【題目】人體X、Y、Z分別表示人體內(nèi)三種內(nèi)分泌腺，甲、乙、丙分別表示它們分泌的激素，箭頭表示它們之間的關(guān)系，下列有關(guān)敘述不正確的是

A.圖示既存在著激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)，又存在著反饋調(diào)節(jié)

B.若圖示為甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)，丙幾乎能夠作用于體內(nèi)所有細(xì)胞

C.甲、乙和丙一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后都會(huì)被滅活

D.甲、乙和丙既是調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的信息分子，也會(huì)組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)

【答案】D

【解析】

本題考查激素的分級(jí)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容以及數(shù)據(jù)處理能力。

A、圖示既存在著激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)（X通過(guò)Y調(diào)控Z），又存在著反饋調(diào)節(jié)（Z反作用于X和Y），A正確；
B、甲狀腺激素幾乎能夠作用于體內(nèi)所有細(xì)胞，B正確；
C、人體激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后都會(huì)被滅活，C正確；
D、激素是調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的信息分子，不組成細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，D錯(cuò)誤。
故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在環(huán)境污染的治理中，固定化酶和固定化微生物起到非常重要的作用，它們可有效降解環(huán)境中的有害物質(zhì)，且具有降低成本，避免物理、化學(xué)方法處理的二次污染的優(yōu)點(diǎn)，使“青山綠水”的目標(biāo)穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)。

回答下列問(wèn)題：

（1）對(duì)于有機(jī)廢水的處理，常用的酶有過(guò)氧化物酶、漆酶等，這些酶更適合用___________（方法）進(jìn)行固定；與游離酶相比，固定化酶在使用上的優(yōu)點(diǎn)是____________（答出兩點(diǎn)）。

（2）固定化綠球藻可凈化鋅污染的水體，如圖表示海藻酸鈉濃度對(duì)固定化綠球藻數(shù)量的影響：

①固定綠球藻時(shí)，溶化海藻酸鈉時(shí)最好采用____________加熱，以防止海藻酸鈉焦糊。

②剛形成的凝膠珠應(yīng)在____________溶液中浸泡一段時(shí)間才能形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。檢驗(yàn)?zāi)z珠的質(zhì)量是否合格的方法有________________________（寫(xiě)出一種即可）。

③由圖可知，固定綠球藻的最佳處理是________________________。

（3）從反應(yīng)底物看，使用固定化細(xì)胞比固定化酶的范圍____________（填“大”或“小”），原因是________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】卡爾文以小球藻為實(shí)驗(yàn)材料，采用同位素標(biāo)記的方法，發(fā)現(xiàn)了光合作用的暗反應(yīng)過(guò)程。某研究小組借鑒卡爾文的實(shí)驗(yàn)研究，進(jìn)行了以下不同的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下列相關(guān)問(wèn)題：

(1)研究小組驗(yàn)證卡爾文的實(shí)驗(yàn)研究，發(fā)現(xiàn)光照 30 秒，14C 出現(xiàn)在三碳化合物、五碳化合物、六碳化合物等20 余種化合物中，而當(dāng)把光照時(shí)間縮短為 5 秒時(shí)，14C 主要出現(xiàn)在一種三磷酸甘油酸(C3)中，這說(shuō)明_____。

(2)研究小組用高速離心法破壞小球藻的葉綠體膜后，類(lèi)囊體薄膜和基質(zhì)都釋放出來(lái)。然后再用離心法去掉類(lèi)囊體薄膜。黑暗條件下，在去掉類(lèi)囊體薄膜的基質(zhì)中加入 ATP、NADPH 和CO2，結(jié)果在這種基質(zhì)中檢出含14C 的光合產(chǎn)物。在基質(zhì)中加入 ATP、NADPH 等物質(zhì)主要用于暗反應(yīng)中_________，如果不加入上述物質(zhì)而只給予光照，能否檢測(cè)出含14C的五碳化合物和六碳化合物等物質(zhì)？ ______(填“能”或“不能”)。原因是_____。

(3)研究小組將小球藻放在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中，以人工白熾燈作為光源，先將試管與白熾燈離開(kāi)一段距離，然后每隔一段時(shí)間移動(dòng)改變白熾燈與大試管的距離，測(cè)定在不同距離下小球藻釋放氣泡的速率(其他環(huán)境條件適宜且保持不變)，結(jié)果如下圖所示。

本實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是_____。除外界因素外，限制 c 點(diǎn)光合速率的因素可能是__________ (寫(xiě)出兩點(diǎn)即可)。與 b 點(diǎn)相比，盡管 a 點(diǎn)也有光照，但并沒(méi)有氣泡的釋放，原因是______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組進(jìn)行某植物的栽培試驗(yàn)，圖1表示在適宜的光照、CO2濃度等條件下測(cè)得的光合曲線和黑暗條件下的呼吸曲線；圖2為在恒溫密閉玻璃溫室中，連續(xù)24h測(cè)定的溫室內(nèi)CO2濃度以及植物CO2吸收速率的變化曲線。據(jù)圖分析，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( )

