10．科研人員為探究生長素對根尖生長的影響，以瓊脂塊和水稻根尖為材料進(jìn)行了如下實驗．下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
組別對根的處理方式生長狀況
1黑暗豎直生長
2單側(cè)光照射背光彎曲生長
3黑暗（一側(cè)貼瓊脂塊）豎直生長
4黑暗（一側(cè)貼含10-8 mol/L生長素的瓊脂塊）向貼瓊脂塊一側(cè)生長
5黑暗（一側(cè)貼含10-6 mol/L生長素的瓊脂塊）？
A．第1組與第2組說明單側(cè)光照引起根具有背光性
B．第1組和第3組實驗的目的是確定瓊脂塊本身對根尖生長無影響
C．第5組根尖的生長狀況應(yīng)該是“向貼瓊脂塊一側(cè)生長”
D．根尖背光彎曲生長說明生長素對根尖生長有抑制作用

分析 1、分析表格：第1組和第2組實驗的單一變量是否有單側(cè)光照射，說明單側(cè)光引起根據(jù)生長素分布不均勻，導(dǎo)致背光側(cè)生長素多，抑制生長；第1組和第3組實驗說明瓊脂塊對根尖生長無影響；第4和第5組實驗說明生長素濃度高，抑制植物根的生長．
2、生長素的兩重性：一般來說，低濃度的生長素促進(jìn)植物生長，高濃度生長素抑制植物生長，甚至殺死植物．

解答 解：A、第1組與第2組的自變量為有無單側(cè)光照，實驗結(jié)果說明了單側(cè)光照引起根具有背光性，A正確；
B、第1組和第3組實驗的目的是排除瓊脂塊對根尖生長的影響，B正確；
C、根對生長素敏感，黑暗（一側(cè)貼含10-6 mol/L生長素的瓊脂塊）時，貼含10-6 mol/L生長素的瓊脂塊的一側(cè)生長素濃度高，抑制根的生長，因此第5組根尖的生長狀況應(yīng)該是“向貼瓊脂塊一側(cè)生長”，C正確；
D、根尖背光彎曲生長說明根尖背光側(cè)的生長素對根尖生長有抑制作用，但是根尖向光側(cè)的生長素對根尖的生長仍具有促進(jìn)作用，D錯誤．
故選：D．

點評 本題結(jié)合實驗及實驗現(xiàn)象，考查生長素的作用以及作用的兩重性，要求考生識記生長素的作用，掌握生長素作用具有兩重性的含義，能正確分析表格實驗現(xiàn)象并得出實驗結(jié)論，屬于考綱理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．科研人員分別給三只大白鼠注射了a、b、c三種激素后，觀察到的相應(yīng)現(xiàn)象如表：
注射的激素注射后的反應(yīng)
a低血糖，甚至昏迷
b促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成，并使軟骨生長明顯
c使呼吸、心率加快，并使體內(nèi)產(chǎn)熱量增加
據(jù)此判斷激素a、b、c的化學(xué)名稱依次是（　�。�
A．甲狀腺激素、胰島素、生長激素B．胰高血糖素、生長激素、甲狀腺激素
C．胰島素、生長激素、甲狀腺激素D．生長激素、胰島素、甲狀腺激素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．發(fā)酵是利用微生物生產(chǎn)有用代謝產(chǎn)物的一種生產(chǎn)方式，通常說的乳酸菌發(fā)酵是（　�。�
A．固體發(fā)酵B．氨基酸發(fā)酵C．厭氧發(fā)酵D．需氧發(fā)酵

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡要概念圖，對圖示分析正確的是（　　）
A．A中肯定含有S元素
B．①過程屬于吸能反應(yīng)
C．多肽中B的數(shù)目等于C的數(shù)目
D．蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性是生物多樣性的根本原因

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．在細(xì)胞生命活動中，不可能發(fā)生的過程是（　�。�
A．同源染色體的聯(lián)會和分離B．mRNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
C．老化受損的細(xì)胞器融入溶酶體中D．O2通過主動運(yùn)輸進(jìn)入線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于高倍鏡使用的描述，正確的是（　�。�
A．在低倍鏡下找到觀察對象，即可換成高倍鏡觀察
B．換用高倍鏡后必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦
C．高倍鏡縮小了觀察的視野，放大了倍數(shù)
D．為了使圖象更清晰一些，可使用最大的光圈和凹面反光鏡

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列各組物質(zhì)中，由相同種類元素組成的是（　�。�
A．膽固醇、脂肪、脂肪酶B．淀粉、半乳糖、糖原
C．氨基酸、核苷酸、葡萄糖D．性激素、生長激素、胰島素

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

19．下列關(guān)于糖的敘述，不正確的是（　�。�
A．葡萄糖和麥芽糖均有還原性
B．葡萄糖和麥芽糖可被水解
C．構(gòu)成淀粉的單體是蔗糖
D．葡萄糖可以被小腸上皮細(xì)胞直接吸收

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖是我市在進(jìn)行新農(nóng)村建設(shè)中構(gòu)建的一種人工種養(yǎng)殖生態(tài)系統(tǒng)能量流動圖解（能量單位為：J/cm2•a）．
請回答：
（1）和熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性較高，圖中A代表呼吸作用散失能量．能量從第一營養(yǎng)級流到第二營養(yǎng)級的傳遞效率為12.7%．
（2）蝗災(zāi)爆發(fā)時，東亞飛蝗會不斷的聚集遷徙去追逐“綠色”，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能．為消滅農(nóng)田害蟲，人們常使用農(nóng)藥，結(jié)果導(dǎo)致害蟲的抗藥性增強(qiáng)，其原因是：農(nóng)藥對害蟲的抗藥性變異進(jìn)行了定向（填“定向”或“不定向”）選擇．
（3）種植蘑菇的培養(yǎng)基中往往要加入除秸桿、棉籽皮等，因此，蘑菇在該生態(tài)系統(tǒng)中的成分是分解者．接種前，要對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌處理，否則，會在培養(yǎng)基上長出大量的霉菌而影響蘑菇的產(chǎn)量，蘑菇和霉菌之間的關(guān)系是競爭．

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同步練習(xí)冊答案