【題目】科研人員研究了日光溫室匯總的黃瓜葉片的光合作用
(1)與大田相比,日光溫室光照強(qiáng)度不足,生長(zhǎng)的黃瓜植株形態(tài)上出現(xiàn)植株高大、________等適應(yīng)性特征,導(dǎo)致葉片相互遮陰嚴(yán)重。
(2)研究者分別測(cè)定日光溫室中同一品種黃瓜________葉片的光合速率,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.據(jù)圖可知,日光溫室內(nèi)黃瓜葉片的光合速率從大到小依次為________.研究者推測(cè),在于葉片中葉綠體的發(fā)育狀況不同有關(guān)。
(3)為證實(shí)上述推測(cè),研究者進(jìn)一步觀察不同葉位葉片的葉綠體超微結(jié)構(gòu),得到下表所示結(jié)果。
葉位 | 基粒厚度(μm) | 片層數(shù) |
上位葉 | 1.79 | 10.90 |
中上位葉 | 2.46 | 17.77 |
基部葉 | 3.06 | 17.91 |
①葉綠體基粒厚度和片層數(shù)等超微結(jié)構(gòu)的必須在________下觀察。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,不同葉位葉片光合速率的高低與葉綠體超微結(jié)構(gòu)的觀察結(jié)果________。
②葉綠體中________分子對(duì)光的吸收發(fā)生在________上,雖然基部葉的葉綠體超微結(jié)構(gòu)特征是對(duì)弱光的一種適應(yīng),但是基部葉光合速率仍然最低。因此進(jìn)一步推測(cè),除了葉齡因素外,光合速率的差異可能還與葉片接受的光照強(qiáng)度不同有關(guān)。
(4)為證實(shí)(3)中推測(cè),可在同一光照強(qiáng)度下測(cè)定不同葉位葉片的光合速率,與(2)的結(jié)果相比較,若________,則證實(shí)這一推測(cè)。
(5)根據(jù)上述研究結(jié)果,請(qǐng)你為溫室栽培提高黃瓜產(chǎn)量,提出可行建議:________。
【答案】葉片多、葉面積大(寫(xiě)出其中一點(diǎn)可得分) 不同葉位 中上位葉、上位葉和基部葉 電子顯微鏡 不一致(或“不完全一致”) 光合色素 囊體膜 不同葉位葉片光合速率的差異減小 摘除基部葉(或“衰老葉片”)、適當(dāng)補(bǔ)光(寫(xiě)出其中一點(diǎn)可得分)
【解析】
由題圖可知研究者分別測(cè)定日光溫室中同一品種黃瓜上位葉、中上位葉和基部葉,即不同葉位葉片的光合速率。據(jù)圖可知,日光溫室內(nèi)黃瓜葉片的光合速率從大到小依次為中上位葉、上位葉和基部葉。研究者推測(cè),其差異在于葉片中葉綠體的發(fā)育狀況不同有關(guān)。
(1)由于日光溫室光照強(qiáng)度不足,因此生長(zhǎng)在其中的黃瓜植株形態(tài)上會(huì)出現(xiàn)植株高大、葉片多、葉面積大等增大吸光面積的適應(yīng)性特征,導(dǎo)致葉片相互遮陰嚴(yán)重。
(2)由題圖可知研究者分別測(cè)定了日光溫室中同一品種黃瓜在不同時(shí)間、不同葉位(上位葉、中上位葉和基部葉)葉片的光合速率。由圖中曲線可知,日光溫室內(nèi)黃瓜葉片的光合速率從大到小依次為中上位葉、上位葉和基部葉。
(3)①葉綠體基粒厚度和片層數(shù)等超微結(jié)構(gòu)必須在電子顯微鏡下觀察。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,上位葉的基粒厚度最小,但并不是光合作用速率最高的,基部葉的片層數(shù)最多,但光合作用速率最小,所以不同葉位葉片光合速率的高低與葉綠體超微結(jié)構(gòu)的觀察結(jié)果不一致。
②葉綠體中光合色素分子對(duì)光的吸收發(fā)生在類囊體膜上,雖然基部葉的葉綠體超微結(jié)構(gòu)特征是對(duì)弱光的一種適應(yīng),但是基部葉光合速率仍然最低。因此進(jìn)一步推測(cè),除了葉齡因素外,光合速率的差異可能還與葉片接受的光照強(qiáng)度不同有關(guān)。
