平均受害面積(%) | 氣孔 | ||
被測植物 | 氣孔密度(個/m2) | 每個氣孔面積(mm2) | |
甲植物 | 13.5 | 218 | 272 |
乙植物 | 33.4 | 162 | 426 |
丙植物 | 57.7 | 136 | 556 |
分析 此題考查了學(xué)生科學(xué)探究的能力.解此題從資料分析,識圖作答,確定實驗變量,設(shè)計對照實驗,預(yù)期實驗結(jié)果等方面入手.
解答 解:(1)①依題意,根據(jù)表格得知,受害面積越小,抗性越大,抗性越大的植物,氣孔密度越大,氣孔面積越小.所以,該研究說明,植物對二氧化硫的抗性與氣孔的密度呈正相關(guān),和每個氣孔的面積呈反相關(guān).
②根據(jù)題意和表格分析可知:甲植物葉片上氣孔密度大,每個氣孔面積最。栽赟O2污染嚴重的地區(qū),最好選擇表中甲植物為行道樹種.
(2)①探究的問題:不同pH的酸雨對小麥種子萌發(fā)率的影響.
②作出的假設(shè):不同pH的酸雨對小麥種子萌發(fā)率的影響程度不同.
③實驗步驟:
a、用上述實驗裝置和試劑,采用兩種pH<5.6的“酸雨”進行實驗,設(shè)置清水對照;
b、在三個花盆中播種同樣數(shù)量(例如50粒)的小麥種子;
c、在相同而適宜的環(huán)境中培養(yǎng);
d、一段時間(7天)后,分別統(tǒng)計3個裝置中的種子萌發(fā)率.
④實驗預(yù)期結(jié)果與分析:
a.如果三個裝置中種子萌發(fā)率沒有差異,那么說明酸雨對種子萌發(fā)率沒有影響;
b.如果三個裝置中,pH越小,種子萌發(fā)率越低,說明酸雨對種子萌發(fā)有抑制作用,且隨著pH的減小,抑制作用增大;
C.如果三個裝置中,pH越小,種子萌發(fā)率越高,說明酸雨對種子萌發(fā)有促進作用,且隨著pH的減小,促進作用增大.
故答案為:
(1)①正相關(guān) 反相關(guān) ②甲
(2)②不同pH的酸雨對小麥種子萌發(fā)率的影響程度不同(或相同)
③用上述實驗裝置和試劑,采用兩種pH<5.6的“酸雨”進行實驗,設(shè)置清水對照;在三個花盆中播種同樣數(shù)量(iq如50粒)的小麥種子;在相同而適宜的環(huán)境中培養(yǎng);一段時間(7天左右)后,分別統(tǒng)計3個裝置中的種子萌發(fā)率
④a.如果三個裝置中種子萌發(fā)率沒有差異,那么說明酸雨對種子萌發(fā)率沒有影響
b.如果三個裝置中,pH越小,種子萌發(fā)率越低,說明酸雨對種子萌發(fā)有抑制作用,且隨著pH的減小,抑制作用增大
c.如果三個裝置中,pH越小,種子萌發(fā)率越高,說明酸雨對種子萌發(fā)有促進作用,且隨著pH的減小,促進作用增大
點評 解答此題的關(guān)鍵是解此題的關(guān)鍵是從表格、圖形信息中尋找解題線索,提取有利于解題的信息,與所學(xué)知識建立鏈接,從而得出答案.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選 項 | 內(nèi) 容 | 分 析 |
A | 人體內(nèi)環(huán)境的主要成分和物質(zhì)移動方向 | 丙為細胞內(nèi)液 |
B | 呈遞抗原的細胞和途徑 | 乙產(chǎn)生抗體 |
C | 生物群落的成分和能量移動方向 | 丙為消費者 |
D | 三種生物構(gòu)成的兩條食物鏈 | 乙與丙存在捕食和競爭關(guān)系 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞中常見的化學(xué)元素有20多種 | |
B. | 組成生物體的化學(xué)元素在無機環(huán)境中都可以找到 | |
C. | C是組成細胞的最基本的元素,因為C元素含量最多 | |
D. | 組成細胞的化學(xué)元素主要以化合物的形式存在 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a、c、e | B. | b、d、f | C. | b、c、e | D. | b、d、e |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 四分體就是4條染色體 | |
B. | 每個四分體包含一對同源染色體的4條染色單體 | |
C. | 復(fù)制后的非同源染色體形成四分體 | |
D. | 四分體時期的下一個時期是聯(lián)會 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④⑤ | B. | ②③⑥ | C. | ①②⑤⑥ | D. | ①②⑦ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 環(huán)境改變使生物產(chǎn)生適應(yīng)性的變異 | |
B. | 隔離是新物種形成的必要條件 | |
C. | 變異是不定向的 | |
D. | 自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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