不同細胞表達的基因不同
D.當(dāng)再次受抗原刺撖后,機體具有更強烈的免疫反應(yīng),主要與c和d有關(guān)
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【題目】I.如圖為特異性免疫的有關(guān)過程,請據(jù)圖回答:
(1)請寫出下列標號的細胞名稱:① ,④ 。
(2)Ⅰ物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是 ,參與該物質(zhì)合成和分泌的細胞器是 。
(3)當(dāng)用同一抗原刺激⑤時,⑤就會 ,形成大量的漿細胞,產(chǎn)生更強的 。
(4)若切除某小狗的胸腺,則其免疫狀況是 。
Ⅱ.狂犬病病毒是單鏈RNA病毒,可以引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)的急性病毒性傳染病即狂犬病?袢〔《具M入人體后首先侵染肌細胞,在肌細胞內(nèi)少量繁殖后侵染附近的末梢神經(jīng),然后病毒沿神經(jīng)進入脊髄,進入人腦導(dǎo)致出現(xiàn)病癥,從感染到發(fā)病這段時間稱為潛伏期,一般有2周到3個月的時間。發(fā)病后病人會出現(xiàn)煩躁、怕風(fēng)、恐水、畏光、痙攣抽搞,終致癱瘓而危及生命等癥狀。請回答下列問題:
(1)狂犬病病毒進入人體后可誘使機體產(chǎn)生抗體,抗體的作用是 。
(2)被瘋狗咬傷后24小時內(nèi)注射狂犬病疫苗可以起到預(yù)防狂犬病的效果嗎?
原因是 。
(3)注射疫苗后經(jīng)常引起機體發(fā)熱,若體溫一直處于39℃,機體產(chǎn)熱量 散熱量。
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【題目】下列關(guān)于性狀顯隱性或純合子與雜合子判斷方法的敘述,錯誤的是( )
A.甲×乙 -→ 只有甲 -→ 甲為顯性性狀
B.甲×甲 -→ 甲 + 乙 -→ 乙為隱性性狀
C.甲×乙 -→ 甲 + 乙 = 1:1 -→ 甲為顯性性狀
D.花粉鑒定法:只有一種花粉-→純合子,至少兩種花粉-→雜合子
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【題目】艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個實驗在設(shè)計思路上的共同點是( )
A.把不同的病毒的蛋白質(zhì)和DNA重新組合出新病毒,研究其后代病毒的類型
B.都運用了離心法分離DNA和蛋白質(zhì)成分
C.設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開,研究各自的效應(yīng)
D.應(yīng)用同位素示蹤技術(shù),研究DNA在親代與子代之間的傳遞
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