(4)為證實(shí)(3)中推測(cè),可在同一光照強(qiáng)度下測(cè)定不同葉位葉片的光合速率,與(2)的結(jié)果相比較,若不同葉位葉片光合速率的差異減小,則可證實(shí)除了葉齡因素外,光合速率的差異可能還與葉片接受的光照強(qiáng)度不同有關(guān)。
(5)根據(jù)上述研究結(jié)果可知,不同葉位的光合速率不同,其中的中上位葉由于接受光照比基部葉較多,中上位葉光合速率較高,基部葉光合速率較低,所以欲提高溫室栽培黃瓜的產(chǎn)量,可適當(dāng)摘除基部葉(或“衰老葉片”)或?qū)厥疫m當(dāng)補(bǔ)光。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為細(xì)胞周期示意圖,其中S期細(xì)胞核內(nèi)某些和DNA合成相關(guān)的酶的活性較高,處于G0期的細(xì)胞屬于暫不分裂的細(xì)胞。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.圖示細(xì)胞的細(xì)胞周期為24 h
B.S期應(yīng)為染色體復(fù)制及加倍的時(shí)期
C.G0期的細(xì)胞受到某些特定刺激可恢復(fù)細(xì)胞增殖
D.M期是染色單體出現(xiàn)和消失的時(shí)期
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為染色體數(shù)為2m,核DNA數(shù)目為2n的某動(dòng)物精原細(xì)胞分裂的示意圖,兩對(duì)基因A、a和B、b分別在兩對(duì)同源染色體上,①③表示細(xì)胞處于染色體著絲點(diǎn)(粒)向兩極移動(dòng)的時(shí)期。下列敘述不正確的是( )
A.②中有同源染色體,染色體數(shù)為2m,核DNA數(shù)目為4n
B.①②含2個(gè)染色體組,③中無(wú)同源染色體,染色體數(shù)目為m
C.①與③染色體數(shù)目之比為2:1
D.另外3個(gè)精細(xì)胞的基因型是aB、Ab、aB
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖表示在不同條件下,酶催化反應(yīng)的速度(或生成物)變化,有關(guān)敘述不正確的是
A.圖①虛線表示酶量增加一倍時(shí),底物濃度和反應(yīng)速度的關(guān)系
B.圖②線表示增加酶濃度,其他條件不變時(shí),生成物量變化的示意曲線
C.若圖②中的實(shí)線表示Fe3+的催化效率,則虛線可表示過(guò)氧化氫酶的催化效率
D.圖③不能表示在反應(yīng)開(kāi)始后的一段時(shí)間內(nèi)反應(yīng)速率與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物大分子通常都有一定的分子結(jié)構(gòu)規(guī)律,即是由一定的基本結(jié)構(gòu)單位,按一定的排列順序和連接方式形成的多聚體,下列表述正確的是( 。
A. 若該圖為一段肽鏈的結(jié)構(gòu)模式圖,則1表示肽鍵,2表示中心碳原子,3的種類有20種
B. 若該圖表示多糖的結(jié)構(gòu)模式圖,則淀粉、纖維素和糖原是相同的
C. 若該圖為一段單鏈DNA的結(jié)構(gòu)模式圖,則1表示磷酸基團(tuán),2表示脫氧核糖,3的種類有4種
D. 若該圖為一段RNA的結(jié)構(gòu)模式圖,則1表示核糖,2表示磷酸基團(tuán),3的種類有4種
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1表示植物從土壤中吸收某種礦質(zhì)離子的示意圖,圖2表示某生物膜的部分結(jié)構(gòu),圖中A、B、C、D表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
圖1 圖2
(1)圖1中表示的物質(zhì)運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸,請(qǐng)你說(shuō)出判斷的理由(至少兩種)________。
(2)如果圖1中的礦質(zhì)離子在土壤中含量過(guò)高,會(huì)導(dǎo)致植物死亡,請(qǐng)你分析植物死亡的原因: __________________。
