【題目】如圖是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)如果將這兩種細(xì)胞分別放入蒸餾水中,可觀察到明顯變化的細(xì)胞是 。
(2)在甲乙細(xì)胞的共有結(jié)構(gòu)中,能被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是[ ] ,與能量代謝有關(guān)的細(xì)胞器是[ ] 。
(3)若要將各種細(xì)胞器分離出來(lái),分別研究其功能,應(yīng)用 法。
(4)植物細(xì)胞在細(xì)胞膜外面還有一層 ,它的主要化學(xué)成分是 。
(5)若圖甲細(xì)胞是西瓜紅色果肉細(xì)胞,則色素主要存在于[ ]
(6)對(duì)細(xì)胞各種生理活動(dòng)起催化作用的物質(zhì)酶主要是在[ ] 處合成。
(7)圖乙中,具有雙層膜的細(xì)胞器有 (填序號(hào)),無(wú)膜的細(xì)胞器有 (填序號(hào))。
【答案】(每空1分,共10分)
(1)圖乙 (2)③染色質(zhì) ④線粒體 (3)差速離心法 (4)細(xì)胞壁 纖維素和果膠
(5)⑧液泡 (6)⑦核糖體 (7)④ ⑦⑩
【解析】(1)甲細(xì)胞有細(xì)胞壁的保護(hù),所以放入蒸餾水中,細(xì)胞的形態(tài)幾乎沒(méi)有變化,而乙細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁保護(hù),將其放入蒸餾水中會(huì)吸水漲破。
(2)細(xì)胞核中容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)是染色質(zhì),即圖中的③;與能量代謝有關(guān)的細(xì)胞器是④線粒體。
(3)分離細(xì)胞器的常用方法是差速離心法。
(4)植物細(xì)胞的最外面是細(xì)胞壁,主要由纖維素和果膠組成。
(5)果肉的顏色是由⑧液泡中的色素決定的。
(6)酶是具有催化作用的有機(jī)物,其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA,大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),在核糖體合成。
(7)動(dòng)物細(xì)胞中具有雙層膜的細(xì)胞器是④線粒體,沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是⑦核糖體和⑩中心體。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)觀察植物細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程中,若看到的細(xì)胞體積較大、呈長(zhǎng)方形、排列較為整齊,但不夠緊密,找不到發(fā)生分裂的細(xì)胞,則最可能的原因是
A. 染色體著色不深,不便于觀察
B. 裝片未制作好,細(xì)胞重疊在一起
C. 觀察部位錯(cuò)誤,不是分生區(qū)的細(xì)胞
D. 細(xì)胞周期中分裂間期所占時(shí)間更長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】若除酶外所有試劑均已預(yù)保溫,在測(cè)定酶活力試驗(yàn)中,下列操作順序合理的是( )
A.加入酶→加入底物→加入緩沖液→保溫并計(jì)時(shí)→一段時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)物的量
B.加入底物→加入酶→計(jì)時(shí)→加入緩沖液→保溫→一段時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)物的量
C.加入緩沖液→加入底物→加入酶→保溫并計(jì)時(shí)→一段時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)物的量
D.加入底物→計(jì)時(shí)→加入酶→加入緩沖液→保溫并計(jì)時(shí)→一段時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)物的量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組在調(diào)查人群中的遺傳病時(shí),以“研究×××病的遺傳方式”為子課題,選擇調(diào)查的遺傳病與方法恰當(dāng)?shù)氖?/span>
A. 青少年型糖尿病,在患者家系中調(diào)查 B. 苯丙酮尿癥,在學(xué)校內(nèi)隨機(jī)抽樣調(diào)查
C. 軟骨發(fā)育不全,在患者家系中調(diào)查 D. 紅綠色盲,在市中心隨機(jī)抽樣調(diào)查
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是細(xì)胞間的3種信息交流方式,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖A表示通過(guò)細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì),隨① 到達(dá)全身各處,與靶細(xì)胞表面的② 結(jié)合,將信息傳遞給靶細(xì)胞。
(2)圖B表示通過(guò)相鄰兩細(xì)胞的 ,使信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞,圖中③表示 ,請(qǐng)舉一個(gè)例子: 。
(3)圖C表示相鄰兩植物細(xì)胞之間形成 ,攜帶信息的物質(zhì)從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞,圖中④表示 。
(4)由以上分析可知:在多細(xì)胞生物體內(nèi),各個(gè)細(xì)胞之間都維持功能的協(xié)調(diào),才能使生物體健康地生存。這種協(xié)調(diào)性的實(shí)現(xiàn)不僅依賴于物質(zhì)和能量的交換,也有賴于 的交流。
(5)對(duì)細(xì)胞膜化學(xué)組成的分析表明:細(xì)胞膜主要有 組成,細(xì)胞膜的功能越復(fù)雜,其上分布的 種類(lèi)和數(shù)量越多。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】DNA模板鏈上堿基是ATG,則轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA相應(yīng)堿基是( )
A.ATG B.AUG C.TAC D.UAC
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】
(1)該化合物由 個(gè)氨基酸組成的,氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是 。
(2)該化合物由 個(gè)氨基, 個(gè)羧基,圖中表示R基的代號(hào)是 。
(3)該化合物可用 試劑鑒定,呈現(xiàn) 色,其原因是該化合物種所含有的 與該試劑發(fā)生了顏色反應(yīng)。
(4)蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多種多樣,在細(xì)胞里的功能也是多種多樣的,寫(xiě)出蛋白質(zhì)其中的兩種功能 、 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示改變某一因素前后,淀粉溶液在唾液淀粉酶的作用下分解產(chǎn)生還原糖的結(jié)果。請(qǐng)根據(jù)此分析,改變下列哪種因素才能獲得改變后的結(jié)果( )
A.溫度 B.pH C.淀粉溶液量 D.唾液量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為白細(xì)胞與血管內(nèi)皮細(xì)胞之間識(shí)別、黏著后,白細(xì)胞遷移并穿過(guò)血管壁進(jìn)入炎癥組織的示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.內(nèi)皮細(xì)胞識(shí)別結(jié)合白細(xì)胞膜上的糖蛋白使白細(xì)胞黏著
B.白細(xì)胞在血管內(nèi)黏著、遷移需要消耗ATP
C.黏著、遷移過(guò)程中白細(xì)胞需進(jìn)行基因的選擇性表達(dá)
D.白細(xì)胞利用細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性穿過(guò)血管壁進(jìn)入炎癥組織
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