【題目】如圖為物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖(甲、乙、丙代表物質(zhì),a、b、c、d、e 代表運(yùn)輸方式),下列敘述中錯(cuò)誤的有幾項(xiàng)( )
①能越復(fù)雜的細(xì)胞膜,甲的種類和數(shù)越多
②細(xì)胞間的信息交流都離開(kāi)丙
③制備細(xì)胞膜可選用雞血作實(shí)驗(yàn)材
④在a~e 的五種方式中,代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?b、c、d
⑤圖中a 可表示葡萄糖進(jìn)入所有細(xì)胞的過(guò)程
⑥圖中b 可表示氧氣進(jìn)入細(xì)胞的過(guò)程
⑦圖中 e 可表示小腸上皮細(xì)胞吸收Na+的過(guò)程
A. 2 項(xiàng) B. 3 項(xiàng) C. 4 項(xiàng) D. 5
【答案】C
【解析】
分析題圖:甲表示蛋白質(zhì),乙表示磷脂雙分子層,丙表示糖蛋白(膜的上方為外側(cè),下方為膜的內(nèi)側(cè))。a、e的運(yùn)輸方向是低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè),需要載體和能量,代表主動(dòng)運(yùn)輸;b運(yùn)輸方向是高濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)降蜐舛纫粋?cè),不需要載體和能量,表示自由擴(kuò)散;c、d運(yùn)輸方向是高濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)降蜐舛纫粋?cè),需要載體,不需要能量,表示協(xié)助擴(kuò)散。
功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜,蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多,①正確;
細(xì)胞間的信息交流與糖蛋白有關(guān),但是胞間連絲與糖蛋白無(wú)關(guān),②錯(cuò)誤;
雞血細(xì)胞中具有細(xì)胞核和多種具膜細(xì)胞器,不適合作為制備細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)材料,③錯(cuò)誤;在a~e的五種方式中,代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?/span>b、c、d,④正確;
葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式是協(xié)助擴(kuò)散,⑤錯(cuò)誤;
氧氣進(jìn)入細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散,⑥正確;
水分子通過(guò)水通道蛋白進(jìn)入細(xì)胞是協(xié)助擴(kuò)散,⑦正確;
圖中e是主動(dòng)運(yùn)輸出細(xì)胞的過(guò)程,⑧錯(cuò)誤;
綜上分析,本題錯(cuò)誤選項(xiàng)有4項(xiàng),選C。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】水稻體細(xì)胞中有12對(duì)染色體,當(dāng)水稻細(xì)胞處于有絲分裂后期時(shí),染色體條數(shù)和DNA分子數(shù)分別是( )
A.12條,24個(gè) B.24條,48個(gè) C.48條,24個(gè) D.48條,48個(gè)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人白細(xì)胞干擾素(IFN-α)是一種由人體某些白細(xì)胞產(chǎn)生的抗病毒糖蛋白。下圖為IFN-α抗乙肝病毒的作用機(jī)理示意圖。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)人體白細(xì)胞受到乙肝病毒感染后,將會(huì)合成并分泌IFN -α。IFN-α從合成到分泌依次經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是 。
(2)IFN-α能夠結(jié)合到其他被感染細(xì)胞細(xì)胞膜上的原因是 。結(jié)合后,病毒的增殖受到抑制的機(jī)理是 。IFN-α的作用體現(xiàn)了蛋白質(zhì)具有 功能。
(3)為延長(zhǎng)IFN-α的保存時(shí)間,可以通過(guò)蛋白質(zhì)工程,對(duì)IFN-α進(jìn)行改造。具體的過(guò)程是先設(shè)計(jì)IFN-α 的,推測(cè)出應(yīng)有的氨基酸序列,再找出相應(yīng)的 序列,然后通過(guò)基因合成或 ,最終生產(chǎn)出符合要求的IFN-α。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各組性狀中,屬于相對(duì)性狀的是
A. 兔的白毛與鼠的黑毛 B. 毛桃與甜桃
C. 雞的光腿與長(zhǎng)腿 D. 山羊的有角與無(wú)角
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】DNA分子復(fù)制時(shí),解旋酶作用的部位應(yīng)該是( )
A.腺嘌呤和鳥(niǎo)嘌呤之間的氫鍵 B.腺嘌呤與胸腺嘧啶之間的氫鍵
C.脫氧核糖與含氮堿基之間的化學(xué)鍵 D.脫氧核糖與磷酸之間的化學(xué)鍵
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在進(jìn)行植物組織培養(yǎng)時(shí),由離體細(xì)胞形成愈傷組織的過(guò)程中,可能會(huì)發(fā)生哪些變化( )
①基因突變
②染色體數(shù)目變異
③染色體結(jié)構(gòu)變異
④基因重組
A. ①②④ B. ①②③ C. ②③ D. ①④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在基因工程的操作過(guò)程中,構(gòu)建基因表達(dá)載體不需要使用的( )
①逆轉(zhuǎn)錄酶
②DNA連接酶
③限制酶
④RNA聚合酶
A. ②③ B. ②④ C. ①④ D. ①②
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】若DNA分子的一條鏈中(A+T)/(C+G)=a,則其互補(bǔ)鏈中(A+T)/(C+G)的比值為
A. a B. 1/a C. 1 D. 1-(1/a)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將一份剛采摘的新鮮藍(lán)莓用高濃度的CO2處理48 h后,貯藏在溫度為1 ℃的冷庫(kù)內(nèi)。另一份則始終在1 ℃的冷庫(kù)內(nèi)貯藏。從采后算起每10天取樣一次,測(cè)定其單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2吸收量,計(jì)算二者的比值得到下圖所示曲線。下列結(jié)論不正確的是( )
A.比值大于1,表明藍(lán)莓既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B.第20天對(duì)照組藍(lán)莓產(chǎn)生的乙醇量高于CO2處理組
C.第40天對(duì)照組藍(lán)莓有氧呼吸比無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖多
D.貯藏藍(lán)莓前用CO2短時(shí)處理,能抑制其在貯藏時(shí)的無(wú)氧呼吸
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