(3)如果某種藥物只抑制圖2中a的運(yùn)輸而對(duì)c的運(yùn)輸無(wú)影響,請(qǐng)說(shuō)明藥物作用的機(jī)理:___________。若圖2是癌細(xì)胞的細(xì)胞膜,則______(填寫(xiě)字母)比正常細(xì)胞少。
(4)某哺乳動(dòng)物的一種成熟細(xì)胞除細(xì)胞膜外,不具其他膜結(jié)構(gòu)。下圖中能正確表示在一定O2濃度范圍內(nèi),K+進(jìn)入該細(xì)胞的速度與O2濃度關(guān)系的是________。
A. B. C. D.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲表示溫度對(duì)淀粉酶活性的影響;圖乙是將一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后,麥芽糖積累量隨溫度(時(shí)間)變化的情況,下列說(shuō)法中不正確的是( )
A.T0表示淀粉酶催化反應(yīng)的最適溫度
B.圖甲中,Ta、Tb時(shí)淀粉酶催化效率都很低,但對(duì)酶活性的影響有本質(zhì)的區(qū)別
C.圖乙中Tb到Tc的曲線表明隨溫度的升高,麥芽糖不再上升,酶的活性己達(dá)到最大
D.圖乙中A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度為T0左右
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)“探究溫度對(duì)酶活性的影響”后,想進(jìn)一步探究在一個(gè)小區(qū)間內(nèi)的兩個(gè)溫度t1、t2(t1<Tm<t2)條件下的酶的活性,他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):取4支試管,編號(hào)A、B、C、D,向A、B兩試管中各加5mL5%的淀粉溶液,向C、D兩試管中各加入2mL淀粉酶溶液,將試管A、C和試管B、D分別置于溫度為t1、t2的恒溫水浴中保溫10min,然后將C、D兩試管中的溶液分別加到A、B兩試管中,搖勻后繼續(xù)在各自的恒溫水浴中保溫10min。請(qǐng)分析回答:
(1)圖1中Tm為酶的______。
(2)該實(shí)驗(yàn)的自變量是______,實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量主要有______(寫(xiě)出兩種即可)。
(3)利用提供的U形管(已知溶液中的淀粉及其分解產(chǎn)物不能通過(guò)U形管底部的半透膜)繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)(如圖2)。
實(shí)驗(yàn)步驟:
①?gòu)脑嚬?/span>A、B中取______的溶液,分別倒入U形管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記液面高度;
②一段時(shí)間后觀察______的變化。
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論:
①如果______,則溫度為t1時(shí)淀粉酶的活性強(qiáng);
②如果______,則溫度為t2時(shí)淀粉酶的活性強(qiáng);
③____________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖所示為物質(zhì)出入細(xì)胞的四種方式示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)圖中A表示 方式,B表示 方式,C表示 方式,D表示 方式。
(2)O2和葡萄糖兩種物質(zhì)中,通過(guò)B方式進(jìn)入紅細(xì)胞的是 。
(3)與A方式相比,B方式的主要特點(diǎn)是需要借助 ,該物質(zhì)是在細(xì)胞內(nèi)的 上合成的。
(4)胰島B細(xì)胞分泌胰島素是通過(guò) 方式進(jìn)行,該種運(yùn)輸方式也體現(xiàn)出細(xì)胞膜 的 特點(diǎn)。
(5)若在細(xì)胞中注入某種呼吸抑制劑, 方式將會(huì)受到較大影響。
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