【題目】嫁接是我國(guó)古代勞動(dòng)人民早已使用的一項(xiàng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù),目前也用于植物體內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的基礎(chǔ)研究。研究者將具有正常葉形的番茄(X)作為接穗,嫁接到葉形呈鼠耳形的番茄(M)砧木上,結(jié)果見(jiàn)圖1.
(1)上述嫁接體能夠成活,是因?yàn)榧藿硬课坏募?xì)胞在恢復(fù)分裂、形成 組織后,經(jīng) 形成上下連通的輸導(dǎo)組織。
(2)研究者對(duì)X和M植株的相關(guān)基因進(jìn)行了分析,結(jié)果見(jiàn)圖2。由圖可知,M植株的P基因發(fā)生了類似于染色體結(jié)構(gòu)變異中的 變異,部分P基因片段與L基因發(fā)生融合,形成PL基因(PL)。以P-L為模板可轉(zhuǎn)錄出 ,在 上翻譯出蛋白質(zhì),M植株鼠耳葉形的出現(xiàn)可能與此有關(guān)。
(3)嫁接體正常葉形的接穗上長(zhǎng)出了鼠耳形的新葉。為探明原因,研究者進(jìn)行了相關(guān)檢測(cè),結(jié)果見(jiàn)下表。
實(shí)驗(yàn)材料 檢測(cè)對(duì)象 | M植株的葉 | X植株的葉 | 接穗新生葉 |
PL mRNA | 有 | 無(wú) | 有 |
PL DNA | 有 | 無(wú) | 無(wú) |
①檢測(cè)PL mRNA需要先提取總RNA,再以mRNA為模板 出cDNA,然后用PCR技術(shù)擴(kuò)增的片段。
②檢測(cè)PL DNA需要提取基因組DNA,然后用PCR技術(shù)對(duì)圖2中 (選填序號(hào))位點(diǎn)之間的片段擴(kuò)增。
a. Ⅰ~Ⅱ b. Ⅱ~Ⅲ c. Ⅱ~Ⅳ d. Ⅲ~Ⅳ
(4)綜合上述實(shí)驗(yàn),可以推測(cè)嫁接體中PL基因的mRNA 。
【答案】
(1)愈傷 細(xì)胞分化
(2)重復(fù) mRNA 核糖體
(3)①逆轉(zhuǎn)錄 ②C
(4)從砧木運(yùn)輸?shù)浇铀胄律~中,發(fā)揮作用,影響新生葉的形態(tài)
【解析】
(1)嫁接之后,嫁接部位的細(xì)胞屬于已經(jīng)分化的細(xì)胞,需要經(jīng)過(guò)脫分化形成愈傷組織,愈傷組織通過(guò)再分化才能形成上下連通的疏導(dǎo)組織,從而使接穗成活下來(lái)。
(2)比較圖2中的上下兩幅圖可知,M植株的DNA上比X植株的DNA上多了一個(gè)片段P,由此可判斷屬于染色體變異中的重復(fù),P-L基因轉(zhuǎn)錄可得到mRNA,蛋白質(zhì)合成在核糖體上進(jìn)行。
(3)①以mRNA為模板合成DNA的過(guò)程叫逆轉(zhuǎn)錄。
②I~II片段和II~III的位點(diǎn)之間僅僅包含P基因片段,而III~IV的位點(diǎn)之間僅僅包含L基因片段,II~IV片段的位點(diǎn)之間包含了P基因和L基因片段,因此檢測(cè)到融合后的P-L基因,只能選擇II~IV的位點(diǎn)之間進(jìn)行擴(kuò)增。
(4)觀察表格可知M植株同時(shí)含有P-LDNA,接穗新生葉含有P-LmRNA但不含P-LDNA,X植株葉均不含相關(guān)物質(zhì),所以它的mRNA是在M植株中轉(zhuǎn)錄形成的,經(jīng)嫁接部位運(yùn)輸?shù)浇铀氲男律~翻譯出相關(guān)蛋白質(zhì)從而使接穗接穗上出現(xiàn)了鼠耳形的新葉。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于抗體的說(shuō)法,正確的是( )
A.抗體的化學(xué)本質(zhì)主要是蛋白質(zhì),少部分是RNA
B.人體的抗體主要分布在血清中,在組織液和外分泌液中也有
C.抗體既能作用于細(xì)胞外的抗原,又能作用于細(xì)胞內(nèi)的抗原
D.漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞都能分泌抗體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列是有關(guān)二倍生物的細(xì)胞分裂信息。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題。
(1)圖1中段形成的原因是_____;蛲蛔儼l(fā)生在圖1中的哪一段?_____。
(2)圖5細(xì)胞對(duì)應(yīng)于圖2中的_______段(填序號(hào))。染色體的行為變化,與圖1中的_______段變化相同。
(3)雄性激素能促進(jìn)圖3~圖5中的哪一個(gè)細(xì)胞的形成?_____。圖5子細(xì)胞的名稱為_(kāi)____。圖3~圖5中的_______細(xì)胞正在發(fā)生基因的分離與自由組合?