A. 圖1中，當(dāng)溫度達(dá)到55℃時(shí)，植物光合作用相關(guān)的酶失活

B. 6h時(shí)，圖2葉肉細(xì)胞產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所有葉綠體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)等

C. 18h時(shí)，圖2葉肉細(xì)胞中葉綠體產(chǎn)生的O2量大于線粒體消耗的O2量

D. 該植株在進(jìn)行光合作用且吸收CO2的量為0時(shí)，在兩圖中的描述點(diǎn)共有4個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某動(dòng)物一個(gè)精原細(xì)胞分裂時(shí)染色體配對(duì)時(shí)的一種情況，A~D為染色體上的基因，下列分析錯(cuò)誤的是

A. 該變異發(fā)生在同源染色體之間故屬于基因重組

B. 該細(xì)胞減數(shù)分裂能產(chǎn)生3種基因型的精細(xì)胞

C. C1D2和D1C2轉(zhuǎn)錄翻譯產(chǎn)物可能發(fā)生改變

D. C1D2和D1C2可能成為C、D的等位基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家分離出兩個(gè)蛙心進(jìn)行心臟灌流實(shí)驗(yàn)，蛙心2的神經(jīng)被剝離，蛙心1的神經(jīng)未被剝離，實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果如下圖所示。下列敘述不正確的是

A. 實(shí)驗(yàn)中所用任氏液的理化性質(zhì)應(yīng)接近蛙的內(nèi)環(huán)境

B. 電刺激蛙心1的神經(jīng)之前，兩個(gè)蛙心的收縮頻率基本一致

C. 蛙心1的電信號(hào)可以直接傳遞給蛙心2改變其節(jié)律

D. 受到電刺激的蛙心1神經(jīng)產(chǎn)生了抑制蛙心2收縮的化學(xué)物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】(1)內(nèi)環(huán)境主要有________、________和________。其中________中含有較多的蛋白質(zhì)。

(2)血漿滲透壓的大小主要與________、________的含量有關(guān)。在組成細(xì)胞外液的各種無(wú)機(jī)鹽離子中，主要與________、________有關(guān)。

(3)由于________________的變化和________________的進(jìn)行，內(nèi)環(huán)境的各種化學(xué)成分和理化性質(zhì)不斷發(fā)生變化。

(4)正常機(jī)體通過(guò)________，使各個(gè)器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng)，共同維持內(nèi)環(huán)境的________叫做穩(wěn)態(tài)。________________是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常采用生長(zhǎng)素和乙烯等植物激素或植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育進(jìn)行調(diào)控。生長(zhǎng)素和乙烯在調(diào)節(jié)菠蘿開(kāi)花方面的關(guān)系如圖所示，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）據(jù)圖可知生長(zhǎng)素通過(guò)影響_______________進(jìn)而影響乙烯的生成速率，植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，在根本上是_____________________________________________

（2）若某原本生長(zhǎng)旺盛的菠蘿植株體內(nèi)蛋氨酸合成受阻，菠蘿植株的表現(xiàn)可能為________

（3）在使用植物激素或植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑調(diào)節(jié)植株生長(zhǎng)時(shí)，若使用不當(dāng)會(huì)造成殘留，甲同學(xué)認(rèn)為殘留的植物激素進(jìn)入人體內(nèi)不能起作用，因?yàn)閯?dòng)植物激素的化學(xué)本質(zhì)不同，如生長(zhǎng)激素化學(xué)本質(zhì)和胰島素相同，都為_______________，而生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)為_______________。乙同學(xué)不認(rèn)同甲同學(xué)的觀點(diǎn)，并舉例乙烯利進(jìn)入到人體后會(huì)抑制乙酰膽堿酯酶的活性，而乙酰膽堿酯酶是分解乙酰膽堿的酶，活性降低可能會(huì)造成突觸后神經(jīng)元_______________。(填“持綣興奮”或“不能興奮”)。

（4）部分植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑本身存在致癌的可能性。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)特別注意殘留問(wèn)題，如青鮮素。青鮮素在生產(chǎn)上常用于延長(zhǎng)水果的儲(chǔ)存期，但其是一種____________致癌因子，易造成人體細(xì)胞中的____________________發(fā)生突變，進(jìn)而引起癌變。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為原核細(xì)胞內(nèi)某一區(qū)域的基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的示意圖。據(jù)圖分析正確的是（ ）

A.①②兩處都有大分子的生物合成，圖中DNA不與有關(guān)蛋白質(zhì)結(jié)合合成染色體

B.①②兩處都發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)，配對(duì)方式均為A和U、G和C

C.①處有DNA聚合酶參與，②處沒(méi)有DNA聚合酶參與

D.①處有DNA—RNA雜合雙鏈片段，②處沒(méi)有堿基互補(bǔ)配對(duì)

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同步練習(xí)冊(cè)答案