【題目】一片森林中的松樹、鳥類等所有的生物組成了

A. 種群 B. 物種 C. 群落 D. 生態(tài)系統(tǒng)

【答案】C

【解析】

據(jù)題文和選項的描述可知：該題考查學(xué)生對生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次、物種的概念的相關(guān)知識的識記和理解能力。

種群是指在一定的區(qū)域內(nèi)的同種生物的全部個體，A錯誤；物種是指在自然狀態(tài)下能相互交配并且產(chǎn)生可育后代的一群生物，B錯誤；群落是指同一時間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中的各種生物種群的集合，可見，一片森林中的松樹、鳥類等所有的生物組成了群落，C正確；生態(tài)系統(tǒng)是由生物群落和它的無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖示為人體體溫調(diào)節(jié)曲線，相關(guān)敘述不正確的是(　　)

A. 當(dāng)環(huán)境溫度為25 ℃時，產(chǎn)熱量等于散熱量

B. 當(dāng)環(huán)境溫度從25 ℃下降到10 ℃，從時間t1到時間t2，散熱量增加是人體體溫與環(huán)境溫度的溫差增大的結(jié)果

C. 時間t2以后，散熱量減少，這是體溫調(diào)節(jié)的結(jié)果

D. 時間t3以后，產(chǎn)熱量小于散熱量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】番茄紅果對黃果為顯性，由一對等位基因控制�，F(xiàn)有一株紅果番茄與一株黃果番茄雜交，其后代可能出現(xiàn)的性狀比例是

①全是紅果 ②全是黃果 ③紅果：黃果=1：1 ④紅果：黃果=3：1

A. ①③B. ①④

C. ②③D. ②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將一株基因型為AaBb（兩對基因獨立遺傳）的小麥進行測交，測交后代中與兩個親代基因型都不同的個體所占的比例是

A. 25%B. 50%C. 75%D. 100%

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】橘皮精油的提取實驗中，為提高出油率，需要將橘皮干燥去水，并用石灰水浸泡，其目的是 （ ）

A. 破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu)，分解果膠

B. 中和細(xì)胞中的酸性物質(zhì)，破壞細(xì)胞的薄壁組織

C. 防止有效成分的水解

D. 便于橘皮油與雜質(zhì)分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一個男孩患紅綠色盲，但其父母、祖父母和外祖父母色覺都正常，則該男孩的色盲基因來自

A. 祖父B. 祖母

C. 外祖父D. 外祖母

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為物質(zhì)進出細(xì)胞的三種方式，④中的曲線a、b表示物質(zhì)跨(穿)膜運輸?shù)膬煞N方式，下列說法不正確的是（ ）

A. ①可代表小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖

B. K＋和葡萄糖分別以②①方式進入紅細(xì)胞

C. 胰島B細(xì)胞分泌胰島素是通過③方式進行的

D. 方式b的最大轉(zhuǎn)運速率與載體蛋白數(shù)量有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某人測定了25℃和0.5℃下密閉容器內(nèi)藍(lán)莓果實CO2生成速率，結(jié)果如圖1和如圖2。

（1）CO2是藍(lán)莓細(xì)胞有氧呼吸過程第______階段的產(chǎn)物，這一階段的反應(yīng)發(fā)生在______中。

（2）據(jù)圖分析，與25℃相比，0．5℃條件下果實的CO2生成速率較低，主要原因是低溫使__________；隨著果實貯存時間延長，CO2生成速率逐漸降低的原因是密閉容器內(nèi)____________________，使藍(lán)莓果實的細(xì)胞呼吸明顯減緩。

（3）依據(jù)上述實驗結(jié)果，結(jié)合細(xì)胞呼吸原理分析，藍(lán)莓果實貯藏在__________條件下，更有利于果實營養(yǎng)的保存。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時，CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 氧濃度為a時，最適于貯藏該植物器官

B. 氧濃度為b時，無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍

C. 氧濃度為c時，無氧呼吸最弱

D. 氧濃度為d時，有氧呼吸強度與無氧呼吸強度相等

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同步練習(xí)冊答案