(4)圖3細(xì)胞中有_______對(duì)同源染色體,_______個(gè)染色體組,①和⑤在前一時(shí)期是______________。
(5)若圖1縱坐標(biāo)是細(xì)胞周期中細(xì)胞的DNA數(shù),則圖3~圖5中哪個(gè)細(xì)胞的DNA含量與圖1中段相等?_______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】【生物——選修3現(xiàn)代生物科技專題】
紅豆杉,又名紫杉, 可從其樹(shù)皮中分離出高抗癌活性的紫杉醇。下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的有關(guān)紫杉醇抗腫瘤實(shí)驗(yàn)的研究流程,請(qǐng)分析并回答:
(1)酶X是 酶,其主要作用是
(2)物質(zhì)Y是 ,乙組起 作用。
(3)為清除代謝產(chǎn)物,防止細(xì)胞代謝產(chǎn)物積累對(duì)細(xì)胞自身造成危害,應(yīng)采取的措施是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】20種氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量為128,某蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量為10 228,在形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)脫去水的總量為1548。那么組成該蛋白質(zhì)的肽鏈數(shù)是( )
A.4條 B.6條 C.8條 D.16條
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于基因突變特點(diǎn)的說(shuō)法正確的是
A. 突變只能定向形成新的等位基因
B. 突變對(duì)生物的生存往往是有利的
C. 生物在個(gè)體發(fā)育的特定時(shí)期才可發(fā)生突變
D. 無(wú)論是低等還是高等生物都可能發(fā)生突變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某科研小組研究在鹽堿、干旱等逆境條件下,赤霉素和脫落酸對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示,其中突變體指的是被導(dǎo)入某種基因致使赤霉素含量下降的擬南芥植株。下列相關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( )
A. 赤霉素和脫落酸都是由產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课坏奈⒘坑袡C(jī)物
B. 植物體內(nèi)赤霉素含量下降有利于在鹽堿、干旱等逆境條件生存
C. 圖2對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn),因變量只有一種,而自變量有兩種
D. 該實(shí)驗(yàn)表明,植物的不同生長(zhǎng)階段需各種激素進(jìn)行調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是具有兩對(duì)染色體的初級(jí)精母細(xì)胞四分體時(shí)期的示意圖
(1)圖中D和D是______基因,A和a是______基因,B和A是______基因,a與B是______基因。
(2)該細(xì)胞有中有______對(duì)同源染色體,能形成______個(gè)四分體,含______條染色單體,______個(gè)DNA分子______條脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈。
(3)其體細(xì)胞的基因型是______,該生物是雜合體還是純合體______。
(4)根據(jù)圖中若不考慮Bb,該生物能產(chǎn)生配子的種類是______種,其比例是______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示雄果蠅細(xì)胞分裂過(guò)程中DNA含量的變化。下列敘述中,正確的是( )
A. 若圖1表示減數(shù)分裂,則圖1的CD段表示同源染色體分開(kāi)
B. 若圖1表示減數(shù)分裂,則圖1的BC段一個(gè)細(xì)胞中可能含有0條或1條Y染色體
C. 若兩圖均表示有絲分裂,則兩圖的DE段代表的時(shí)期相同
D. 若圖1表示減數(shù)分裂、圖2表示有絲分裂,則兩圖的CD段都發(fā)生著絲點(diǎn)分裂
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