【題目】如圖是有關(guān)ADP轉(zhuǎn)化成ATP時所需能量的主要來源示意圖,據(jù)圖完成以下問題:

(1)1分子ATP中含有個高能磷酸鍵,ATP是的英文名稱縮寫.
(2)圖中的b代表
(3)在動物肌細(xì)胞中,進(jìn)行②反應(yīng)時,能量來自
(4)①②反應(yīng)進(jìn)行時所需要的酶一樣嗎?
(5)進(jìn)行①反應(yīng)時能量用于 , 進(jìn)行②反應(yīng)時能量用于 , 由此可見能量是(“不可逆的”、“可逆的”),物質(zhì)是(“不可逆的”、“可逆的”).

【答案】
(1)2;三磷酸腺苷
(2)光合作用
(3)儲存在ATP中的高能磷酸鍵中的化學(xué)能
(4)不一樣
(5)合成ATP;各項(xiàng)生命活動;不可逆的;可逆的
【解析】解:(1)ATP是三磷酸腺苷的英文名稱縮寫,結(jié)構(gòu)簡式A﹣P~P~P,1分子ATP中含有2個高能磷酸鍵.(2)圖中a表示呼吸作用,b代表光合作用.(3)②反應(yīng)為ATP的水解過程,能量來自儲存在ATP中的高能磷酸鍵中的化學(xué)能.(4)由于酶具有專一性,故①②反應(yīng)進(jìn)行時所需要的酶不一樣.(5)①反應(yīng)為合成ATP的過程,進(jìn)行①反應(yīng)時能量用于合成ATP,)②反應(yīng)為ATP的水解過程,進(jìn)行②反應(yīng)時能量用于各項(xiàng)生命活動,由此可見能量是不可逆的,物質(zhì)是可逆的.
所以答案是:(1)2;三磷酸腺苷(2)光合作用(3)儲存在ATP中的高能磷酸鍵中的化學(xué)能(4)不一樣(5)合成ATP;各項(xiàng)生命活動;不可逆的;可逆的
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題,首先需要了解ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化(ATP水解,所釋放的能量用于各種需要能量的生命活動;ATP合成,所需的能量來源于生物化學(xué)反應(yīng)釋放的能量;ATP能作為直接能源物質(zhì)的原因是細(xì)胞中ATP與ADP循環(huán)轉(zhuǎn)變,且十分迅速).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將一個細(xì)胞中的磷脂成分全部提取出來,并將其在空氣—水界面上鋪成單分子層,結(jié)果測得單分子層的表面積相當(dāng)于原來細(xì)胞膜表面積的兩倍。用下列細(xì)胞進(jìn)行實(shí)驗(yàn),與此結(jié)果最相符的是

A. 酵母菌細(xì)胞 B. 蛙的紅細(xì)胞 C. 乳酸菌細(xì)胞 D. 洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】細(xì)胞膜的生理功能不包括

A控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 B信息交流

C保障細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定 D蛋白質(zhì)加工

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖中a、b、c、d為細(xì)胞器,3H﹣亮氨酸參與圖示過程可合成物質(zhì)3H﹣X.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)分離細(xì)胞中細(xì)胞器的常用方法是 , 其中觀察c需用到染色劑 , 染色后,顏色為
(2)在圖示過程中,膜面積會發(fā)生變化的細(xì)胞器有(填字母).
(3)圖中含有核酸的結(jié)構(gòu)是(填字母)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的敘述,正確的是

A. 都有細(xì)胞核

B. 都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸

C. 合成蛋白質(zhì)的場所不同

D. 遺傳物質(zhì)種類不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述,錯誤的是

A. 植物細(xì)胞中也可能存在中心體

B. 肽鏈經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工后能形成一定的空間結(jié)構(gòu)

C. 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)能為細(xì)胞代謝提供所需要的物質(zhì)

D. 同一生物的細(xì)胞中各種細(xì)胞器的數(shù)量基本相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】對質(zhì)壁分離的正確理解是

A. 細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞壁發(fā)生分離 B. 細(xì)胞膜與細(xì)胞壁發(fā)生分離

C. 液泡膜與細(xì)胞壁發(fā)生分離 D. 原生質(zhì)層與細(xì)胞壁發(fā)生分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于植物生長素,達(dá)爾文、溫特等科學(xué)家相繼進(jìn)行了長期的具體研究。某同學(xué)對植物生長素研究非常有興趣,設(shè)計(jì)了如下兩個實(shí)驗(yàn)。

(1)實(shí)驗(yàn)一

實(shí)驗(yàn)假設(shè):如果胚芽鞘的尖端能產(chǎn)生生長素,則能影響胚芽鞘下端的生長。

實(shí)驗(yàn)材料:小麥胚芽鞘、刀片、瓊脂薄片若干。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):見實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖1

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:上述實(shí)驗(yàn)假設(shè)成立。

有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖1不完善,缺少的是__________,你的具體改進(jìn)是____________________________。

(2)實(shí)驗(yàn)二

實(shí)驗(yàn)假設(shè):如果單側(cè)光引起生長素在小麥胚芽鞘的背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多,則小麥胚芽鞘向光彎曲。

實(shí)驗(yàn)材料:同實(shí)驗(yàn)一。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):在上述示意圖1改進(jìn)后的基礎(chǔ)上進(jìn)行單側(cè)光照射,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及其實(shí)驗(yàn)預(yù)測結(jié)果見示意圖2。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:實(shí)驗(yàn)假設(shè)成立。

有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖2中的實(shí)驗(yàn)預(yù)測結(jié)果是錯誤的,你認(rèn)為正確的現(xiàn)象應(yīng)該是________,理由是__________________________________________

還有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖2并不能得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,他畫了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖3中的一部分,請你將示意圖3補(bǔ)充完整,在甲方框中畫出與胚芽鞘尖端有關(guān)的圖,在乙方框中畫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測圖。

(3)科學(xué)探究的一般過程通常包括:①提出問題,②作出假設(shè),③制訂計(jì)劃,④實(shí)施計(jì)劃,⑤得出結(jié)論,⑥表達(dá)交流。某同學(xué)及其他同學(xué)對生長素進(jìn)行的上述探究過程,與科學(xué)探究的一般過程相比,缺少的是________和⑥。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某男子表現(xiàn)型正常,但其一條14號和一條21號染色體相互連接形成一條異常染色體,如圖甲.減數(shù)分裂時異常染色體的聯(lián)會如圖乙,配對的三條染色體中,任意配對的兩條染色體分離時,另一條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞任一級.下列敘述正確的是(

A.圖甲所示的變異屬于基因重組
B.觀察異常染色體應(yīng)選擇處于分裂間期的細(xì)胞
C.如不考慮其他染色體,理論上該男子產(chǎn)生的精子類型有8種
D.該男子與正常女子婚配能生育染色體組成正常的后代

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