分析 分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康目芍瑢?shí)驗(yàn)研究毛蘭素對(duì)肝癌細(xì)胞體外分裂和生長(zhǎng)有抑制作用,而且隨著濃度增加,時(shí)間延長(zhǎng),抑制作用加強(qiáng),因此實(shí)驗(yàn)的自變量為毛藍(lán)素的濃度,因變量為肝癌細(xì)胞的數(shù)量,同時(shí)實(shí)驗(yàn)還需要設(shè)置空白對(duì)照組,而無關(guān)變量要保持相同且適宜.
解答 解:(1)①分析實(shí)驗(yàn)分組可知,甲乙兩組運(yùn)用了不同濃度的毛蘭素溶液培養(yǎng)人肝癌細(xì)胞,因此需要另外設(shè)置一組空白對(duì)照組,因此丙組的處理為:細(xì)胞培養(yǎng)液+人肝癌細(xì)胞+等量0.1%DMSO溶液.
每組設(shè)置若干個(gè)重復(fù)樣品.
②而實(shí)驗(yàn)的因變量為肝癌細(xì)胞的數(shù)量,因此實(shí)驗(yàn)開始時(shí)需要測(cè)定三組培養(yǎng)瓶中癌細(xì)胞的數(shù)量,并記錄.
③在實(shí)驗(yàn)過程中,無關(guān)變量要保持相同且適宜,因此需要將三組肝癌細(xì)胞放在相同且適宜條件下培養(yǎng).
④在培養(yǎng)過程中,每隔一段時(shí)間,重復(fù)②(測(cè)定三組培養(yǎng)瓶中癌細(xì)胞的數(shù)量,并記錄).
⑤最后對(duì)所得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與處理.
(2)題干中提出,隨著毛藍(lán)素濃度增加,時(shí)間延長(zhǎng),抑制作用加強(qiáng),因此乙組濃度高,細(xì)胞存活率最低,答案如圖:
(3)人體內(nèi)癌細(xì)胞凋亡不會(huì)引起炎癥.
故答案為:
(1)實(shí)驗(yàn)思路:
①實(shí)驗(yàn)分組:等量0.1%DMSO溶液
②測(cè)定三組培養(yǎng)瓶中癌細(xì)胞的數(shù)量,并記錄
③將三組肝癌細(xì)胞放在相同且適宜條件下培養(yǎng)
④在培養(yǎng)過程中,每隔一段時(shí)間,重復(fù)②(測(cè)定三組培養(yǎng)瓶中癌細(xì)胞的數(shù)量,并記錄)
⑤對(duì)所得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與處理
(2)預(yù)期結(jié)果:
(3)不會(huì)
點(diǎn)評(píng) 本題以實(shí)驗(yàn)為載體,考查了動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的有關(guān)知識(shí),要求考生具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)遵循單一變量和對(duì)照性原則,同時(shí)保持無關(guān)變量相同且適宜,難度適中.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 棄耕農(nóng)田上的演替為初生演替 | B. | 裸巖上的演替為次生演替 | ||
C. | 這兩種演替最終都能形成森林 | D. | 這兩種演替過程不完全相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 0項(xiàng) | B. | 1項(xiàng) | C. | 2項(xiàng) | D. | 3項(xiàng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在色素提取和分離實(shí)驗(yàn)中,100%的酒精作用是提取綠葉中的色素 | |
B. | 在洋蔥根尖的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,95%的酒精作用是與15%的鹽酸1:1混合形成解離液,分散組織細(xì)胞.它還可以用于一個(gè)有關(guān)染色體變異的實(shí)驗(yàn) | |
C. | 在土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究實(shí)驗(yàn)中,70%的酒精作用是給土壤中小動(dòng)物消毒,而不是為了殺死小動(dòng)物,并對(duì)樣本進(jìn)行固定和防腐處理 | |
D. | 在脂肪鑒定的實(shí)驗(yàn)中,繼蘇丹Ⅲ之后,50%的酒精作用是去浮色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在探究酵母菌有氧呼吸的實(shí)驗(yàn)中,用酸性重鉻酸鉀溶液檢測(cè)的結(jié)果呈灰綠色 | |
B. | 用卡諾氏液分離葉綠體中色素的結(jié)果是濾紙上色素帶由上到下依次是橙黃色、黃色、藍(lán)綠色、黃綠色 | |
C. | 在探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化實(shí)驗(yàn)中,用抽樣檢測(cè)法,觀察記錄數(shù)據(jù),然后制成坐標(biāo)曲線 | |
D. | 低溫誘導(dǎo)染色體加倍的實(shí)驗(yàn)中,用甲基綠染色后,在顯微鏡下尋找染色體數(shù)目發(fā)生變化的細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲是交叉互換,圖乙是染色體易位 | |
B. | 交叉互換發(fā)生于同源染色體之間,染色體易位發(fā)生于非同源染色體之間 | |
C. | 交叉互換與染色體易位在顯微鏡下都觀察不到 | |
D. | 交叉互換屬于基因重組,染色體易位屬于染色體結(jié)構(gòu)變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將生產(chǎn)菌株分為兩組,實(shí)驗(yàn)組用一定劑量的誘變劑處理,對(duì)照組不做處理 | |
B. | 接種是連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單個(gè)菌落 | |
C. | 觀察兩組菌株的菌落周圍是否出現(xiàn)透明圈,選出有透明圈的菌株即為所需菌株 | |
D. | 把實(shí)驗(yàn)組的菌株接種于多個(gè)配制好的培養(yǎng)基中,同時(shí)接種對(duì)照組,相同條件下培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物種是生物分類的基本單位,種群是物種的進(jìn)化單位 | |
B. | 若種群中顯隱性個(gè)體的數(shù)量保持不變,則沒有發(fā)生進(jìn)化 | |
C. | 二倍體草莓與四倍體草莓存在生殖隔離 | |
D. | 自然選擇是適應(yīng)性進(jìn)化的唯一因素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體色素濾液細(xì)線浸入層析液,可導(dǎo)致濾紙條上沒有色素帶 | |
B. | 低溫誘導(dǎo)大蒜根尖過短,可能導(dǎo)致難以觀察到染色體加倍的細(xì)胞 | |
C. | 用顯微鏡觀察洋蔥根尖裝片時(shí),需保持細(xì)胞活性以便觀察有絲分裂過程 | |
D. | 將洋蔥表皮放入0.3g/mL蔗糖溶液中,可制成裝片觀察質(zhì)壁分離過程 |
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